最新人教部编版语文二年级上册6.《一封信》教学设计

1、6一封信教案设计教学目标1.熟悉“封、削等13个生字,读准多音字“朝、重、结,会写“封、信等10个字,会写“出国、今天等10个词语.2,能正确、流利地朗读课文,能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情,读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念.3 .学习边读边圈画的方法,梳理出第二封信的内容,体会信中表达的亲情.4 .通过前后信件内容比照,说说自己更喜欢哪一封信,能说明喜欢的理由.教学重点能梳理清楚两封信的内容,找出不同之处,说说自己更喜欢哪一封,并说明理由.课前准备教师准备：1.制作多媒体课件及字卡、词卡.5 .露西的两封信.学生准备：自制字卡、词卡.课时安排2课时.教学过程第一课时板

2、块一谈话引入,直入主题1 .如果你的爸爸去远方工作了,你想他的时候会怎样与他取得联系呢？2 .学生根据情境演一演自己会怎样做.3 .小结：打或发微信人与人之间沟通交流,除了这些方式,还可以通过写信的方式来取得联系.板书课题,齐读课题认读“封字,明确“一封是数量词,“封字还可以组词为“封住“密封等.操作指导教师要舍得给学生时间表达自己的做法,从生活中的实际问题入手,让学生明白语文来源于生活,更要应用于生活,同时通过谈话激趣导学,为学习下文做铺垫.板块二自由读文,整体感知1 .教师范读课文,让学生听清字音,听清停顿.2 .课件出示自学提示：(1)自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺.(2)读准字音

3、,读通句子,把生字圈画出来,难读的多读几遍.(3)再读课文,说说课文讲了一件什么事？操作指导教师要引导学生在语文活动中,读准字音,认准字形,读通句子,从而培养学生自主学习语文的水平和良好的学习习惯.板块三品读课文,随文识字活动1学习第一封信,随文识字1 .朗读课文,思考：露西给爸爸写了几封信？用“画出露西第一次写信的内容.2 .学生汇报.亲爱的爸爸：你不在,我们很不开心.以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我玩.还有,家里的台灯坏了,我们修不好.从早到晚,家里总是很冷清.3 .你觉得露西最想在信中告诉爸爸什么？露西为什么不开心？4 .学习“刮、削、胡.(1)动作识字一一“削、舌.做一做“削、舌的动

4、作,想一想生活中和“削、舌有关的词语：削皮、削铅笔,刮风、刮胡子等.(2)字谜识字一一“胡.古时明月今相见.5 .爸爸不仅能给露西带来快乐,他还会修理台灯,真了不起！所以爸爸不在家,露西很不开心.请你再来读这句话,读出此时露西的感受.6 .学习“修、冷.(1)生活识字一一“修.引导学生思考：在哪里见过这个字？(修理部)课件出示修理部的牌匾,仔细观察这个字,在书写时不要忘了中间的竖,学生书空练习.(2)形声字识字一一“冷.厂,表意；“令,表音.可以组词：冷清、冷气.活动2指导朗读第一封信1 .过渡：现在,我们把这几个生字送回第一封信中,再来读一读.亲爱的爸爸：你不在,我们很不开心.以前每天早上你

5、一边刮胡子,一边逗我玩.还有,家里的台灯坏了,我们修不好.从早到晚,家里总是很冷清.2 .你有过露西类似的经历或感受吗？和大家交流一下,再把自己的感受融入朗读中.3 .爸爸还要多久才能回来呢？要过半年才能回来难怪露西这么想爸爸.谁愿意再来读一读这句话？4 .指生读,师生评价,然后生齐读第一封信.操作指导教师出示课件时,课件中的生字局部要变颜色,在学生反复读信的过程中屡次识记生字.降低识记难度,激发学生识记生字的兴趣.板块四观察示范,指导书写活动1观察示范,重点指导1 .出示生字动漫,请学生认真观察生字的结构.2 .上下结构的字：今、支、笔.左右结构的字：封、信、珠、灯、影.全包围结构的字：圆.

6、独体字：电.活动2教师示范,指导书写1 .“今、支中都有捺,要写得舒展.2 .“笔和“电最后一笔都是竖弯钩,要注意强调这个笔画：竖要靠近竖中线,转弯要圆润,下面的局部要平,钩朝上.3 .学生描红,练写生字.4 .展示生字,师生评议.操作指导在写字指导上要从细微的笔画、结构入手,提升学生的书写质量,使学生养成良好的写字习惯.第二课时板块一复习字词,导入新课1 .课件出示生字、词语.2 .学生开火车读字.男女生赛读词.3 .导入：露西给爸爸写的第一封信里都说了些什么？爸爸收到信了吗？这节课我们继续学习第6课?一封信?,师板书课题.操作指导在开火车读、男女生赛读等形式复习稳固生字、词语时,要打乱生字

7、词的顺序,防止死记硬背.同时,回忆课文内容,帮助学生快速进入课文情境.板块二品味课文,体会信中情感活动1学习第二封信过渡：露西把信揉成一团就没法邮寄了,看来露西真的不满意第一封信,那我们继续学习.1 .自由读文,再用“画出露西第二次写信的内容.2 .学生汇报.亲爱的爸爸：我们过得挺好.太阳闪闪发光.阳光下,我们的希比希又蹦又跳.请爸爸告诉我们,螺丝刀放在哪儿了.这样,我们就能自己修台灯了.还有,下个星期天我们去看电影.爸爸,我们天天想你.3 .你觉得露西最想在信中告诉爸爸什么？过得挺好露西向爸爸介绍了哪些挺好的方面呢？请用上“,挺好这样的句式说一说.4 .指导学生学习“期字,可以用生活识字法,

8、如：一个星期共有七天,从星期一到星期日.另外,“胡与“期字形相似,两个字的偏旁相同,“古和“其分别代表着两个字不同的读音,虽然偏旁相同,但意思不一样,“胡中的月字旁指肉,而“期中的月字旁那么表示规定的时间或一段时间.5 .此时露西的心情是怎样的？开心你能读出这种感受吗？指导朗读活动2体会信中情感1 .自由读课文第314自然段,思考：这两封信有什么相同点和不同点？2 .在小组内讨论交流,想一想：这两封信有哪些不同？3 .学生自主学习,全班交流.4 .根据学生的汇报交流,教师相机用课件出示两封信的内容.1第一封信里,露西说爸爸不在,“我们很不开心.板书：不开心第二封信里,露西说“我们过得挺好.板书

9、：很快乐2第一封信里,露西说爸爸不在家,不能逗她玩,没有意思.第二封信里,露西说她要和妈妈去看电影.3第一封信里,露西说家里的台灯坏了,修不好,很心烦.第二封信里,她问爸爸螺丝刀放在哪儿,她和妈妈要自己修理台灯.4第一封信里,露西说家里很冷清.板书：冷清第二封信里,露西写希比希又蹦又跳,家里很热闹.板书：热闹5第二封信里,露西不仅写家里一切都很好,还写了她和妈妈很想爸爸.5,都是给爸爸的信,都表达了思念：第一封信里处处都是“不开心,第二封信里字字洋溢着快乐的情感.你更喜欢哪封信？为什么呢？6 .学生再次观察这两封信,说说还有什么发现.第二封信的结尾,露西还画了一大束鲜花.7 .为什么露西的信前

10、后会出现这么大的差异呢？最主要的原因：第二封信是在妈妈的引导下完成的,妈妈的一句“我们过得挺好一下子就让露西开始想开心的事情了,在这样的心态下,露西的第二封信才会充满快乐的气息.操作指导文中只提到了露西前后写的两封信的相关内容,没有以信的形式出现.此环节建议教师要用课件形象直观地展示信件内容,再现露西不同的心情,也为识字提供了具体语境.板块三联系生活,拓展延伸1 .请你像露西一样给亲人写一封信,告诉他们,你最近的生活很快乐.2 .学生动笔写信,教师相机指导.操作指导教师要以实践活动诱发学生乐观生活的态度,使课文的主题得以深化、延伸.板书设计封信第一次写第二次写不开心,冷清很快乐,热闹教学反思?语文课程标准?指出：阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶.本课教学,教师就遵循这一观点,通过创编情境引领学生走进文本,