部编版一年级上册《口语交际.小兔运南瓜》语文教案

1、部编版一年级上册?口语交际 .小兔运南瓜?语文教案口语交际 .小兔运南瓜教学目标1. 学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。2. 能根据所提供需的图画，合理想象， 说出完整的有意义的故事。 激发学生说 话兴趣和自信心。3. 能够做到语句比拟通顺，图意表达根本完整。4. 讲故事时态度大方，声音响亮。教学重点 引导学生根据图意，说出情节完整，生动、有趣的故事。教学过程一、课前积累一在上课之前，我们先来一个热身运动：好词读读看！ 老师准备了一些词语，请同学们跟老师读。 着急：抓耳挠腮、急得像热锅上的蚂蚁、团团转。 快乐：眉飞色舞、手舞足蹈、喜出望外、兴高采烈。二好的词语不但要记住，更重要的是恰

2、当运用，使我们的说话更精彩。二、激趣导入 同学们，愿意听故事吗？以前，我们都是听别人讲故事、从书上读故事。今 天，我们来看图讲故事，还要评出故事大王，好吗？出示图画，齐读课题 “小兔运南瓜 。三、观察图画，看图说话一三幅图连着，总结总体内容： 师：请把三幅图连在一起，看一看，想一想：三幅图上画的是谁？在它身上发生了什么事?生：独立思考，同桌同学互相说。全班交流。师：引导学生总结三幅图的总体内容。出示填空：一天早晨，小兔咼咼兴兴地到南瓜地里收南瓜。可是，南瓜,小兔。它看见马路上，这给小白兔以很大的启发，它就 。二观察各幅图的具体内容：师：同学们说得很完整了，怎样才能编出完整生动的故事呢？口诀是我

3、们的 好帮手。生：齐背。一看题目记心上，记住题目有方向二看画面正中央。主人公在画中央三看人物干什么？主人公要重点讲，神态动作连续想。心理活动要考虑， 说话用语要恰当。观察第一幅图，要求：插上想象的翅膀思考：主人公小兔子，在哪儿发现了 怎样的南瓜？出示：小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：哇！好大的一个南瓜呀！ 小兔快乐得。这南瓜。师：你能看图说一说，这南瓜是什么样子的吗？生：这南瓜颜色金黄，一瓣一瓣围拢来，圆圆的，像一个大车轮。生：这南瓜圆圆的，比我家的脸盆还大，它已经成熟了，懒洋洋地躺在地上， 等待小兔把它运回来呢。师：给予充分的肯定。并随时纠正孩子们说完整话。师：南瓜可真大呀！小兔出示：小兔，累得，可

4、是南瓜。搬了搬南瓜，可南瓜睡在地上纹丝不动。师：怎样才能把南瓜运回家呢？猜猜看，小兔那时候会想出些什么方法？ 出示句式：这么大的南瓜，怎么运走呢？小兔想：。眼看着这些方法都不行，它急得O用汽车运一-浪费。用背篓背一不动。切成小块一不行。生：同桌交流，然后全班交流。其余同学认真倾听，并给予评价。师：谁愿意把第一幅图讲给大家听。生：交流。听一听、评一评。重点观察第二幅图：出示：小兔正在发愁时，熊猫骑着自行车飞快地过来，老远就跟小兔热情地打招呼。 看着飞快滚动的车轮，小兔，它想：。议一议南瓜与车轮之间的联系。讨论一下，他是怎么想的？小组内交流，比一比谁的想象合理、有趣。生：车轮是圆的，能滚动。南瓜是

5、圆的，也可以滚动。我何不让南瓜立起来, 像轮子一样滚回家呢？生：车轮圆溜溜的，滚得那么快，熊猫不费力。南瓜也是圆溜溜的，它也会 滚起来，我也不费力。生：车轮是圆的，南瓜也是圆的，车轮会滚，南瓜会不会滚呢？师：神态动作连续想，接下来，小兔在干什么？结果会怎样?出示：于是，小兔。观察第三幅图：师：兔妈妈看到小兔把这么大的南瓜运回了家，什么表情？妈妈奇怪小 兔子神态什么样？想象妈妈会说些什么？兔子会说些什么？出示：兔妈妈从家里出来，看见小兔已经把大南瓜运到家了，感到，她地问：“？ 小兔地说：“O 妈妈O同桌交流。四、衔接三幅图把故事讲具体、生动师：请同学们再把三幅图连起来看，你能把故事讲得更有趣，更生动吗？加 上一个开头：秋天，南瓜成熟了。生：自己练习，全班交流，评出 故事大王。五、教师小结同学们，说好看图说话，离不