说课稿Unit6I’mmoreoutgoingthanmysister

1、说课稿Unit 6 Im more outgoing than my sister. A (3a-4) 合阳县城关中学 崔雪红Unit 6 Im more outgoing than my sister. 说课稿A (3a-4) 崔雪红本课是新目标英语八年级上册第六单元第二课时。本单元主要是通过比较人物、谈论人的个性来展开活动。Section A所呈现的是人物之间的特征比较，人物的个性比较。通过不同的比较，引出形容词比较级的一般用法；3a以书信的形式谈论一对双胞胎的相同点和不同点，让学生进一步熟悉、巩固形容词比较级的用法，引出修饰不同程度时a little/ much的用法以及.as+形/副+

2、as.，both的用法。教材内容从基本语言知识到语言综合运用层层递进，听说读写依次展开，以一种循序渐进的学习程序，引导学生在做事中有目的地学习语言。 下面我从以下几方面说说我是如何分析教材，并结合学生的实际和新的教学理念怎样设计教学的。一 说教材本节课是本单元第二课时。本课时主要内容是以书信的形式谈论一对双胞胎的相同点和不同点，让学生进一步熟悉、巩固形容词比较级的用法，引出修饰不同程度时a little/ much的用法以及.as+形/副+as.，both的用法。通过本课时的学习，学生要学会使用本节的目标语言谈论自己和朋友的相同点和不同点。根据课标的要求、本节教材的内容和学生的知识结构及认知特

3、点以及新的教学理念，我确定本节课的三维目标为：（1） 知识与技能：Words: as, way, both, hers, physics, however, more than, in common, be good at, schoolworkTarget language: 1. Shes a little more outgoing than me. 2. My friend is the same as me. 3.Liu Ying is not as good at sports as her sister 4.We are both quiet. 5. We both have/

4、like/enjoy . （2）过程与方法。通过引入新知、阅读、游戏、结对子、完成短文以及小组合作等形式以练促学。通过感知、参与、反复实践到灵活运用。 （3）情感态度与价值观。通过多种学习活动的设计,引导学生积极参与,让他们通过感知 、体验、实践, 激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读和口头表述能力。同时教育他们要珍惜友情、善待朋友。本课的教学重难点是： Words: as, way, both, hers, physics, however, more than, in common, be good at, schoolworkTarget language: 1. Shes a littl

5、e more outgoing than me. 2. My friend is the same as me. 3.Liu Ying is not as good at sports as her sister 4.We are both quiet. 5. We both have/ like/enjoy . 二 说教学设计本着新课程标准的要求：转变学生学习方式，突出学生主体地位;倡导创造性地利用教学资源，拓展学用渠道，倡导任务型教学，倡导学生积极参与。我对本课的教学活动设计如下：（一） Warming-up. 通过说反义词和比较级的游戏，复习旧知，为下面学习做铺垫。同时营造有利于学生敢于

6、积极参与的氛围，旨在调动学生的积极性。（二） 1、通过比较人物引入新知，让学生在具体的情景中感知新知，轻松容易地理解新知识。2、出示两组图片：姚明和刘翔，两个男孩，让学生对比，引导学生找出不同点和相同点，应用和熟知新，也有助于培养他们的观察能力、分析能力、及辨别的能力。3、学生阅读文章，找出相同点和不同点，完成表格。培养学生的阅读能力和搜集信息、处理信息的能力。让学生在相同点下划线，圈出不同点，然后就能轻而易举地完成表格，这样也是教给学生一个学习策略。4、让学生再次阅读文章，就所给的句子判断正误，让学生更深层次地整体把握文章大意。同时也使他们暴露问题，及时发现问题，及时纠正。5、穿插一个小游戏

7、“找卡片”， 引导所有学生积极参与，使他们处于积极思维的状态中，充分调动学生参与教学活动的积极性，激发他们的兴趣。主要意图是调节学生的注意力，同时练习本节部分短语的发音，熟知他们，为下面的朗读和完成短文做好铺垫。6、跟读录音，模仿语言语调，再次熟知文章。7短文填空 中考的新题型，设计意图一是培养和训练学生短文回填、合理推理、灵活运用词汇的能力，二是检测对文章的理解和运用。（三）. 活学活用1. pairwork 引导学生就自己和朋友的相同与不同点，以对话的形式进行交流，使他们在真实的生活和情景中活学活用所学知识。同时教育他们要珍惜友情、善待朋友。 2 小组合作 全班分成若干组，谈论一位学生与其朋友之间的相同与不同点，以短文的形式说出来，其他小组猜测他是谁。让他们在较真实的情景和自然的交流中运用所学语言，由句到篇，加大了难度。意图是培养和提高他们的口语表达能力。同时让学生学会合作与交流。（四） 小结。（五） 作业。分层作业本节课的教学活动，从引入新知、完成表格、判断正误、游戏、结对子、完成短文以及小组合作，突出了学生的主体地位，把时间和机会都留给了学生。让学生去感