青蛙看海教学反思

1、苏教版二年级上册青蛙看海教 学 设 计红塔区高仓中心小学 王咏梅教材分析：青蛙看海是苏教版二年级上册语文第九课的一篇童话故事。文章讲的是一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点和松鼠的帮助下，一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的故事。本文语言简练，内涵丰富，文章旨在说明只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。全文共12个自然段，分两部分。第13自然段是课文的第一部分，讲了青蛙想看大海，必须登上前面那座很高的山，可青蛙对能否登上高山没有信心。第412自然段是第二部分，讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登，最后终于到达了山顶，看到了

2、大海。 课文言近旨远，按事情发展的顺序写，揭示了一个深刻的道理。故事抓住了人物的语言、动作、神态进行描写，形象鲜明生动，插图再现了课文内容，有利于学生的观察想象。学情分析：“兴趣是最好的老师”。教育心理学研究表明，学习兴趣是人们力求认识世界，渴望获得文化科学知识和不断探索真理而带有情绪色彩的意向活动，是推动学习的强化因素。没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探索真理的欲望。二年级学生的注意力不易持久，而多媒体却能提供生动直观的新形象，激起学生的兴趣，将他们引入学习的情境，并使他们的学习兴趣和主动性保持持久稳定，激发他们的学习激情，从而完成教学目标。如果采用平淡、枯燥的教学手段必定会使他们感到

3、乏味，学习没有积极性。目标设置：1.知识与技能（1）学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。（2）能正确、流利、有感情地分角色朗读课文2.过程与方法通过多种形式的朗读，展示多媒体课件，启发学生讨论、交流，让学生明白只要不怕困难，勇于攀登，坚持不懈地努力，就一定能达到理想的彼岸。3.情感态度和价值观：懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。重点、难点1.理解课文内容，能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2.深入体会课文寓意；揣摩人物动作、语言和神情并结合自己的感悟进行表演。设计理念：青蛙看海是一篇童话故事，通过学

4、文明白只要不怕困难，勇于攀登，坚持不懈地努力，就一定能达到理想的彼岸。本课设计在倡导学生带着问题探究、自主学习的同时，注重学生读的实践，用丰富多彩的方式，让学生在读中理解，在读中体验，在读中感悟。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。通过拓展性阅读，在培养学生独立阅读的同时，扩大学生的知识面，激发学习语文的兴趣。教具准备：多媒体课件，生字卡片，过程设计：一激趣导入师：（出示大海图片）小朋友们，你们知道这是哪儿吗？学生回答大海真美！聪明的小朋友一定看到了很多美丽的景色，给大家讲讲你看到什么啦？学生交流（前后呼应）说得真好，老师听了都着迷了，老师认识一只长期生活在湖边的青蛙，它

5、和我们一样也想看看美丽的大海，今天就让我们陪青蛙一起去看看大海吧！（板书课题）二初读课文。1 老师范读课文。（要求：认真听，仔细看）2 自己认真读一遍课文。（巡视）3 认识生字、词语师：读了课文，小朋友们有没有发现我们不认识的字宝宝，大家一起来认识一下它们。（出示生字卡片，指名读生字）除了生字，老师这里还有几位词语朋友，我们再一起去认识一下吧。（课件出示词语）开火车读，齐读4.给自然段标上序号，看看这篇课文总共有几个自然段。（教师巡视，指导分自然段）师：这篇课文一共分成了几个自然段？学生回答 师：这篇课文的自然段还真多，现在我们用开火车的形式每位同学读一个自然段，看看你的自然段标对了没有。思考

6、：这个故事一共出现了几个小动物？分别是谁？找一找，圈一圈（明确故事人物）三精读课文1 学习课文第一部分（第1自然段第3自然段） 师：我们先来看课文的第13自然段，请同桌的两个小朋友分角色读一读，想一想这部分说的是谁和谁在说话？学生互读，回答 师：我们再一起来读一读第1自然段，边读边想青蛙为什么想看大海？怎样才能看到大海？学生思考回答（教师出示课件）师：青蛙一开始觉得自己能看到大海吗？请一位同学来读一读第2自然段。点名读学生回答你从哪个动作看出青蛙觉得自己不可能登上山顶？吸了口凉气青蛙为什么觉得自己登不上山顶？从课文里找一找同桌找一找（教师出示课件）全班读一读2学习课文第二部分（第4自然段第12

7、自然段） 师：青蛙想看海还真不容易，他既没有有力的翅膀，又没有善跑的长腿，山那么高，如果你是青蛙，此刻你的心情会怎么样？生答：觉得很失望失望是什么样子，小朋友们一起来表演一下学生表演 师：可是我们的故事并没有因为青蛙失望而结束，这时，谁出现在了青蛙面前？学生回答那么松鼠和青蛙又说了些什么呢？我们一起来看一段短片。（教师播放断片）学生认真观看 师：刚才我们一起看了一遍短片，可能有的小朋友觉得还不过瘾，现在我们就再看一遍，这次老师有个小小的要求，小朋友们一边看一边注意区分哪些是松鼠说的话，哪些是青蛙说的话。学生再看动画 师：动画看完了，现在我们一起回到课文，找找哪些话是松鼠说的，哪些话是青蛙说的。

8、（教师指导学生区分角色对话，同时引导学生体会角色语气） 师：接下来请同桌的两个小朋友模仿刚才动画片里松鼠和青蛙的语气读一读第410自然段。（教师巡视指导） 师：大家读得都很认真，老师想请全班小朋友一起来读一读，男生读青蛙，女生读松鼠，陈述部分全班一起读。学生分角色朗读 师：你们觉得松鼠热心吗？热心老师也觉得松鼠很热心，它不但帮青蛙找到了登上山顶看海的办法，还带着青蛙一级一级的跳石阶，真是一个好伙伴。 请同学们自读第11自然段，想一想青蛙是不是轻轻松松就登上了山顶？小组讨论集体交流 师：刚才小朋友们读得都很好，松鼠帮青蛙找到登上山顶的方法了吗？学生回答是什么方法呢？学生回答 师：有了松鼠这个好伙

9、伴，青蛙跟着松鼠开始了漫长的登山之旅，他们登山轻不轻松呢？我们一起来看课文的第11自然段。学生自读刚才同学们自己读过了课文的第11自然段，下面老师想请小朋友们闭上眼睛，听老师来读，注意一边听，一边想象青蛙和松鼠登山的情形。（教师范读）学生想象 师：青蛙登山容易吗？他们是不是一口气就到达了山顶？学生回答 （教师课件展示课文第11自然段）学生齐读（教师引导学生结合板书演示，体会青蛙登山的艰辛） 师：虽然经历了那么多的艰辛，单不知不觉中青蛙和松鼠已经跳完了石阶，到达了山顶。山那么高，石阶那么多，为什么是不知不觉呢？（引导学生理解松鼠的热心陪伴）松鼠真是一个热心的好伙伴，我们的小朋友在日常的生活中也要

10、像松鼠一样热心助人。师：青蛙登上山顶看到美丽的大海，此刻它的心情又是怎么样的呢？学生回答（教师展示课件）那么谁能试着读一读课文的最后一自然段，注意读出青蛙激动，高兴的心情。指名读四、点明主旨 师：多棒的小青蛙啊，山那么高，石阶那么多，可它还是在自己的不断努力下登上了山顶，看到了大海，这个故事告诉我们一个什么道理了？小组讨论，交流 师：小朋友们说得很好，只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。（板书）五、布置作业：回去把这个故事讲给爸爸妈妈听，可边说边表演。板书设计：         

11、                  青蛙看海失望一级一级地跳终于看到海 坚持不懈 顽强的毅力 不怕困难 坚持到底 教学反思：苏教版二年级语文上册课文青蛙看海，故事 很简短，文章隐喻为一种高境界的为师之道，童话中的青蛙就像我们的学生，想翻越学习道路上的障碍高山，去领略知识大海的美景，而苍鹰和松鼠就是他的老师。苍鹰作为老师，青蛙学生问，苍鹰仅平实的语言“传道”登上山方能看海，对于小小青蛙来说无有力的翅膀、善跑的长腿，畏难是一定的，而苍鹰“解惑”时却归因为学生无能难以登山，而后展翅而去。显然，像苍鹰这种仅仅“传道授业解惑”而不关爱学生，不关注学生学习兴趣和信心，不注重方法指导的老师，早已不合时宜，与其说是学生的无能，不如说是老师的平庸。 而松鼠老师深知如此高大的山对于小青蛙意味着什么，用极富激励性的语言给学生以自信，设计学生青蛙的“最近发展区”，让其“跳一跳，够得着”，整个过程老师与学生同行，同甘共苦，领略美景，共同成长。反思我们的现实，我们的学生已失去越来越多的学习兴趣和自信心，他们往往孤独艰难地走在求学的路上，肩负着老师抛给他们的知识背囊，稍有松懈，便会引来老师的随意的指责与说教，