15文具的家 (2)

1、文具的家文具的家学习目标学习目标1、复习“具、次”等生字。2、复习句子“一就”的用法、复习AABB式重叠词，例如：平平安安。3、朗读课文，做到正确、流利、有感情。4、通过人物的表情以及做的事、说的话等明白贝贝、妈妈是怎样的人。5、这篇课文，告诉了我们什么。贝贝是一个怎样的孩子？贝贝是一个怎样的孩子？提示：提示：课文课文表情表情 说的话说的话 做的做的事事插图插图表情表情 动作动作铅笔，只用了一次，不知铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。擦，就找不着了。 丢三落四丢三落四 贝贝一回到家，就向妈妈贝贝一回到家，就向妈妈要新的

2、铅笔、新的橡皮。要新的铅笔、新的橡皮。 不爱护文具不爱护文具 贝贝眨着一双大眼睛，贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：对妈妈说：“我也不知我也不知道。道。” 不爱护文具不爱护文具 贝贝想起来了，她书包贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具里的文具盒，就是这些文具的家。的家。 从此，每天放学的时候，从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。小伙伴是不是都回家了。爱护文具爱护文具 贝贝是一个怎样的孩子？贝贝是一个怎样的孩子？ 答：贝贝由一个丢三落四、答：贝贝由一个丢三落四、不爱护文具的孩子变成了一

3、个不爱护文具的孩子变成了一个细心、爱护文具的孩子。细心、爱护文具的孩子。是谁让贝贝发生了改变？是谁让贝贝发生了改变？妈妈是一个怎样的妈妈？妈妈是一个怎样的妈妈？提示：提示：课文课文表情表情 说的话说的话 做的做的事事插图插图表情表情 动作动作 妈妈说：妈妈说：“你怎么天你怎么天天丢东西呢？天丢东西呢？” 睁大了眼睛睁大了眼睛 张着嘴巴张着嘴巴 生气生气 吃惊吃惊 妈妈说：妈妈说：“贝贝，你有一贝贝，你有一个家，每天放学个家，每天放学后，你都平平安后，你都平平安安地回家。你要安地回家。你要想想办法，让你想想办法，让你的铅笔、橡皮和的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自转笔刀，也有自己的家呀。己的家呀。”

4、微笑微笑 摸头摸头 耐心耐心 温和温和 妈妈是一个怎样的妈妈？妈妈是一个怎样的妈妈？ 答：虽然妈妈对贝贝的丢答：虽然妈妈对贝贝的丢三落四、不爱护文具的行为感三落四、不爱护文具的行为感到吃惊和生气，但是她仍然温到吃惊和生气，但是她仍然温和、耐心地教育贝贝，让贝贝和、耐心地教育贝贝，让贝贝能成为一个细心、爱护文具的能成为一个细心、爱护文具的孩子。孩子。 。 从此，每天放学的时候，从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。小伙伴是不是都回家了。 于是，贝贝再也于是，贝贝再也 ，她养成了她养成了 的好习惯。的好习惯。 答：在妈妈耐心的教导下，答：在妈妈耐心的教导下，贝贝由丢三落四、不爱护文具贝贝由丢三落四、不爱护文具到细心、爱护文具的转变。告到细心、爱护文具的转变。告诉我们要从小养成爱护文具的诉我们要从小养成爱护文具的好习惯。好习惯。这篇课文告诉了我们什么？这篇课文告诉了我们什么？我们应该怎样爱护文具呢？我们应该怎样爱护文具呢？请用请用“一一就就”的句的句式来回答。式来回答。例如：铅笔一掉到地上，我就捡起来。例如：铅笔一掉到地上，我就捡起来。 当我们养成了爱护文具的好习当我们养成了爱护文具的好习惯后，文具会感到？请用惯后，文具会感到？请用AABB式