青岛版科学上册一至五单元单元分析

1、学科：语文年级：二年级执教人：王存玲单元课题第一单元动物感知环境教学内容分析知道动物有感觉器官.知道动物能够通过感觉器官感知环在教师指导下,能用语言初步描述观察到的事实.教学目标设计境.在好奇心的驱使下,能对动物的感觉器官感知环境产生研究兴趣.能耐心观察蜗牛对周用刺激的反响,养成尊重事实,用事实说话的意识C?动物?单元选择动物作为开篇,是由于学生对动植物具有天然的好奇心,这将为孩子的主动学习提供重要的心理根底.学生在平时就已经留意到各种各样的小动物,并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出.本单元是引领学生走进小学科学教学大门的单元,这对以后的学习产生深刻的影响.本单元观察

2、熟悉动物的眼睛、耳朵、鼻子.学习熟悉动物是如何感知环境的.熟悉观察蜗牛的生活习性.教学重点难点分析1、了解几种小动物感知世界的习性,培养探究小动物生活习性的兴趣.2、激发学生热爱小动物,体验人与动物的密切联系.3、培养学生小组合作的精神和发现问题,解决问题的水平,丰富生活阅历,增长见识.1、结合所教班级、所教学生的具体情况,采取一切手段调动学生教法学习科学的积极性和兴趣.学法2、注重学生课外的拓展研究,要引导学生到大自然中去,到社会设计中去,将科学课的学习从课堂延伸到课外.3、探究法、演示法、实践法、讨论法、谈话法.1.动物的眼睛1课时课时2.动物的耳朵1课时安排3.动物的鼻子1课时4.观察蜗

3、牛1课时教法学法设计1、结合所教班级、所教学生的具体情况,采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣.2、注重学生课外的拓展研究,要引导学生到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延伸到课外.3、探究法、演示法、实践法、讨论法、谈话法.思维导图5.太阳的光和热1课时课时6.太阳和生活1课时安排7.春夏秋冬1课时8.看月亮1课时单元课题第三单元植物与环境教学内容分析第三单元?植物与环境?学习简单的种大蒜,观察生长情况,做好记录.熟悉植物与阳光的关系,水对植物的生长有哪些影响.教学目标设计科学知识科学探究.知道植物需要水和阳光,以堆持生在和生长.知道土珞和水培的方法.指除学生对植物生长情况的

4、不同悔&m检指导学生测,益苗的高度/q植物与环境/科学态度科学、蛇社住好奇心的骤使R对植物生长与阳光.水的关系展现出探究兴趣,并健移持续观察,记就能如实ie家植物的生长过程,养成尊取事实.川事实说话的意以'包逋一些植物可以利用水塔或上堵|技术进行堵育,/解生产生活中人力能如何利用檀物与阳光.水的关系的,教学重点难点分析1 .知道植物需要水和阳光,以维持生存和生长.2 .知道水培和土培的方法.3 .了解生产生活中人们是如何利用植物与阳光、水的关系的.教法学法设计1、结合所教班级、所教学生的具体情况,采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣.2、注重学生课外的拓展研究,要引导学生

5、到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延伸到课外.3、探究法、演示法、实践法、讨论法、谈话法.课时安排9 .种大蒜1课时10 .植物和阳光1课时11 .植物和水1课时学科：语文执教人：王存玲年级：二年级思维导图学科：语文年级：二年级执教人：王存玲单元课题第四单元生活中的动植物资源教学内容分析了解我们吃的食物,了解家乡的特产,衣服的材料,动植物为我们的生活提供了什么资源.教学目标设计科学句;n>知道动植物为人类生存提供多种自然资源.知道人类牛活离不开动植物,初步树S珍惜动植物资源的意识._科学探究能对身边动植物资源提田感兴趣的市题；能依据已有经验对问题进行简即猜测.指导学生制订简单

6、的探究方案.并能让学生用语言初步描述信息,得出结论.、n/科学态度科学、技术、社会与环境1能在好奇心的驱使下对身边的动植物表现出探究的兴趣°,倬意倾听、分享他人的信息,乐于£2、讲述自己的观点,并能按要求进行合作探究学习.愤得要保护身边的动植物°意识到保护环境的重要性.教学重点难点分析1 .知道动植物为人类生存提供多种自然资源.2 .知道人类生活离不开动植物,初步树立珍惜动植物资源的意识.3 .懂得要保护身边的动植物.4 .意识到保护环境的重要性.教法学法设计1、结合所教班级、所教学生的具体情况,采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣.2、注重学生课外的拓展研

7、究,要引导学生到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延伸到课外.3、探究法、演示法、实践法、讨论法、谈话法.课时安排12.我们的食物1课时13.我们的衣服1课时14.身边的动植物资源1课时思维导图学科：语文年级：二年级执教人：王存玲单元课题教学内容分析学习川常用具组装小书架,修理自己的玩具,培养动手水平科学知识熟悉常用工具,如螺丝刀、棒了、钳了、扳手等,了解其功能口 能使用T.具对材料进行简单加工. 知道使用工具更省力°科学探究 利用感官观察螺丝刀、锤子、钳子、扳手等工具的外部形态特征. 学会使用工具对材料进行简单加工. 在使用匚具时,能通过体验活动探索出常用工具的功能Q 能

8、根据生活实际需要选择适宜的工具.教学目标设计常用工具科学态度能针村观察到的工具如实讲述事实、尊重事实,形成用事实说话的意识.愿意倾听、分享他人的信息.乐于一达,讲述自己在使用工具时的想法.科学、技术、社会与环境了解工具给人类生活带来的便利.了解人类可以利用工具改造自然并让自身生活环境得到改善,笫五单元常用工具教学重点难点分析1 .熟悉常用工具,了解其功能.2 .知道使用工具更省力,能使用工具对材料进行简单加工.3 .了解工具给人类生活带来的便利.4 .了解人类可以利用工具改造自然并让自身生活环境得到改善.1、结合所教班级、所教学生的具体情况,采取一切手段调动学生教法学习科学的积极性和兴趣.学法2、注重学生课外的拓展研究,要引导学生到大自然中去,到社会设计中去,将科学课的学习从课堂延伸到课外.3、探究法、演示法、实践法、讨论法、谈话法.课时15.组装小书架1课时安排16.修