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文档简介

1、1窃  读  记第二课时学习目标a.认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语.b.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情.c.重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙.复习旧课，导入新课  1.导人：上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”的，请同学们把印象深刻的句子再读一读.  2.学生自由读文.  3.这节课我们要探究是什么原因鼓励“我”窃读.合作探究，深入研读  1.合作小组研读最后一个自然段，要求(课件显示)：

2、0; a联系课文和生活实际，谈自己对这句话的理解.  b交流课前搜集的读书名言，谈自己对这句话的理解.  2.汇报交流.  3.总结：“书籍是人类进步的阶梯”，一个人如果放弃了读书，那是多么可怕的事!让我们时刻铭记这句至理名言“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”  4.诵读句子.回归整体，理清层次  1.同学们，课文学到这里，大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗?  2.尝试分段，说说每段的主要意思.积累内化，课外拓展  1.自选感兴趣的、最欣赏的描写“我”的动作和心理活动的语句，进行美读积累，并摘抄在作业本上.

3、  2.根据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐.2小苗与大树的对话教学过程学习目标认识本课生字.朗读课文.3.理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣.课前准备1.收集有关季羡林先生的资料.2.布置学生列出自己喜欢的课外书清单.揭示课题.质疑问难  1.齐读课题：小苗与大树的对话.  2.质疑问难：读了课题，你想知道些什么?小苗是谁?大树又是谁?  3.互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享.  4.这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同?初读课文.感知内容  1.自由读课文，读准字音，读通句子，想

4、想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注.  2.同桌互相检查读课文，互相评议.  3.指名朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解.  4.交流汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解到的?深入感悟，明白道理.  1.小组合作学习：边读课文，边完成表格.     2.各小组派代表汇报，其他组员可以补充.    3.重点围绕以下句子交流自己的感受.    a文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书.    b21世纪的青年，要能文能理.    c三贯通，这才是21世纪的青年.    d古文也很重要.我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求.积累运用.培养能力  1.把自己感受最深的句子画下来多读几遍.  2.结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会.拓展活动    向大家介绍自己喜欢的书.3走遍天下书为侣学习目标认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字.正

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