2024-2025学年新教材高中语文 第一单元 4.1 修辞立其诚教学实录 新人教版选择性必修中册

2024-2025学年新教材高中语文第一单元4.1修辞立其诚教学实录新人教版选择性必修中册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年新教材高中语文第一单元4.1修辞立其诚教学实录

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二下午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析修辞手法，使学生能够感受文学作品的语言魅力。

2.提升学生的逻辑思维能力，引导学生理解修辞手法在表达中的逻辑作用。

3.增强学生的文化理解能力，让学生在理解修辞手法的基础上，体会中国传统文化中修辞的艺术价值。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生对文本中的修辞手法进行评价和反思。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解“修辞立其诚”这一概念，掌握其内涵和运用。

-通过具体文本分析，识别并运用比喻、拟人等修辞手法。

-学会从修辞手法的运用中体会作者的情感和意图。

举例：以《离骚》为例，重点讲解屈原如何运用比喻和拟人等修辞手法来表达自己的政治抱负和理想追求。

2.教学难点：

-理解“修辞立其诚”在文学创作中的重要性，以及如何在创作中体现这一原则。

-分析不同修辞手法在具体语境中的运用和效果。

-将修辞手法与作者情感、文章主题相结合，进行综合分析和评价。

举例：在分析《荷塘月色》时，难点在于如何让学生理解朱自清如何通过通感的修辞手法，将视觉、听觉、嗅觉等多种感官体验融合在一起，创造出独特的审美意境。同时，难点还在于如何引导学生结合朱自清的个人经历和时代背景，深入理解其通过修辞手法表达的情感和主题。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线讨论

-信息化资源：网络文学数据库、修辞手法相关教学视频、在线词典和百科全书

-教学手段：实物教具（如图片、书法作品）、黑板、粉笔、教学卡片五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一幅描绘自然景色的画作，引导学生思考：“这幅画中运用了哪些修辞手法？它们是如何增强画面效果的？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的修辞手法，如比喻、拟人等，并提问学生：“你们还记得这些修辞手法的基本特点吗？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解“修辞立其诚”的概念，解释其内涵和重要性，强调在文学创作中诚实表达的重要性。

-举例说明：教师以《荷塘月色》为例，分析朱自清如何运用修辞手法表达情感，如通过通感手法将视觉、听觉、嗅觉等感官体验融合在一起。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，分析其他文学作品中的修辞手法，如《红楼梦》中的借代、夸张等，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的文本材料，独立完成修辞手法的识别和分析任务。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生疑问，并提供必要的指导。

4.深入探究（约15分钟）

-教师提出问题：“为什么说‘修辞立其诚’是文学创作的重要原则？”

-学生分组讨论，从历史、文化、个人情感等多个角度探讨这一问题。

-分组汇报：每组选派代表分享讨论成果，其他学生进行补充和评价。

5.实践应用（约15分钟）

-教师提供一段未加修辞的文本，要求学生运用所学的修辞手法进行修改，使其更具表现力。

-学生独立完成修改任务，教师选取优秀作品进行展示和点评。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调“修辞立其诚”在文学创作中的重要性。

-学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

7.课后作业（约10分钟）

-教师布置课后作业，要求学生阅读指定文学作品，分析其中的修辞手法，并撰写读书笔记。

-学生根据作业要求，独立完成作业，为下一节课做好准备。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确地识别并运用比喻、拟人、夸张等常见的修辞手法。

-学生理解了“修辞立其诚”这一概念，并能在分析文学作品时将其作为评价标准。

-学生掌握了修辞手法在文学创作中的作用，包括增强表达效果、传达情感、深化主题等。

2.能力提升：

-学生的审美鉴赏能力得到提升，能够从修辞手法的运用中感受文学作品的艺术魅力。

-学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够分析修辞手法在文本中的逻辑作用和效果。

-学生的批判性思维能力增强，能够对文本中的修辞手法进行评价和反思。

3.情感态度与价值观：

-学生对文学作品有了更深入的理解，能够体会作者通过修辞手法表达的情感和意图。

-学生认识到诚实表达在文学创作中的重要性，对文学的真实性和艺术性有了更高的认识。

-学生在学习过程中培养了耐心和细致观察的习惯，增强了学习文学的兴趣和热情。

4.综合运用：

-学生能够将所学知识应用到实际写作中，尝试运用修辞手法提升自己的写作水平。

-学生在日常生活中更加关注语言的运用，能够在口头表达和书面表达中运用修辞手法。

-学生在阅读其他类型的文本时，能够主动识别和评价其中的修辞手法，提升阅读理解能力。

5.个性化发展：

-学生在学习过程中形成了自己的审美观点，能够独立分析和评价文学作品。

-学生在讨论和交流中展现了个人的见解和思考，提高了合作学习和沟通能力。

-学生在学习过程中发现自己的兴趣和特长，为未来的文学学习和创作奠定了基础。七、课后作业1.阅读作业：

-阅读课文《荷塘月色》，标注并分析其中运用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

-思考并记录作者通过这些修辞手法想要表达的情感和主题。

2.写作练习：

-以“月光下的校园”为题，写一段描述性的文字，尝试运用至少三种不同的修辞手法，如比喻、拟人、对比。

-作业要求：文字通顺，修辞手法运用恰当，能够体现“月光下的校园”的独特氛围。

3.分析讨论：

-阅读课文《荷塘月色》中的某个片段，分析作者如何运用修辞手法来塑造人物形象或营造氛围。

-要求：以小组为单位，进行讨论，形成书面报告，阐述分析过程和结论。

4.仿写练习：

-选取课文中的一个修辞手法，如夸张，尝试仿写一段文字，要求内容与课文相关，但要有新意。

-作业要求：仿写的文字要体现出夸张的效果，同时保持与原文的关联性。

5.创意表达：

-根据课文中的某个意象，如“荷叶”，发挥想象，创作一首小诗，运用至少两种修辞手法。

-作业要求：诗歌要有意境，修辞手法运用自然，能够体现作者的创意和表达能力。

答案示例：

1.阅读作业：

-例文：《荷塘月色》中，作者用“像亭亭玉立的少女”来比喻荷叶，运用了比喻手法，形象地描绘了荷叶的形态美。

2.写作练习：

-月光洒在校园的操场上，如同一层银纱，把一切都映照得柔和而宁静。

3.分析讨论：

-在《荷塘月色》中，作者通过“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”的描写，运用了拟人和比喻手法，营造出一个宁静、祥和的夜晚氛围。

4.仿写练习：

-天空湛蓝如洗，云朵像棉花糖一般柔软，阳光灿烂得几乎能烤熟大地。

5.创意表达：

-荷叶，绿意盎然，如同少女的裙摆，轻轻摇曳在夏日的微风中，仿佛在低语。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.跨学科融合：结合语文课程的特点，尝试将修辞手法与其他学科知识相结合，如艺术、历史等，拓宽学生的知识视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂讨论中不够积极，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习效果。

3.教学内容深度：有时候在讲解修辞手法时，可能过于注重技巧的讲解，而忽略了对其文化背景和审美价值的深入探讨。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的课堂活动，如辩论赛、写作比赛等，激发学生的学习兴趣。同时，鼓励学生提出问题，营造一个开放、包容的课堂氛围。

2.丰富评价方式：除了传统的课堂表现和作业评价，可以引入同伴评价、自我评价等方式，让学生在评价中反思自己的学习过程。此外，可以考虑设置学习档案，记录学生的成长轨迹。

3.深化教学内容：在讲解修辞手法时，不仅要讲解技巧，还要结合作品背景、作者生平、时代背景等，帮助学生理解修辞手法背后的文化内涵和审美价值。同时，可以邀请相关领域的专家进行讲座，拓宽学生的知识面。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《荷塘月色》，选择文中运用修辞手法的三个片段，分别分析其修辞手法的特点和表达效果。

2.以“家乡的四季”为题，写一篇短文，运用至少三种修辞手法，描述家乡的四季景色。

3.选取一篇自己阅读过的文学作品，分析作者在文中使用了哪些修辞手法，并讨论这些手法对作品的影响。

作业反馈：

1.作业批改：在学生提交作业后的第二天，进行批改。确保每个学生的作业都得到及时的反馈。

2.反馈内容：对每个学生的作业进行逐一点评，包括对修辞手法运用是否恰当、文章结构是否清晰、语言表达是否流畅等方面。

3.存在问题：指出学生在作业中存在的问题，如修辞手法的理解不准确、文章结构混乱、语言表达不够生动等。

4.改进建议：针对学生的问题，给出具体的改进建议，如提供修辞手法的详细解释、推荐相关的阅读材料、提供写作技巧的指导等。

5.个性化指导：对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，同时提出更高的期望；对于表现不佳的学生，进行个别辅导，帮助他们克服困难。

6.课堂讨论：在下一节课上，组织学生讨论作业中的问题，鼓励学生互相学习和帮助。

7.定期回顾：在作业批改和反馈的过程中，定期回顾教学目标和学生的学习进度，确保教学效果符合预期。

具体反馈示例：

-学生A的作业：《荷塘月色》片段分析准确，对修辞手法的运用理解到位，但文章结构略显松散，建议加强段落之间的逻辑连接。

-学生B的短文写作：选题新颖，修辞手法运用自然，但部分描写过于简单，建议增加细节描写，使文章更加生动。

-学生C的文学作品分析：对作品中修辞手法的识别和分析较为全面，但缺乏对作者意图的深入探讨，建议结合作者背景和时代背景进行更深入的思考。板书设计①文章标题：《荷塘月色》

②修辞手法：

-比喻：如“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”

-拟人：如“荷叶像亭亭玉立的少女”

-排比：