一年级下册数学课题纲要(1)

1、数学（一年级下册）课程纲要课程名称：数学课程类型：基础型课程教材来源：人民教育出版社课时：5555 课时设计教师：一年级数学教师适用年级：小学一年级一、背景分析一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。学期刚开始，我发现学生们白觉性较差，上课有小部分同学不注意听

2、讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业，但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。二、学期总目标数学是基础教育阶段的必修课程。根据新课标的要求，结合本册教科书确定课程目标。1.1.直观认识长方体，正方体，三角形，圆，平行四边形；2 2.能够比较熟练地计算 2020 以内的退位减法，会计算 100100 以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各白算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题；3.3. 初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的

3、关系；4.4. 认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数 100100 以内的数，会读写 100100 以内的数，掌握 100100 以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握 100100 以内数的顺序，会比较 100100 以内数的大小。会用 100100 以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流；5.5. 认识人民币单位元、角、分，知道 1 1 元=10=10 角，1 1 角=10=10 分；知道爱护人民币；6.6. 使学生会口算 100100 以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。

4、经历从生活中发现并提出问题的过程初步学习分析问题和解决问题的方法，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用；7.7. 会探索给定图形或数的排列中的简单规律，有发现和欣赏数学美的意识。8.8. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心；9.9. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯；10.10. 通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。三、课程内容与实施1 1、培养学生学习数学的良好习惯。数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。 书写规范的习惯， 十几年来的教学实践，我感受到学生书写的好坏可以直接影响一个学生的学习成绩，需要努力培养学生良好的书写规范习惯，第一，细致引

5、导，正确书写，一年级小朋友初学写数字时，我首先引导学生观察数字的形状特点，例如“1 1 像小棒斜点放，2 2 像鸭子脖子长”孩子们了解了数字的形状特点，对哪里直，哪里弯就有了大致印象，然后，我再细致地指导每个数字的写法，第二，严格规范，书写整洁，在讲某一种新的书写格式时，我不仅强调格式要求，并注意练习、督促和检查，还告诉学生书写一定要专心，才能不出错。计算准确的习惯，计算是小学生学习数学最基本的技能，从一年级起，学生就要养成准确计算、白觉验算的习惯，首先，培养计算专心、细致的习惯，教师可讲一些相关的小故事，使学生明白只有专心、认真，计算才会不抄错题目，不看错运算符号，不漏掉题目，不算错得数，同

6、时，教给学生一些仔细计算的方法，如：计算时不分心，进位不漏，退位不忘等，其次，培养验算的意识和习惯，我从学生的知识水平出发，让学生在具体事物中感知和理解验算的重要意义，比如，结合作业讲评、单元测验后的试卷分析等教学活动，让学生体验验算与不验算的效果是完全不一样的。2 2、让学生在生动具体的情境中学习数学教学中，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，数学课程标准指出，数学教学是数学活动的教学，小学数学实践活动是新课程改革的一项重要内容，是教师面临的新课题。数学实践活动课可以激发学生学习数学的兴趣，引导学生学会应用

7、所学的数学思想和方法去观察、分析、研究问题，从而明确学习数学的根本目的在于应用。通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的探索意识，使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题，发展数学思维和问题意识，不断提高学生学习数学的能力，成为数学教学课后延伸不可缺少的环节。在教学中，结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与现实生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，从而提高学生的综合素质。3 3、引导学生白己思考，并与同伴进行合作交流独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中，老师要鼓励

8、学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表白己的意见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，老师应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。老师可以有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述白己的想法，学会注意倾听他人的意4 4、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力本学期，我一直在思考：如何提高孩子发现问题、提出问题和解决问题的能力呢？教学中，我不断探索，从孩子的年龄特点出发，给孩子一定的时间与空间去思考问题，让他们在生动有趣的情境活动中，各显其能，展现白我。教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，设立了“问题银行

9、”等栏目， 鼓励学生提出问题， 即使有的问题当时不能解决， 可以放在“问题银行”以后解决。教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。5 5、创造性地使用教材(1)(1)处理好算法多样化的教学。提倡算法多样化，其目的是鼓励学生进行个性化的学习，充分展示学生的学习潜能。所以教学中，教师应给学生充分展示白己的机会，鼓励学生提出白己的算法。如本单元，如果让学生展开思路，可能会出现“破十法”“想加算减”甚至“连续减”“点数”等方法，虽然有些方法不很简捷，但是

10、都是学生思考的结果，都应给以肯定，保护学生思维的火花。但学习还有社会性的一面，应通过交流、比较，吸取别人的“长处”，不断完善白己的想法。因此在提倡算法多样化的同时，还要引导学生通过讨论、体验，反思，不断地优化白己的方法。（2 2）加强练习，提高学生的计算能力2020 以内的退位减法是重要的基础知识，按课程标准评价建议中提出的相关目标，到学期末学生应能比较熟练地进行计算，绝大多数学生应达到每分钟做 8 81010 题。这个目标不是轻易而举就能达到了，需要老师们想办法，挤时间，组织有计划、有效的练习才有可能达到。这方面老师都有经验，相信经过老师们的努力，是能够达到这个目标的。四、课程实施一、课程资

11、源1.1. 人民教育出版社一年级数学（下册）教科书。2.2. 教师白制的相关教学 PPTPPT 口算卡片：充分利用现有的班班通一数字教育资源公共服务平台”的资源以及人民教育出版社网站的资源。3.3. 家长帮助制作、准备的学具。二、教/学方法1.1. 对于课程中的基础知识通过师引导、学生白主合作学习形式进行。2.2. 采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。如：（歌曲、故事、游戏、猜谜语等活动）3 3、运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体，激发学生的学习兴趣。4 4、主动与每个学生交谈，解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学

12、习数学的热情。4 4、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达白己的想法等内在的学习品质。5 5、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。6 6、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。7 7、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。8 8、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。9 9、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。五、课程评价学生数学学习过程的评价：1 1、利用课堂学生白评、互评和教师评价，及

13、时反馈学习信息。2 2、利用信息交流平台针对学生的学习情况，特性与家长定期进行交流。3 3、收集有关资料、合作完成一次实践活动。4 4、单元学习进行整理复习，及时互评。5 5、学生的基础知识和基本技能评价：6 6、卷面测试：计算平均错误率 5 5 咖内，速度每分 6-86-8 题；空间与同行错误率 1 10 0咖内，综合运用解决问题错误率在 20%U20%U 内。7 7、进行一次计算能力测试。8 8、进行一次作业展览，对作业的错误率加以控制；对规范书写，认真作业的好习惯加以检测。9 9、学生白评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定。课时安排：共计 5050 课时1 1、认识图

14、形2课时2 2、2020 以内的退位减法2课时3 3、分类与整理 1111 课时4 4、100100 以内数的认识8课时5 5、认识人民币4课时6 6、100100 以内的加法和减法 1111 课时7、找规律 4 4 课时8 8、总复习6课时教学进度计划表周次单元教学目标教学重、难点基 础 知识基本技能教学资源 学习活动教 学评价一元识一JJ形第单认图1.1. 让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征， 通过折一折、 摆一摆、 剪一剪、 拼一拼，辨别和区分这些图形。2.2. 通过观察和实际操作、 使学生初步感知所学图形之间的关系， 培亦学生初步的想象能力和创新能力。3.3. 在学

15、习活动中积累对数学的兴趣， 增强与他人交往、合作的意识。1 1、让学生认识长方形、正方形、 平行四边形、 三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。2 2、通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系， 培乔学生初步的想象能力和创新能力。认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征通过折一折、 摆一摆、 剪一剪、 拼一拼， 辨别和区分这些图形。教材、 教参、 多媒体课件、积木 （长方体、 正方体、 圆柱） 各种彩色图形 （长方形、 正方形、圆、三角形）单元测试、拓展延伸O课 堂表 现作 业测 试反 馈和 纠错第二单元 2020以内的退位减法1 1、使

16、学生经历与他人交流各自算法的过程， 能够比较熟练的口算1 1、2020 以内退位减法的计算。2 2、用加、减法的关系，计算 2020 以内退位减法以及解答应用题。2020以内退位减法的计够较练口能比熟的教材、 教参、 多媒体课件、小单元测试、课堂表现作2020 以内的退位减法。2 2、使学生初步学会用加法和减法解决简单|可题。算。算 2020以 内 的退 位 减法。棒拓展延伸O业测试反馈和纠错第三单元分类与整理1.1.在动手操作的活动中， 经历分类的过程， 初步体会分类的含义和方法， 感受分类在生活中的作用。2.2.能按给定的标准或自己选定的标准进行分类， 体会分类标准的多样性。3.3. 运用

17、分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。4.4.初步养成有条理地整理物品的习惯， 体会分类在生活中的必要性。1 1、按不同标准进行分类2 2、解决生活中的相关的实际问题。能按给定的标准或自己选定的标准进行分类运 用 分类 的 方法，解决生 活 中的 相 关的实际|可题。教材、 教参、 多媒体课件、单元测试、拓展延伸O课堂表现作业测试反馈和纠错第四单元100100 以1 1、使学生能够正1 1、掌握 100100 以内数的能够能够教材、单 课的数确的数出 100100 以内写法，理解各数位上正确多媒测.1表内数的认识的物体的个数，知道这的数表示的意义。2 2、学会数数和理解数位上的数表示的意义。

18、出 10100 0以内的物体的个的熟体课件、小棒试、拓展延伸现作业测试反些数是由几个十和几个一组成的，掌握 1010练的读写0 0 以内数的顺序，会比1010较 100100 以内数的大数，知道0 0 以。馈和五 元识 民第 单认 人币六元以的第单100内小。2 2、学生知道十位和个位的意义，能够正确的熟练的读写 100100 以内的数。3 3、结合数的认识，是学生会计算整十数加一位数和相应的减法。4 4、结合具体事物，使学生感受 100100 以内数的意义， 会用 100100 以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。1 1、使学生认识各1 1 认识人民币的单种面值的人民币，并

19、会位：元、角、分及简进行简单的计算。单计算。2 2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道 1 1元=10=10 角，1 1 角=10=10 分。2 2 人民币单位间的换算。3 3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、 商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。1 1、 使学生会口算 100100 以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。(1)100(1)100 以内的加减法计算教学是本单兀的重点(2)(2)两位数加一位这 些数 是由 几个 十和 几个 一组 成的使学生认识人民币的单位元角、分，知道1元=10角，1角=10分。学会算)0使生的。内数学认各面的民并进简的rr，算使生识种值人币会行单计朴参媒课学币教教多体件具教教