鲁教版生物六上知识点

1、六年级生物复习知识点第一单元 第一章认识生物第一节 生物特征1生物学是研究生命的现象和生命活动规律的科学。2我国大陆上第一个试管婴儿的缔造者是张丽珠。3、科学探究一般包括的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流4、生物特征：（1）生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；公物则从外界获取现成的营养（异养）。（2）生物能进行呼吸。（3）生物能排出体内产生的废物物排出废物的方 式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。（4）生物能对外界刺激做出反应应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。（5）生物能 生长和 繁殖（6）生物具

2、有遗传和变异的特性（7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。第二节 调查周围环境中的生物1. 调查：明确调查目的和对象调查过程要如实记录 对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。森林资源清查和人口普查都属于调查。数量过多时，要抽取一部分调查对象作为样本（抽样调查）。2. 牛物的归类方法：按形态结构归类：动物、植物、其他生。按生活环境分:陆地生物和水生生物等。按用途分：作物、家禽、家畜、宠物等。第二章了解生物圈 第一节 环境对生物的影响1. 生物圈：地球上所有 生物与其环境 的总和。2. 环境中影响生物生活和分布的因素叫牛态因素：分为生物因素（如：光、温度、水、等）和 非生物因素

3、（影响某种生物生活的其他生物）。3. 生物与生物之间的关系常见的有 ：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等等。例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间合作关系。4. 生物既能话应环境，也能影响环境。蚯蚓可以疏松十壤，说明的是牛物对环境的影响：荒漠中牛活的骆驼尿液非常少，说明的是生物对环境的适应。5. 对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的的实验叫对照实验。6. 探究实验的基本思路：1）发现问题、提出问题2）作出假设 3）制定计划（关键：控制单一变量，设置对照实验）4 ）实施计划5）得出

4、结论 6）表达和交流7探究“光对鼠妇生活的影响”的实验中， 提出的问题是： 光会影响鼠妇的生活吗？ 假设：光会影响鼠妇的生活。实验装置：在铁盘内铺上一层湿土，一横轴中线为界，一层盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。现象：鼠妇选择阴暗的环境。结论：光会影响鼠妇的生活。8课本22页实验：蚯蚓对环境的影响。问题答案：为什么要设置甲乙两套装置？乙装置有什么作用？为了形成对照实验；起对照作用。沙与土分界是否明显？甲明显，乙无变化。得出的结论：生物能影响环境。9、根据同种或异种的关系，生物因素可分为两种：1）种内关系：种内互助（蚂蚁搬食）、种内斗争（两豹争夺羚羊、争夺栖息地）2）种间关系：寄生（蛔虫）、竞争（狮子

5、和豹争夺食物）、互助（犀牛和犀牛鸟）第二节：生物对环境的适应和影响1、生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。P212、生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙 等都属于生物影响环境。第三节生物与环境组成生态系统1. 生态系统概念：在一定的空间范围内，生物与环境所组成的统一的整体叫做生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。2. 生态系统的组成：生态系统由生物部分和非生物部分组成，其中，生物部分 生产者（植物）、消费 者（动物）、

6、分解者（细菌和真菌）；非生物部分一一阳光、空气、水 等。如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是生产者。植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。3. 食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。食物链的书写要求：起始环节是 生产者（植物）箭头指向取食者或捕食者。 没有非生物部分和分解 者食物链的长度仝3且W 7在生态系统中，各种生物之间由于捕食关系而形成的链状顺序，叫做食物链在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错链接，形成食物网4. 生态系统中的物质和能量就是沿着 食物链和食

7、物网流动的：不易分解的有毒物质会沿着 食物链不断积累， 营养级别 越高的生物，体内积累的有毒物质 越多。进入生态系统中的能量是植物通过光合作用固定的太阳能，并以有机物的形式储存在植物体内。5物质流动的特点： 循环流动。能量流动的特点： 单向流动，逐级递减。 物质循环和能量流动都是通过 食物 链和食物网实现的。6. 生态系统有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定的限度的，如果外界超过这个限度，生态系统就会 遭到破坏。生态系 统成分越复杂自动调节能力越强。7、人类活动是影响生态系统的最大因素

8、。例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链 被破坏而造成生态系统平衡失调。第四节多种多样的生态系统1、列举不同的生态系统：森林生态系统（绿色水库）、草原生态系统、荒漠生态系统；湿地生态系统（地球之肾） ；海洋生态系统（海 洋植物每年制造的氧气占地球每年产氧量的70%）、淡水生态系统、农田生态系统园林生态系统、城市生态系统等第五节生物圈是最大的生态系统1.生物圈范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：以海平面来划分，生物圈向上可达1

9、0千米，向下可深入 10千米。岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”2. 生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜温度、一定的生存空间2. 生物圈是个统一的整体，各个生态系统都是相互联系的。表现在方方面面：从地域关系来说，各类生 态系统是相互关联的。从生态系统中的生物来说，会通过不同形式的运动或者被携带到达不同的生态系 统。从非生物因素来说，阳光、大气、水会影响地球上所有的生态系统。森林生态系统多分布在 湿润地区，动植物种类繁多。森林在涵养水源，保持水土、防风固沙、调节气 候、净化空气等方面起着重要作用，有“ 绿色水库”、“地球之肺”之称。湿地生态系统是在 多水和过湿

10、条件下形成的。 沼泽是典型的湿地生态系统，以 沼泽植物 占优势，动物 种类也很多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，有“地球之 肾”之称。第二单元第一章观察细胞的结构第一节练习使用显微镜1. 正确识别课本44页显微镜结构，看图说出各部分名称。 镜座：稳定镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分；镜臂：握镜的部位；载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一 个压片夹，用于固定所观察的物体。遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以 对准通光孔。用来调节光线的强弱。Ma的蜻构反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是 不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。镜筒：上端装目镜

11、，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。 准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升2. 操作步骤： 取镜和安放对光：1、转动（转换器），使低倍物镜对准通光孔 （物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离）。2、转动（遮光器），把一个较大的光圈对准通光孔。3、左眼注视目镜内（右眼睁开，便于以后同时画图）。转动（反光镜），使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜，可以看到白亮的圆形视野。观察区分污点的位置：移动装片，污点跟着移动，污点在装片上；转动目镜，污点跟着移动，污点在目镜上； 移动装片和目镜，污点都不动，

12、则污点在物镜上。3. 显微镜放大倍数=目镜倍数x物镜倍数。物镜上 有螺纹，物镜越长放大倍数 越大；目镜上没有螺纹，目镜 越长放大倍数越小。物镜离玻片越远，放大倍数越小。4. 从目镜内看到的像是 倒像（上下倒、左右倒）。当物像不在视野中央时，物像在哪边标本就往哪边移 。5. 放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。6. 常用的玻片标本：切片，涂片，装片第二节观察植物细胞1. 植物细胞临时装片制作过程： 擦，用洁净纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；滴，往装片上滴一滴 清水以维持细胞正常形态；撕，取生物材料，把观察材料放在载玻片水滴中；展，用镊子把材

13、料展平； 盖，盖盖玻片时， 让盖玻片的一侧先接触水滴，然后再缓缓放下，避免出现 气泡；染，滴稀碘液染色；吸，用吸水纸从盖玻片另一侧吸碘液，使碘液浸润标准的全部。2. 常见玻片标本：切片（切下标本）、涂片（液体材料，涂抹）、装片（撕下或挑取）。按保存时间分：临时 的、永久的。3. 看课本53页植物细胞图，说出各部分结构。细胞结构各部分的功能、 细胞膜一保护细胞内部结构，控制细胞内外物质的进出。让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞 外面，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外。细胞壁 严 细胞膜 I 叶绿体 9 细胸桂7.7液泡/细胞/S 细胞质一活细胞的细胞质具有流动性，有利于细胞与外界环境

14、之间进行 物质交换。叶绿体和线粒体是细胞质里的能量转换器 叶绿体：将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。 线粒体：将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。 液泡贮藏营养物质 细胞壁一支持和保护作用 细胞核一一控制生物的发育和遗传4. 洋葱表皮细胞装片的制作和观察制作步骤：（1）先在洁净的载玻片中央滴一滴清水。（2）用镊子从鳞片叶的内面撕下一小块透明的薄膜。（3）把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻地把它展平。（4）用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻地放平，盖在薄膜上，可减少气泡产生。（5）碘液染色。（6）低倍显微镜下观察第三节观察动物细胞1.

15、观察人口腔上皮细胞步骤：擦、滴（生理盐水）、刮、涂、盖、染、吸。细胞核V细胞质2 . 口腔上皮细胞装片的制作和观察（1）在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水。（2）用凉开水把口漱净，用牙签从口腔腮壁处轻轻刮几下，（3）把牙签上附着的一些碎屑放在载玻片的生理盐水滴中涂几下。（4）盖上盖玻片。（5）碘液染色。（6）低倍显微镜下 观察。3、看课本56页动物细胞结构图，说出各部分结构。细胞膜：控制物质的进出细胞核：贮存和传递遗传信息细胞质：液态，可以流动4、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核5、 植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。第二章细胞是生物体生命活

16、动的基本单位第一节细胞的生活1. 细胞中含有的物质：细胞的生活需要 物质和能量。细胞中的物质可以分为两大类：一类不含碳的小分子叫无机物，这种物质不能燃烧，包括 水和无机盐；另一种含碳的大分子叫 有机物，包括糖类、脂类、蛋白 质和核酸。2. 细胞膜：控制物质的进出，对物质有选择性：让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时， 还能把细胞内产生的废物排到细胞外。3. 细胞内的能量转换器：叶绿体，将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体，分解有机物，将化学能 释放出来供细胞利用。4. 细胞核中含有遗传物质DNA,控制着生物的发育和遗传。5、线粒体和叶绿体 是细胞里的能量转换器叶绿体（储存能量

17、的转换器）：将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。（进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。）线粒体（释放能量的转换器）：将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。（进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂” “发动机”。）二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释 放出来供细胞利用。6、细胞核在生物遗传中的作用细胞的控制中心是细胞核。细胞核中有染色体，染色体中有DNA DNA上有遗传信息7、 细胞核控制着生物的发育和遗传。多莉羊的例子 p628、 细胞是物质、能量、和信息的统一体.第二节单细胞生物1. 单细胞生物特点：由一

18、个细胞构成，常见生物：酵母菌、草履虫、衣藻、变形虫、眼虫。2. 看图说出课本67页草履虫各部分结构及作用。结构纤毛口沟表膜食物泡胞肛细胞核伸缩泡、收集管功能运动进食呼吸、排泄消化排遗营养、生殖排泄单细胞生物与人类的关系：有利：许多单细胞生物是鱼类的天然饵料。草履虫对污水净化有一定作用。眼_虫可以用来监测水质的污染状况。有害：如疟原虫、痢疾内变形虫等人体内寄生虫危害人体健康；海水中 的某些单细胞生物大量繁殖可造成赤潮害渔业。淡水中的某些单细胞生物大量繁殖可造成水华，使水 质变坏，危害渔业。第三章细胞怎样构成生物体第一节细胞的分裂1. 生物由小长大的原因：细胞的 生长、分裂和分化细胞的分裂和分裂时细胞核遗传物质的变化：细胞分裂就是一个细胞分裂成两个细胞。分裂过程：分裂时， 1细胞核先由一个分成两个，2、随后纟虹胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。3、最后，若是动物细胞,则是细胞膜向内凹陷把细胞缢裂成两部分，若是植物细胞，则在原来的细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁。细胞分裂时，染色体 的变化最明显。细胞核分裂时，遗传物质的数量在细胞分裂初期已经复制加倍，在细胞分裂过程中，染色体分成形态和数目相同的两份，这样新细胞与原细胞所含有的遗传物质是一样的。第二