EXCEL公式与函数教案——学案精编版

1、计算机基础教案教者钱锐杰班级05103科目计算机基础教学课题（内容）EXCEL公式与函数的使用-课型新授课授课时间5月21日教学目的要求1 .掌握EXCEL中公式的输入方法与格式2 .记忆EXCEL中常用的函数，并能熟练使用这些函数进行计算重点EXCEL中使用公式与函数进行计算难点常用函数的记忆教具多媒体教室、网络机房教学程序教学内容教师活动学生活动一、复习引入（开机准备）复习：EXCEL单元格的概念及单元格地址的规定。引入新课内容思考、回顾二、新授明确目标：计算成绩统计表中的总分和平均分一、公式的使用1、公式的形式：“二表达式”例“=A1+A2”2、运算符：（+,-,*,/,等）提出目标，引

2、导学生积极思考探索教师讲解教师边讲解边操作演示积极思考学生仔细听讲，积极思考，治病理解记忆学生仔细观看，掌握操作方法运算符含义示例+（加号）加A1+A2减号）减A1由3*（星号）乘A1*3/（斜杠）除A1/4%（百分号）百分比20%人（脱字符）乘方4A2教师示范：利用公式计算出“土芳”的总分和平均分。“总分”公式：“=B2+C2+D2+E2”“平均分”公式：“=（B2+C2+D2+E2）/4”3、修改公式选定单元格点击数据编辑区“=”按钮进行修改操作点击“确定”按钮4、公式的复制 相对地址：随公式复制的单元格位置变化用变化的地址称为相对地址。 绝对地址：不随公式复制的单元格位置变化而艾化的地址

3、称为相对地址。教师示范：利用公式的复制计算出其他人的的总分和平均分。二、函数的使用1、函数的形式：函数名(参数1,参数2,)例：SUM(A2:A4,C2:C4)2、常用的函数教师讲解，并区分这两个概念，并通过演示操作加以区分教师讲解教师操作演示，同时强调其中容易出错的步骤教师讲解学生练习，教师纠正。学生仔细听讲，理解这两个概念的区别学生理解、识记学生仔细观察，掌握操作方法学生理解函数名功能SUM求各参数的和MAX求各参数中的最大值MIN求各参数中的最小值AVERAGE求各参数的平均值COUNT计算单元格个数ABS求参数的绝对值3、使用函数进行计算单击存放公式的单元格单击数据编辑区的“=”按钮选

4、择粘贴的函数选择函数的参数所在的单元格单击“确定”按钮教师示范：利用函数计算出“土芳”的总分和平均分。“总分”公式：“=SUM(B2:E2)”“平均分”公式：'AVERAGE(B2:E2)”三、学生思考题目并上前练习操作三、小结公式的使用方法常用函数的记忆归纳、总结回顾、总结四、作业(1)上机完成成绩统计表中总分和平均分的计算；(2)上机完成圆的直径和面积的计算(3)练习册P83完成公式与函数的使用教学互动学案学习目标：1、掌握EXCEL中公式的输入方法与格式。2、记忆EXCEL中常用的函数，并能熟练使用这些函数进行计算。、知识准备1、EXCEL中数据的输入技巧，特别是数据智能填充的使

5、用2、EXCEL中单元格地址编号的规定二、学中悟1、对照下面的表格来填充i4dAB|CDEFGI1姓名语文数学政怡英语总分平均分2王芳785244853李小明817669794张立静944470445孙国峰815971I716=1T3口Jr兀655761877(1)D5单元格中的内容为(2)计算“王芳”的总分公式为(3)计算她平均分的公式为(4)思考其他人的成绩能否利用公式的复制来得到？函数分别我们又(5)若要利用函数来计算“王芳”的总分和平均成绩，那么所用至IJ白为、。计算总分的公式变为；计算平均分的公式为。思考：比较两种方法进行计算的特点，思考EXCEL中提供的函数对我们计算有什么好处,得

6、到了什么启示？反思研究三、学后练1、下面的表格是圆的参数，根据已经提供的参数利用公式计算出未知参数ABC11半径直径面积23.5324I5.856PI3.141) 基础练习(1)半径为3.5的圆的直径的计算公式为(2)半径为3.5的圆的面积的计算公式为2) 提高训练(1)能否利用公式的复制来计算出下面两个圆的直径？若不能说明原因，并提出如何修改公式后才能利用公式复制来计算其他圆的直径？(2)能否利用公式的复制来计算出下面两个圆的面积？若不能说明原因，并提出如何修改公式后才能利用公式复制来计算其他圆的面积？2、根据下面的表格，在B5单元格中利用RIGHT函数去B4单元格中字符串的右3位。利用INT函数求出门牌号为1的电费的整数值，结果置于C5单元格中。D6ABCD1门牌号水费电费煤气费217L2102.112.3326&5175.532.5436&4312.445.2思