2024年四年级英语下册 Unit 8 What Can You Do Lesson 3教学实录 陕旅版（三起）

2024年四年级英语下册Unit8WhatCanYouDoLesson3教学实录陕旅版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级英语下册Unit8WhatCanYouDoLesson3教学实录陕旅版（三起）教学内容分析1.本节课的主要教学内容：四年级英语下册Unit8WhatCanYouDoLesson3，主要内容包括询问他人能做什么，以及描述自己的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与教材中前几节课所学的询问句型及描述自身能力的内容相联系，有助于学生巩固和拓展所学知识。核心素养目标培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高语言表达能力。通过本节课的学习，学生能够理解并运用询问他人能力及描述自身能力的句型，增强跨文化交流意识，提升自主学习能力和合作学习能力。同时，激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯和积极的学习态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语问候语、日常用语以及简单的描述性句子。他们对英语字母、单词和基本的语法规则有初步的了解，能够进行简单的对话交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过模仿和练习迅速掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过听觉学习，喜欢听英语歌曲和故事；而另一部分学生则更倾向于视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解新内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握询问句型和描述能力时可能会遇到以下困难：一是对于某些词汇的发音不够准确，导致句子不流畅；二是对于时态和语态的运用不够熟练，容易混淆；三是缺乏足够的语言环境，导致在实际交流中缺乏自信。此外，部分学生可能在团队合作中遇到沟通障碍，影响学习效果。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统、实物教具（如图片、卡片）。

-课程平台：陕旅版英语教学软件或在线平台。

-信息化资源：英语学习网站、电子教材、英语学习APP。

-教学手段：互动式教学软件、PPT演示文稿、视频剪辑、英语歌曲和故事音频。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以英语歌曲《WhatCanYouDo?》作为导入，激发学生的学习兴趣。

2.学生跟唱歌曲，活跃课堂气氛。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师通过PPT展示课文图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.学生尝试用英语描述图片，老师给予肯定和纠正。

3.老师呈现课文第一部分，引导学生跟读句子，注意语音、语调。

4.学生跟读，老师纠正发音错误，强调重音和节奏。

5.老师提问：“Whatcanyoudo?”，引导学生回答，并总结回答句型：“Ican...”。

6.学生进行角色扮演，运用所学句型进行对话。

三、课文探究（25分钟）

1.老师提问：“Whatcanyoudo?”，引导学生回答，并总结回答句型：“Ican...”。

2.学生分组讨论，思考以下问题：

a.课文中提到了哪些能力？

b.如何用英语描述这些能力？

c.这些能力在我们的生活中有哪些用途？

3.各小组派代表分享讨论成果，老师给予评价和补充。

4.老师展示课文第二部分，引导学生跟读句子，注意语音、语调。

5.学生跟读，老师纠正发音错误，强调重音和节奏。

6.老师提问：“Whatcanyoudo?”，引导学生回答，并总结回答句型：“Ican...”。

7.学生进行角色扮演，运用所学句型进行对话。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师设计一系列练习题，让学生运用所学句型进行回答。

a.单项选择题：选择正确的答案。

b.完形填空：根据课文内容，填入合适的单词或短语。

c.句型转换：将句子从一种形式转换为另一种形式。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示练习成果，老师给予评价和纠正。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点句型和能力描述。

2.学生回顾所学知识，分享自己的学习心得。

六、作业布置（3分钟）

1.老师布置课后作业：

a.复习课文，背诵课文中的重点句子。

b.完成课后练习题。

c.观察身边的同学，用英语描述他们的能力。

2.学生认真听讲，了解作业要求。

七、课堂反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.学生对自身的学习情况进行反思，提出改进措施。

八、课后延伸

1.老师鼓励学生利用课余时间，通过观看英语电影、听英语歌曲等方式，提高英语水平。

2.学生积极参与课后延伸活动，提高英语综合运用能力。知识点梳理1.询问句型：“Whatcanyoudo?”

-学生需掌握询问他人能力的句型，并能够根据回答给出相应的回应。

-重点在于正确使用can和do，以及时态的掌握。

2.描述能力的句型

-学会用“Ican...”句型来描述自己的能力。

-包含动词原形，如read,write,draw,playfootball等。

3.动词的时态

-在描述能力时，使用一般现在时态。

-确保学生理解一般现在时的用法，并能够在句子中使用。

4.常用动词及短语

-学习并掌握一些常见的动词及其短语，如playfootball,dance,sing,paint等。

-这些动词和短语用于描述个人的兴趣和能力。

5.语法点：第三人称单数

-学生需了解第三人称单数形式的变化规则。

-例如，play变为plays，read变为reads等。

6.名词复数

-在描述多个物品或人时，使用名词复数形式。

-例如，ball变为balls，children变为children等。

7.询问他人能力的场景应用

-通过角色扮演，练习在真实场景中询问他人能力。

-包括在课堂上、学校活动中以及与朋友的交流中。

8.描述个人能力的场景应用

-学生需要能够在不同的场景中描述自己的能力。

-例如，在自我介绍时，或者在小组讨论中分享自己的特长。

9.听力理解

-通过听力练习，提高学生理解英语对话的能力。

-练习听懂询问和回答他人能力的问题。

10.口语表达

-通过角色扮演和小组活动，提高学生的口语表达能力。

-学生能够在实际交流中使用所学句型和词汇。

11.写作能力

-学生需能够用英语书写简短的句子来描述自己的能力。

-练习使用正确的时态、名词复数和动词变化。

12.词汇拓展

-通过课文学习，拓展学生的词汇量，包括动词、名词和其他相关词汇。

13.语法知识复习

-复习一般现在时的语法知识，包括动词的第三人称单数变化。

14.综合运用

-将所学的句型、词汇和语法知识综合运用到实际的语言表达中。

15.课堂活动设计

-设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，以提高学生的学习兴趣和参与度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论和角色扮演，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在轻松的氛围中学习了新知识。

2.多媒体辅助：我使用了多媒体教学资源，如PPT和视频，来辅助教学，这有助于学生更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：我发现有时候课堂组织不够紧凑，学生在某些环节可能会显得无所事事。这需要我在今后的教学中更好地控制课堂节奏，确保每个环节都有目的性。

2.教学方法：虽然互动式教学收到了一定的效果，但我也注意到有些学生可能更喜欢传统的讲授方式。因此，我需要更多地了解学生的个体差异，调整教学方法，以满足不同学生的学习需求。

3.教学评价：在评价学生的过程中，我发现评价标准有时不够明确，导致学生对于自己的学习成果不够清晰。我需要改进评价方法，确保评价的公正性和明确性。

反思改进措施（三）

1.对于教学组织的问题，我计划在课前做好更详细的课堂活动规划，确保每个环节都有明确的目标和任务。同时，我会利用课堂时间管理工具，如计时器，来帮助学生集中注意力，提高课堂效率。

2.在教学方法上，我会尝试结合学生的反馈，采用更加多元化的教学方法。例如，对于喜欢传统讲授的学生，我会确保讲解清晰、简洁，而对于喜欢互动的学生，我会设计更多的小组活动和讨论环节。

3.对于教学评价，我会制定更具体的评价标准，并在课堂上向学生明确这些标准。此外，我会引入更多的自评和互评环节，让学生对自己的学习过程有更清晰的认识，同时也鼓励学生互相学习，共同进步。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了四年级英语下册Unit8WhatCanYouDoLesson3。在这节课中，我们一起探讨了询问他人能力以及描述自身能力的句型。通过学习，我们掌握了以下关键知识点：

1.询问句型：“Whatcanyoudo?”

2.描述能力的句型：“Ican...”

3.常用动词及短语，如playfootball,dance,sing,paint等。

4.动词的第三人称单数变化。

5.名词复数形式。

6.询问他人能力和描述个人能力的场景应用。

当堂检测：

为了检测学生对本节