课堂教学设计表：英语详解

1、课堂教学设计表章1名称英语人教版必修一第一单元第一课时英语授课班级高一1授课时数1课时设叱苏瑞莲所属学校漳州三中本节课教学内容分析人教版?普通高中课程标准实验教科书英语必修一?第一单元第一课时的Warmingup和Pre-reading局部.此单元的中央话题是“riendship友谊.作为高中新学期的第一个单元,该单元的谛言知识和技能局部都是围绕“友谊这一中央话题设计的.对于刚刚踏入新环境的学生来说是一个十分值得学习和集中探讨的话题.通过对这个话题的讨论、学习,可以使学生学习与友谊有关的英语词汇和句型；学会选择恰当的英语句型和词汇来表达自己的观点和看法,增强口头表达技巧和英语实际运用水平.此外

2、,通过课堂教学和交流增进学生对彼此的了解,帮助他们较快适应新环境和新的人际关系.同时,对友谊话题的讨论可以让学生对当前中学生交友方面的现状和问题有一个更为理性、全面的熟悉和理解,能引导他们树立正确的交友观,培养他们的人际交往能力和技巧,形成良好的交友环境.依据标准课程标准：新课标提出：英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提升谛言实际运用水平的过程；又是他们陶冶情操、拓展视野、丰富社会经历、开发思维水平和提升人文素养的过程.教育技术标准：本节课教学目标1 .知识和技能：1.1. 知识目标：a.DescribeyourfriendsinEnglishb.Figu

3、reouttheproblemsbetweenfriendsandthenfinddifferentwaystosolvetheproblems.c.Talkaboutfriendsandfriendship;howtomakefriends;howtomaintainfriendshipd.Usesomeusefulvocabulary&expressions:(don't)thinkI(don't)thinkso.I(dont)agreebelieveThatscorrect.Inmyopinion,1.2水平目标:Toencouragestudentstothin

4、kandtalkaboutfriendsandfriendshipbyusingsomephrasandstructures.Tolearntosolveproblemsthatmayoccurbetweenfriends.TocultivatethestudentstoformthegoodhabitoflearningEnglishinSeniorMiddleSchool.2 .过程和方法：Thisunitisaboutfriendship,andnearlyalltheteachingmaterialscenteronit.Warmingup-Thequestionnaireleadss

5、tudentstothinkandtalkaboutfriendship,gettoknowtheproblemsbetweenfriendsandseeksolutions,whichpreparationsforthefurtherteachingintopics,backgroundandvocabulary.Pre-reading-Thequestionspromptstudentstothinkcriticallyaboutfriendsandfriendshipinreality,alertingthemtothefactthatbesidespeople,adiarycanbea

6、too.3 .情感态度和价值观：3.1 情感目标:a. ToaroueSs'temestinlearningEnglish;b. ToencourageSstobeactiveintheactivitiesandmakeSstobeconfident;c. Todeveloptheabilitytocooperatewithothers.3.2 策略目标：a. TodevelopSs'cognitivestrategy:takingnoteswhilelistening;b. TodevelopSsommunicativestrategies.3.3 文化目标：toenable

7、theSstogettoknowdifferentopinionsaboutmakingfriendsfromdifferentcountries.学习者特征分析一般特征：学生是福建省漳州三中高中一年级的学生；为漳州市二等生源学生.初始水平：高一新生已经学了三年的英语,已经非常熟悉英语课堂,对英语学习有着浓厚的兴趣,但是英语的听读水平还有待于增强；学生有过较多的小组合作经验,思隹活泼,善于和同学交流,乐于表达自己,渴望到达同学和教师的赞许；作为高一的孩子,他们好奇心强,具有较强的探究欲望,思维水平根本实现从具体思维向抽象思维的u渡.信息素养：学生具有课堂学习环境下学习的经验,了解计算机操作,具

8、有初步的在,媒体教室学习的经验.知识点学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句3.1识别识别老师所导入的歌曲AuldLangSyne友谊地久大长3.3了解了解本单元的话题?友谊?,熟悉小组成员,说出他们的名字介绍与自我介绍.1.1学习学习本单兀的新词汇,导入声音文件学习歌曲Afriendforlife一生的朋友3.2理解,通过作答自我调查问卷,通过两两活动和小组活动,讨论理想的朋友应有根本素机帮助他们整理出相关的形容词来.1.1运用运用所整理相关的形容词来表述他们生活中的好朋友.1.2解决利用所学知识解决课后第45页上“口头表达任务中所列的交友中的困惑与难题.教学重点和难点项目内容解决措施教

9、学重点Teachingimportantpoints:Usethegivenadjectivesandsentencestructurestodescribeorofyourfriends.Learntoevaluatefriendsandfriendship.通过头脑风暴来整理相关的形容词,采用先行组织者策略进行启发式的联想与回忆；通过作峰自我调查问卷,通过两两活动和小组活动等讨论法、操练法进行角色扮演来解决重点问题.教学难点教学环境设计Teachingdifficultpoints:Worktogetherwithpartnersanddescribeoneofyourgoodfriend

10、s.Discusswithpartnersandfindoutwaystosolvetheproblems.鼓励学生能够积极提出不懂的问题并将自己的意见和想法向老师或同学表达；帮助学生积极与同学合作解决问题,形成小组看法.多媒体教室,准备教学资源,PPT幻灯片,下载课文及单词录音、歌曲.教学媒体资源选择知识点编号学习目标媒体媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源3.1识别、了解歌曲声音义件录音听觉媒体Lead-in新课导入歌曲AuldLangSyne友谊地久天长；播放单词录音,学习创设情境,引发动机提供事实,播放一提问一讲解利用欹曲和小白吸引学生注意,激发起学生学习课文的兴趣.3

11、分钟网上下载本单兀新词汇.建立经验3.3理解展小powerpoint自我调查问卷展示自我调查问卷,树立好朋友观.举例验证,建立概念播放一讨论一总结自我调查问卷,积累与友谊相关的词汇、句型知识.5分钟课本相关信息1.1学习歌曲声音义件歌曲Afriendforlife一生的朋友.欣赏审美,陶冶情操；边播放、边讲解熟悉和理解,能引导他们树立正确的交友观3分钟网上下载1.1运用展小powerpoint图片：相关的形容词整理相关的形容词,讨论理想的朋友应后根本素质.归纳总结,复习稳固设疑一播放一讨论加深对课文的理解,培养学生搜集、整理信息的能力.2分钟自制1.2解决展小powerpoint问题及相关句型

12、运用所提供的句型进行小组活动、讨论完成课后口头任务.提供示范,正确操作播放一讨论一总结运用学习,合作完成.培养学生的合作精神,同时培养学生的语言综合水平.3分钟自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实,建立经验；B.创设情境,引发动机；C.举例验证,建立概念；D.提供示范,正确操作；E.呈现过程,形成表象；F.演绎原理,启发思维；G.设难置疑,引起思辨；H.展示事例,开阔视野；I.欣赏审美,陶冶情操；J归纳总结,复习稳固；K.自定义.媒体的使用方式包括：A.设疑一播放一讲解；B.设疑一播放一讨论；C.讲解一播放一概括；D.讲解一播放一举例；E.播放一提问一讲解；F播放一讨论一总结；G边播放、边

13、讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义.板书设计Usefulexpressionsforreference:I(dont)thinkI(don't)thinkso.I(don't)agree.IbelieveThat'scorrect.Inmyopinion,Makealistofthreequalitiesagoodfriendshouldhave.Whatshouldyourfriendbelike?Ithinkagoodfriendshould(not)beInmyopinion,agoodfriendissomeonewho*关于教

14、学策略选择的阐述P究引导策略：探讨式学习；教师启发引导；自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂气氛；青景创设策略：运用生活中与教学内容相关的情景,借助多媒体展开教学活动；设计问题,组织教日内容,提出有启发性的引申问题,激发学生的学习兴趣,积极地参与到探究学习当中.课堂教学过程结构设计本栏为课堂教学设计的重点,应详细阐述并绘出流程图教学环节教师的活动学生的活动教学媒体资源设计意图、依据导入播放歌曲AuldLangSyne友谊地久大长识别老师所导入的歌曲网络下载歌曲声首文件通过播放歌曲和录音吸引学生的注意力,激发起学生学习课文的兴趣.了解安排学生小组活动,帮助了解本单元的话题?友谊

15、?,熟悉小组成员,说出他们的名字.用powerpoint展示任务通过交流增进学生对彼此的了解,帮助他们较快适应新环境和新的人际关系.播放单词录音学习本单元新词汇.三代二甘Hr、学习小日叨见媒体表述刖进彳J/tMBu知夙轴入,让学生有点可据,在扣紧主题的同时降低教学难度,以此扩大学生参与面并充分调动其积极性.学习播放歌曲Afriendforlife一生的朋友学习歌曲Afriendforlife一生的朋友歌曲声音文件在轻松愉快的气氛中,调动学生的学习积极性,增强学习效果的作用,陶冶情操.展小powerpoint自我调查问卷,要求学生独立完成自我调查问卷独立完成自我调查问卷展小powerpoint自

16、我调查问卷自我调查问卷,积累与?友谊?相关的词汇、句型知识,树立好朋友观.运用通过头脑风暴法引导学生说出相关的形容词,然后安排学生进行讨论说出相关的形容词,讨论理想的朋友应后根本素质.展小powerpoint图片：相关的形容词加深对课文的理解,培养学生搜集、整理信息的水平.为讨论做准备.解决问题展小powerpoint问题及相关句型,组织学生运用所提供的句型进行小组活动、讨论完成课后口头任务.运用所提供的句型进行小组活动、讨论完成课后口头任务.用powerpoint示范完成任务所需句型培养学生的合作精神,同时培养学生的解决问题的水平.教学过程结构:教学模式：探究型教学模式：探究型教学过程结构:

17、开始导入新课播放歌曲AuldLangSyne教师帮助与监督网络下载歌曲i学生进行介绍与自我介绍教师布置任务单词录音播放歌曲学生通过录音进行自主学习学生独立完成自我调查问卷,积累与?友谊?相关的词汇、句型展小powerpoint图通过头脑风暴法引导学生说出相关片：相关的形容词的形容词,然后安排学生进行讨论学生说出相关的形容词,讨论理想的朋友应有根本素质.教师组织学生运用所提供的句型进行小组活动、讨论完成课后口头任务./教学内容和教师的活动媒体的应用学生的活动教师进行逻辑判断教学流程图教师布置评价作业教师帮助与监督教学内容和教师的活动媒体的应用学生的教师进行活动逻辑判断过程教案Period1War

18、ming-upandSpeaking1. Teachingobjectives:1) TargetlanguageI(don't)thinkI(don't)thinkso.I(don't)agree.IbelieveThat'scorrect.Inmyopinion,2) AbilitygoalsDescribeyourfriendsinEnglishFigureouttheproblemsbetweenfriendsandthenfinddifferentwaystosolvetheproblems.3) LearningabilitygoalsToencou

19、ragestudentstothinkandtalkaboutfriendsandfriendshipbyusingsomephrasesandstructures.Tolearntosolveproblemsthatmayoccurbetweenfriends.TocultivatethestudentstoformthegoodhabitoflearningEnglishinSeniorMiddleSchool.2. Teachingimportantpoints:Usethegivenadjectivesandsentencestructurestodescribeoneofyourfr

20、iends.Learntoevaluatefriendsandfriendship.3. Teachingdifficultpoints:Worktogetherwithpartnersanddescribeoneofyourgoodfriends.Discusswithpartnersandfindoutwaystosolvetheproblems.4. TeachingmethodsTask-basedteachingandlearningCooperativelearningDiscussion5. Teachingaids:CAI6. Teachingprocedures:Step1L

21、ead-inandWarming-upBeforethelesson,theteachercanarousethestudents'interestsbyshowingamusicofAuldLangSyne.Atthebeginningofthefirstclass,wecanhaveintroductionandrequirements.Thengetthestudentstointroducethemselvesintheirsmallgroup.Talkabouttheirsummerholidays.Thestudentscantalkfreelyastheylike.1.

22、Howdidyouspendyoursummerholidays?Howdidyoufeel?Whatdidyoudoinyoursummerholidays?Whatdidyoudoinyoursparetime?2. Whatdoyouthinkofournewschool?Doyoulikeit?Couldyousaysomethingaboutt?3. Doyoulikemakingfriends?Howdogetintouchwithyourfriends?Doyouhavemanyfriends?Wherearetheynow?Doyouhaveanyoldfriendsinour

23、school?Haveyoumadeanynewfriendsinourclass?Step2LearnthenewwordsandwordstransformationLearnasong:AfriendforlifeStep3Makeasurvey1. Thenhavethestudentsdothesurveyinthetextbook.2. Havethestudentsscoretheirsurveyaccordingtothescoringsheetonpage8.3.Theteacherasksomestudentshowmanypointstheygotforthesurvey

24、andassessirvaluesoffriendship:sneedsorjustdo47points:Youarenotagoodfriend.Youeitherneglectyourfriendwhathe/shewantsyoutodo.Youshouldthinkmoreaboutwhatagoodfriendneedstodo.dfeelings.Tryto 812points:Youareagoodfriendbutyousometimesletyourfriendshipbecometoomportant,oryoufailtoshowenoughconcernforyourf

25、riend'sneedsarstrikeabalanceletweenyourfriend'sneedsandyourownresponsibilities. 13+points:Youareanexcellentfriendwhorecognizesthattobeagoodfriendyouneedbalanceyourneedsandyourfriend's.Welldone.(Youmayalsoshowyourstudentstheresultsaboveandletthemselvesself-reflectuponthownvaluesoffriendsh

26、ip)Step4SpeakingListsomequalitiesofagoodfriendoryouridealfriend.Havethestudentsgetintogroupsoffourtofindoutwhateachhaslisted.Iknowmanystudentsinourclassalsowanttomakefriendswithyou.Couldyoutellwhyourgoodfriendshouldbelike?Askthestudentstodescribeagoodfriendorthemselvesencouragethestudentstotrytoumor

27、eadjectives.Iknowmanystudentsinourclassalsowanttomakefriendswithyou.Couldyoutellwhyourgoodfriendshouldbelike?Followingthestepsbelow.1) .Getthestudentstomakealistofthreequalitiesagoodfriendshouldhave.2) .Havethestudentsgetintogroupsoffourtofindoutwhateachhaslisted.3) .Haveamemberofeachgroupreportonwh

28、attheirlistshaveincommonandlistthemotheboard.4) .Asktheclasswhetherornottheyagreewithallthequalitieslisted.(writethemontheBb)5) Myfriendshouldbekind,honest,andbrave.6) Good.Sowhowanttobeyourfriendshouldbekind,honestandbravefirst.Whataboutyou?Whatshouldyourfriendbelike?Tellyourpartneryourstandardsofg

29、oodfriendsbyusingthefollowingstructure:Ithinkagoodfriendshould(not)beInmyopinion,agoodfriendissomeonewhoassAsk:Canyoulistsomequalitiesofapersonwhowouldnotmakeagoodfriend?Theteachercangiveeachgrouponeofthesequestionsbelowtotalkabout.Thenletthecsharetheirideas.It'sbettertostimulatetrteeXpTestethei

30、rownopinionsAsagoodfriend,whatshouldyoudo?TipsonBeingaFriendGroupwork(output)Canyoudescribeoneofyourfriendstheirappearance,personality,hobbies,etc.Step5Speakingtaskp45T:Chooseoneofthetopicanddiscusswhatyouwoulddoingroups.1. YoupromisedyourfriendlastTuesdaythatyouwouldgoonapicnicwithhim/heronSaturday

31、.OnFridaynightyouareofferedonetickettothe“BackstreeBoys“concertonSaturday.Buttherearenomoreticketsandthisisyourfavouriteband.Whatwillyoudo?2. Yourbestfriendtellsyouthathe/shehasstolensomethingsmallfromashop.He/Shethinksitisfunnythathe/shegotawaywithit.Whatwillyousaytohim/her?3. YourfriendLilyisaclev

32、ergirl,butrecently,hergradeshavebeengettingworsebecauseshefellinlovewithaboyandspenttoomuchtimedating.Ashergoodfriend,yououghttogivehersomeadvice.Whatwillyousaytoher?Step6ConclusionAftertheirdiscussion,Teacherasksomegroupstoreporttheirsolutionstothewholeclass.Step7Enjoyreading(Iftimepermitted)Friend

33、shipisoneofthegreatestpleasuresthatpeoplecanenjoy.Itisverydifficulttofindabetterdefinitionoffriendship.Atruefrienddoesindeedfindpleasureinourjoyandsharesorrowinourgrief.Intimeoftrial,heorsheisalwaysatoursidetogiveushisorherheandcomfort.Knowinghowvaluablefriendshipis,weshouldbeverycarefulinourchoiceo

34、fafriencWemustchoosesomeonewhohasagoodcharacter,whoseactivitiesaregoodandwhoshowskindnessofheart.Weshouldavoidthoseshallowpeoplewhoareeasilychangedbyadversitiesormisfortune.Atruefriendcanalwaysbetrusted,lovedandrespected.Ifyoutellafriendyourhelpeachotherwhentheyareintrouble,andcheereachotherupwhentheyaresad.Themostimportantthingisthatafriendalwaysunderstandsyou.Inconclusionwhenyouhavemadeagoodafrienddon'tforgethimorher.secretsheorshewon'ttellanyoneelse.Friendsshareeachothersandsorrows.ThEnjoyasong:AuldLangSyne.EvaluationSsfi