第1节健康及其条件

1、用一节生物课谈高效课堂如何攻心学科：初中生物单位：新兴县蚕岗中学姓名：龙智良手机址：广东省云浮市新兴县太平镇蚕岗中学邮编：527423用一节生物课谈高效课堂如何攻心龙智良内容摘要：高效课堂出现下列培训跟不上、管理跟不上、成绩跟不上、师生矛盾越来越明显的连锁反应，解决以上问题，还是要从学生心理开始。高效课堂是学生的课堂，我们老师要做的就是把“要我学”变成“我要学”。本文以我对北师大版生物七年级下册第13章第一节健康及其条件的攻心设计为引，与大家一起探讨高效课堂如何攻心。我县的心理教师稀缺，必须从班会课开始，让班会课成为心理课，让每个班主任都成为心理导师。学校也要对每个教

2、师进行校本培训加外出学习，培养出一批稳定的心理导师后，再设置独立的心理课，最后形成每个老师都掌握一定的心理指导方法，每节课都渗透心理教育。长此以往，我县的高效课堂必定能迎来划时代的飞跃。关键词：学生心理 课前准备 兴趣转化 健康我校开展高效课堂已经3年了，第一届开展高效课堂的学生已经从初一升到初三，三年的苦心栽培即将开花结果。先不论最后的成绩如何，我们更关注教学改革中出现的一些问题及如何改进。由于我校是新兴县第一所高效课堂改革的试点学校，县内没有任何经验去借鉴，工作开展的难度非常大。我们的领导凭借无比的毅力，带领全校的老师不断的在实践中学习，在失败中总结，攻克的一个又一个阻碍高效课堂改革前进的

3、难题。今年我们学校七年级的所有班级都开展了高效课堂模式，但问题也比之前更多更严峻了，出现下列连锁反应：一、培训跟不上我校第一届和第二届的实验班都只有4个高效课堂实验班，每学期的第一个月由教导处梁志雄校长组织几个主任对相关老师和学生进行高效课堂培训，效果还是很明显的。今年七年级一下10个班都铺开了高效课堂，人数增加一倍多，而领导数量有限，按之前的做法就行不通了。于是先培训班主任，由班主任培训学生。由于很多班主任是第一次亲自执教高效课堂，对高效课堂理解有限，培训效果自然就大打折扣。前两届的老师培训相比现在的七年级也多出不少，因为以前一个年级只有三分之一是实验班老师，全部去学习也能找到老师代课，现在

4、一个年级都是高效课堂，老师培训的时间就只剩下往年的三分之一了。二、管理跟不上由于培训跟不上，新的实验班教师和学生对高效课堂的管理模式都不熟悉，很多班干部的职责不明确，班级的积分制度不完善，积分登记也就形同虚设，依靠积分实现的奖学制度无法实施，学生的学习积极性受到很大打击。有些教师凭主观意念评价学生，各行各路，没有统一的固定标准，造成管理的混乱。三、成绩跟不上由于管理混乱，班干部不知所措，大部分班干部都是优等生，他们管好了积分，自己的成绩就顾不上了。成绩下降后想追上去又要花大量的时间精力，只好又把积分丢下。如此恶性循环，优等生都被拖垮了，班级的成绩自然就跟不上。四、师生矛盾越来越明显成绩差了，教

5、师就要想办法，一般就是“时间+汗水”的强化，这就与高效课堂的核心思想有冲突，高效课堂不能强迫学生下“题海”游泳。不能强化又要学生成绩提高，大部分教师都没办法，于是师生矛盾越来越明显。高效课堂是学生的课堂，解决以上问题，还是要从学生开始。一直都说，高效课堂是学生的课堂，我们老师要做的就是把“要我学”变成“我要学”，如何才能做到？兵法有云：攻心为上。攻心的方法有很多，下面以我设计的一节生物课为引，与大家一起探讨高效课堂如何攻心。北师大版生物七年级下册第13章第一节健康及其条件，里面有一个概念：健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。概念不能错，概念要读要背要默写，这是传统课堂的做法

6、。高效课堂要让学生从各个方面理解概念。攻心第一步：不打无准备的仗只有老师重视的课堂，学生才重视。高效课堂要比上课铃早一步到课室，做好各种准备工作，表现出对课堂的重视。高效课堂的准备工作也比传统课堂多，一般有下面几项：1、准备好多媒体展示平台，打开课件，调好麦克风，预热投影机等等电教设备；2、督促学生准备好课本、练习册、导学案等学习用品；3、检查学生的导学案，要求学生在教师检查期间对导学案进行小组讨论；4、教师对各小组的课前表现进行评价。另外，早到还可以震慑一些迟到的学生，让其生成自己有错的心理，上课时就会用认真听课来补偿自己的过失。假如老师都迟到，其形象肯定打折扣，而且留下了老师犯错的观念，给

7、学生犯错的借口，管理学生自然就比较难了。攻心第二步：知己知彼在课前准备的过程中了解学生知道什么，想知道什么，还有什么需要学生知道的。学生知道的是导学案上做对了的，学生想知道的是导学案上做错了的，需要学生知道的是导学案上没有的但考试会考的。所以想了解学生，导学案的设计很重要，可以把导学案当成学生掌握多少知识的调查表。我设计的导学案比较简单，但可以看出学生对本节课的掌握程度。本课的导学案我是这样设计的：课前完成下列任务：任务1：必须独立完成配套练习册的基础知识；任务2：选择完成一种和本课相关的才艺创造。任务3：你认为本课哪些内容需要背诵？你能在课前默写下来吗？ 任务4：预习本课后产生哪些问题？小组

8、讨论后还剩多少问题没有答案？小结：你预习本课用了多少时间？完成了哪些任务？课前用3分钟左右的时间去看一下学生的导学案，心里就有底了。个别老师也可以让科代表代为检查，课前把情况汇总给老师也行。有了好的导学案还要有一个高效的导入才能激活学生的学习兴趣。这节课我用问题展讲导入请学生用自己的话说说“健康是什么？”这个问题的目的是激活兴趣，所以不需要答案，我们只需要找几个看起来没什么兴趣上课的学生随便说一下，用杀鸡儆猴的方法提醒一下那些不专心的学生，最后用通俗易懂风趣幽默的语言总结出：“一般人吃好睡好拉得好就是健康，但世界标准是生好想好能力好才是真正的健康。”这里为什么不用课文的句子呢，因为只要狠抓课前

9、检查，课文的句子学生肯定是比较熟悉的，把课文的句子精炼成通俗好记的话语更能引起学生的兴趣。攻心第三步：投其所好刚提起学生的兴趣就不要让他停下来，再要加一把火，让学生产生对知识的持续好奇，并将其转化为对知识的渴望，也就是进入“我要学”的状态。先展示一些学生的作品，让学生讨论这些作品的与本课的联系。然后出示一个问题你如何理解“穷得只剩下钱”？让学生展讲一轮并点评后，用另外一个问题来回答上面的提问100万买走你健康的一部分，你卖哪一样？卖你健康的器官？卖你的快乐？还是卖你某种比别人强的能力？小组讨论后在黑板展示你们的答案。用一些学生好奇的话题活跃学生的思维，让其竭尽所能去解决问题，从中收获课堂的快乐

10、。这里一定不能出现明确的答案，最好让所有学生都认为自己是对的。攻心第四步：攻其弱点，破而后立当课堂气氛到达顶点，每个学生的脸上都是兴奋的神情，你需要狠狠的泼一盘冷水，用一个无情的问题去告诉学生,你其实什么都不懂,你需要学习的东西还很多。我在这节课最后提的问题是“你值多少钱？”这个问题无需学生回答，给1分钟左右让学生自己静静的想一下，然后告诉他们：“你们不值钱，拐卖小孩的只要幼儿园的，你们初中的太任性，没人会要；把你们身上的肉割去市场卖也没人会要；你们去卖血都不够年龄”如果之前的展写有什么答案需要批评的，这里不要留情。把所有学生的自信都适当的打击一番后，让他们稍微冷静一下后，再把给他们打造一个正

11、确的价值观：“但是，如果你们肯努力，未来的你们将价值连城。时间就是金钱，知识就是力量，人才是最有价值的财富！因为你们年轻，所以你们今天穷得只剩下时间；因为你们懂得学习，所以你们未来的价值无可估量”只要看到所有的学生屏住呼吸，目光专注，坐姿端正的听课，就说明你已经成功把话说进了学生的心里。这时候再把准备好的练习发下去，他们就会如饥似渴的消化上面每一条题目。前面的所有环节都是激发学生“我要学”的状态，而这张课后练习则关系到考试成绩的好坏，题目的数量和质量都不能马虎，最好能设计优等生、中层生、后进生三份分层练习。当然，练习册配套的练习也是可以的，我就是直接让学生做练习册。个别学生课前已经把练习册做得

12、差不多的，就让他们完成课本的练习题。有特别优秀的学生把所有练习都提前完成的，还可以写学习反思。反正不能让学生无事可做。高效课堂，攻心为上，把学科兴趣变成学习自信，打破学生错误的价值观，树立“我要学”的正确观念。我校不少成功的实验班教师都是攻心为上，在顺德容桂中学参观期间，发现其“攻心”策略不再局限于课堂。他们设置有心理课，专门“攻心”，还设置一些如同“容桂街道法治文化中心”“派出所的驻校办公室”等等的德育场所，与心理课共同呼应，形成独特的“攻心”效果。我县的心理教师稀缺，要把这种模式嫁接到我县的学校，必须从班会课开始，让班会课成为心理课，让每个班主任都成为心理导师。学校也要对每个教师进行校本培训加外出学习，培养出一批稳定的心理导师后，再设置独立的心理课，最后形成每个老师都掌握一定的心理指导方法，每节课都渗透心理教育。长