心理咨询记录表3

1、页脚内容心语小屋心理辅导记录表心理辅导员：刘雨薇辅导对象陈雪艳女辅导时间问题表现冒欢管闲事，冒欢念人豕，因大豕都小冒欢他。他也经常受到众人的嘲笑，感到白尊心受到损害，就喋喋不休地骂骂同学，一旦家长批评，他会发脾气，骂家长，对家长提出的要求总是讨价还价讲条件。一次课间，他又去戏弄比他小的同学，同学把这事告诉老师，老师当着全班同学的面批评了他，他马上情绪激动，暴跳如雷，大嚷嚷起来，还冲着老师拍桌子，直到老师让全班同学评理，他渐渐冷静下来。事后，老师把这事告诉他家长时，他还要在一旁争辩。他经常下课大玩特玩，到了上课时间却要求去小便。老帅不同意，刘某就在课堂上大吵大闹，或是唱歌，吵得大家不能上课。原因

2、分析从小受到长辈们的百般呵护，听惯了好话，习惯了别人让步，不良的家庭教球境使他养成了以 g 中心的心理和惟我独尊、白由散漫的个隹。进入小学后，因行为习惯不好，与同学们不能友好相处而经常受到批评指责，产生了逆反心理，并形成了心理障碍。他感情容易冲动，白控能力差，只要有一件不如意的事就会使他忘记场合，忘记对象大闹一番，以发泄心中的不满。另一方面他思维方式偏激，心胸狭隘，敏感多疑，不能正视白己的缺点，总认为是别人和他过不去，对老师、同学与家长的批评极为反感，老是怀疑人家说他的坏话。页脚内容()加强家校联系：我经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解刘某在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。()

3、讲究辅导方式：用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。并逐步培养他有话好好说，心平气和地与他人交流的习惯。()多表扬鼓励：全面分析陈某的优缺点，及时发现他的闪光点,多给他一些机会参加集体竞赛活动，满足他的白尊需求。()采取行为分析矫正技术，帮助夏霖制定阶段目标，并督促其实现。如有进步，马上给予表扬，推动他改正白己的不良行为习惯。刘某在老师、家长的特别关怀下有了一点儿进步。上课专心时，情绪特别高涨，能积极举手发言，回答问题声音特别响亮。有时他不守纪律，被老师批评也能虚心接受，表示要改正。与同学之间的摩擦也减少了。当然，夏霖的许多毛病不是一下子都能改过来的，经常还会反复。需要我们耐心帮助。我相信在老

4、师、家长的密切配合下，随着年龄的增长，他的心理问题会得到疏解，他的不良行为会得到矫正。心语小屋心理辅导记录表心理辅导员：刘雨薇辅导对象王文东男辅导时间问题表现该生老有一种难以舌状的苦闷与抑郁总感到前途渺茫对一切都不顺心老是想哭但又哭不出来即使遇到喜事也毫无喜悦的心情过去很有兴趣去看电影咤乐但后来就索然无味。长期将白己关在房子里面不敢和其他人接触。对家人的关心没有任何反映尤其害怕她的哥哥不相信任何人。在学校不喜欢和和老师和同学辅导对策及过程页脚内容接触喜欢独来独往。原因分析家庭因素这是造成该生内向性行为问题的障碍的主要因素。 其父亲参与赌博欠下多笔债款家庭负担非常重使他们更缺少时间和心情去照顾孩

5、子再次其向被认为是家里最有出色的孩子父母的重心白然移到响的身上她 E 也长期借口叫她干这干那不顺心便殴打她。 由此该生感到家庭冷落白己她增加了白卑的感觉感到白己是家庭当中的一个没有用的人。学校因素他在字校中找小到口信任的老师和同字心中的 e：从倾吐老能找到帮助她的根本原因反而对她的行为感到莫明其妙对她加以训斥和批评。导致该生畏惧心理和白卑心理发展到学校里这包括对老师的教育方式感到不满。社会因素她父母单位在处理她父件时没有妥善处理好对于她父母发生的事情没有保密好让她知道父亲全部经过让她过早涉及社会和成人的事在她幼小的心灵深处种卜不良的阴影。导致她长期忧郁苦闷会伤害身体但又法解脱并逐渐导致睡眠不好

6、多恶梦食欲不振有时很悲观甚至想一死了之但对人生又有留恋。辅导对策及过程家庭探访与家人保持联系更深入地了解家庭背景。 结合家庭的教育对她进行必要的帮助。随时观祭她的上课情况有息及无息地让她知道她是被关心的。利用同伴的力量混益友让她感受学校的温暖。鼓励她应该建立对社会家庭的责任感多体贴父母及家人不能把父母对的关心看成是对白己的不公平要让她知道关心她的人是很多的。页脚内容想的家庭教育环境；、教师和家长的批评强化了他的攻击性行为;、同学对他的不友好、不信任造成了他的逆反心理；、社会的负面影响。教育她哥哥要疼爱白己的妹妹。建议父她时业的心理医生。摸平她留在心理底层的童年阴影。心语小屋心理辅导记录表心理辅

7、导员：刘雨薇辅导对象问题表现辅导王木成男时间上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧。当老师批评他，同学反击他时，毫无不愉快的表现，反而感到高兴；下课时，经常无缘无故的欺侮同学，偶尔也有偷窃行为发生，如翻同学书包。有时还鼓动一些其它班级中品行较差的学生在社会上结帮打架。所有这一切行为其目的都是为了引起别人对他的注意，感觉到他的存在。对于王某所出现的攻击性行为，我经过仔细调查，发现原因是多方面的，有主观因素，也有客观因素，主要有以下几条:、没有理分析页脚内容、改变其家庭教育环境。首先，我同他的父母和爷爷奶奶进行一次诚恳的谈心。通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭

8、教育。要求他的父母多抽一些时间来关心他的学习和生活。当孩子有错时，应耐心开导，而不应用辱骂、殴打的教育方式。爷爷奶奶不能一味地放纵，要跟他多讲些他们那时学习生活的艰苦环境，使他从中受到一些启发。、采取情感导入策略正面转化。每个学生都有白尊心，都需要爱,尤其是王某，平时受到批评、冷落太多，爱的需要得不到满足，当他犯错时，如果再进行指责、辱骂，那只能强化他的负面影响。 因此， 针对王某的这种心境， 我决心想办法和他沟通心理。首先用我的热情来换取他的信任，对待他的困惑我热心帮助，对待他的忧思我热心化解，偶尔有点进步，我就在晨间谈话上大加表扬。了解了他的这种心理，我就适时地对他指出不文明的行为和语言不

9、能赢得同学们的好感，应该用真心和诚实来获得同学们的信任。随后，我又对他说老师愿成为你的第一个朋友。后来在班级活动中，我尽量给他创造施展才能的机会，帮助他树立信心和培养他的荣誉感，并经常把他的进步告诉他的家庭。、多给他以榜样教育。我采取积极措施，从身边的榜样教育他，让他认识到白已的不足，让他体验到榜样的荣耀，要给他寻找一条做榜样的途径，鼓励他争做别人的榜样。辅导对策及过程页脚内容、和其他任课老师积极配合。改变和他在一起的小伙伴的思想品德行为，为他创造一个健康、理想的活动环境。心语小屋心理辅导记录表心理辅导员：刘雨薇辅导对象徐楠男辅导时间问题表现性格耿直脾气倔强有些以白 g 中心。 虽说是一个女孩

10、子可她的个性却一点不像女孩子成皮好动喜欢接老师的话而且总在当面或背地给同学或老师起绰号。 她不像有些同学基础扎实但也不像一些同学对学习不感兴趣。她想学却不勤奋有目标但缺乏毅力。原因分析性格在某种程度上讲是天生的或是由于家庭社会等因素造成的在短时间内是难以改变的。 以白 g 中心是种狭隘的不健康的心理表现是部分青少年身上存在的普遍现象司是个例。其主要原因是没有树立正确的理想价值取向发生偏差。不守纪单纯地从她身上看有两种情况不是完全的无理取闹可能是在认真听课的砌下发生的起绰号也说明他乐于观察思考能较为准确地抓住人的特征是个聪明的学生。对待学生不能简单武断地下好与坏的结论某些做法也可能是现代青年学生

11、不加分析判断而追求的另类呢。 从情况分析她的所作所为只是爱出风头卖弄小聪明迫切想表现白我的一种方式。页脚内容一热情谈心。通过这种方法了解她的思想变化情况多鼓励少打击多表扬少批评多关心少冷淡。其目的是调整心理平和心态使她能正确地认识和看待白己及周围的人、事。首先我找了几个平时和她接触比较多比较好的几位同学进一步了解她在学校在同学中间的情况并鼓励同学要积极热情诚恳地接近她帮助她。其次与本人谈通过面对面地坐下谈了解她的全面情况和心理承受能力。我告诉她老师对她的期望是很高的在老师心目中她占有非常重要的地位。在谈心过程中我一直肯定她的优点鼓励她充分发挥白己的聪明才智同时诚恳地指出她的不足要求她必须改掉给

12、同学老师取绰号的坏毛病上课专心塌实学习给予明确的努力方向希望在潜移默化之中实施教育引导。再次就是找家长谈。了解其在家表现及家长对她的要求和期望告知老师的帮教措施并希望每隔一段时间就和家长沟通有的放矢地通报其在校表现同时告知在家情况在老师家长和同学之间形成一个封闭的帮教链。二主动帮助。学生的心理压力和白我感觉在很大程度上取决于学习成绩的好坏为此我利用业余时间为她补课教给她更好的学习方法激发她学习的兴趣增强学习的白信心从而养成白觉学习的良好习惯。同时由于她头脑灵活经常耍小聪明学习中最大的弱点就是不塌实情绪波动较大于是我对她注意观察作好预防工作。凭借她的聪明和努力相信在学习成绩上一定还有很大的发展空

13、间。三诚恳激励。心语小屋心理辅导记录表心理辅导员：刘雨薇辅导对策及过程页脚内容辅导对象王雷女辅导时间问题表现乐观、开朗，遵守校纪校规，广交朋友，但缺之足够的白信，不能独立地完成学业上的大多数任务，存有一些白卑心理。具有一定程度的应试恐惧症，考试前、中非常紧张，伴有胸闷，记忆响困难（常白诉脑子片空白），无法抑制白己的紧张情绪，而且，该生还特别容易受外界环境的影响，考下来的成绩可想而知，总是不尽如人意，不仅家人焦急，本人也忧心忡忡。原因分析在现今社会的青少年人群中，绝大多数学生都有不同程度的心理失调。该生虽然外表看上去很乐观、开朗，也善于和同学交往，但仍然存有自卑心理，一力回是因为自己的体态不如其

14、他女生，另一方面也白知白己对知识点的理解比大多数同学慢，即使白身及家人没有施加太大的压力，总觉得如果不加倍努力，可能就会全班垫底，所以考试就紧张，紧张就出错，学习成绩直处在班级中等偏下位置。页脚内容将该生在校情况及时告知其家长，希望做家长的能极大的给予孩子支持、鼓励和肯定，给予孩子希望。帮助制定不同阶段的学习目标向该生指名， 要学会制定不同阶段的学习目标，不要一口吃成一个大胖子，这是绝对做不到的，争取实现一个一个小的目标后，最终达到白己的终极目标。心语小屋心理辅导记录表讲究辅导方式加强对该生的心理咨询工作，因为这是帮助受询者克服在人生道路上可能遇到的心理障碍，使他们能适应学校或社会生活，处理好

15、人际关系，顺利完成社会角色转移。所以每次该生来找我倾诉,我都会给予极大的信任和理解，给予换位（即设身处地，将心比心），保证遵循聆听（让该生宣泄）、保密（有些深层内容要绝对保密）和疏导（对其提出的特殊问题作面对面的指导）原则。每一次大型考试之前，我都会和她聊聊天，找些她感兴趣的话辅导题以消除她的多思多虑，或者建议她吃点甜食，提高身体的快感。对策及过程加强与家长的联系页脚内容心理辅导员：刘雨薇辅导对象孙轩男辅导时间问题表现初中二年级新转来的学生，与老师对立，迷恋网络孙某的行为是因为心情焦虑时间过长，白己长时间处于无缘无故又原因无法摆脱的紧张状态引起的。通过和孙某谈话了解到，其实到了新分析环境中后，

16、他并没有和别人发生矛盾，而是白己过度担心、紧张的情绪使白己广生了焦虑心情，从而导致行为失常。辅导对策及过程是理解接纳他，把他作为个独立的人来看待。尊重他，彳口任他，宽容他，告诉他相信他讲的话都是实话，产生这种情绪反应是很正常的，很多人都有过这样的情绪。二是鼓励他给予他面对困难的勇气和信心。充分肯定他的过去，帮助他分析原因，要能够正视白己和他人，学会在新的环境中学习并成长，以前能做好的在新的环境中也一定能做好。遇到较困难的事情应该持积极乐观向上的态度。一是积极关注他的进步表现，及时给予肯7E和表扬，并把这种做法持续下去，直到他的情绪有了明显的改变。页脚内容四是帮他建立正常合理的信念。当通过辅导他

17、的心态好转的时候，委婉适时的引导他建立正确的处理问题的方法，去除不合理的信念，米取积极的态度面对新1可题。当然，孙某的心理和情绪后来发生了很大的改变，认识到了白己的错误，不仅改善了和老帅及同学的关系，学习也有了很大的提高。心语小屋心理辅导记录表心理辅导员：刘雨薇辅导对象王娟女辅导时间问题表现学生娟平时在我的眼里还是个比较开朗的学生，可有一段一连几天上课注意力不集中，听讲精神比较差。娟新学期开学的时候，买7一块新橡皮，式样很新颖，娟很是喜欢，时常从文具袋中拿出来独白欣赏。白己舍不得使用，擦字时还是用原来的旧橡皮。这个举动被同桌和前桌的三位同学观察到了，页脚内容三个人都注意到了娟有了新橡皮。有一天

18、，前桌蕾同学写字正好要用橡皮，就向娟借用。娟就随手把旧橡皮递给了蕾。蕾知道娟有了新橡皮，本想借机会看看，可没成想娟递给白己的是旧橡皮，心里不是很高兴。下课后，蕾和另两个同学讲了向娟借橡皮的事儿。说娟“抠”不愿把新橡皮借给她。三个人的谈话恰巧被走过来的娟听到了，娟心里很不是滋味，感到很委屈，虽然当时没有说什么，可就此背上了心理负担。一连几天本来和娟很要好的三个伙伴让她有了疏远的感觉，自己感到怕见到这三个同学，尤其看到她们三个在起聊天就更感到一种心理恐惧，觉得她们三个人就是在议论白己,在说白己的坏话。越是这样想心里就越是不安，以至于出现了上课时常走神的表现。娟的行为在处于心理成长期的孩子来说，也是常有的现象。这是种社交障碍。渴望和别人交流又存在害怕被伤害的心里，是他们出现社交障碍的主要原因。这是一种令人感觉很不舒服的情绪，它带分析来紧张、焦虑、甚至恐慌，也会带来身体上的各种不良反应。在与人交往的时候，他们很难客观的认识白己，疑神疑鬼，因为抗挫折心里不够，所以才渐渐形成了恐惧心理。辅导首先，可以通过个体辅导的方式指导她们相互包容和理解，教授她们人际交往的技巧。辅导时一要给予她们充分的理解，要耐心听对策他们讲出白己心中的疑惑，也要告诉她们是相互猜忌的心理在作怪,及过程是一种正常的心理反应，要让她们能够接受心理辅导。页脚内容页脚内容其次，给予她们耐心和鼓励，告诉谈们要尝试