京版教材Unit1Lesson3王春兰教学设计2

1、课题名称： Unit 1 Lesson 3 Happy Birthday! 教材版本：北师大版（2013）初中英语教师姓名： 王春兰 学校：平谷区教育研修中心 年龄： 46 指导教师： 教龄：26年 职称： 中学高级教学指导思想与理论依据1、 英语课程标准指出: 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语和他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语

2、课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观和价值观。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。2、为了促进学生思维能力的发展,使学生在学习和运用语言的过程中形成良好的品格和正确的人生观和价值观。教师在本节听说课中设计了谈论教师自己、同桌、海伦祖母、杨老师等喜欢和不喜欢的物品使学生在语境中接触、体验、理解和运用 Do you like-? What else do you like? What do you like? 进行有逻辑性的对话，促进学生的思维发展；通

3、过Listen and choose的听力任务训练学生获取主旨大意的能力，通过Listen and tick的听力任务训练学生通过关键词获取信息的能力，通过listen and repeat的听力活动使学生模仿地道的语音语调的；通过讨论“海伦是个什么样的孩子？我们应该怎样做？”使学生形成良好的品格和正确的人生观和价值观。教学内容分析1. 单元： 本单元话题为family, 在Get Ready部分学习了与“You”的相关内容后继续学习有关“Family” 的内容使学生们进一步增进彼此之间的了解。主要授课内容共分为四部分：本单元第一课以读说形 式了解家庭成员的基本信息；第二课以读说形式了解家庭成

4、员的外貌特征；第三课以听说的形式了 解家庭成员的喜好；前三课是语言输入课，是Communication Workshop的基础。Communication Workshop是读写结合的写作课-语言输出课，是前面三课所学知识的综合运用。2.本课: 本课教学内容为本单元的第3课， 是一节听说课。 所学语言材料为Helen和她母亲谈论给 Helen 祖母挑选生日礼物的听力对话。本课是语言输入课，在原有基础上系统学习like表喜欢和不喜欢 的用法，并为Communication Workshop的语言输出做好铺垫。3.课时： 基于以上分析，本课听说课将分为两课时。第一课时侧重听、说策略的培养，通过不同

5、的听力任务 使学生意识到听前审题和听前预测可以降低听力难度，更好地完成听力任务。以谈论不同人喜好的 方式，使学生在与不同人的交流中接触、体验、理解和运用目标语言。第二课时归纳总结likes 、 dislikes表喜欢和不喜欢的用法，进一步学习一般现在时的第三人称单数用法；丰富小组所编的关 于给杨老师挑选生日礼物的对话，使学生在真实的语境下尽可能多地得体运用所学知识。学生情况分析1.学生自然情况：授课对象为北京远郊城镇中学初一学生，人数26人，英语基础参差不齐。小部分学生缺乏学好英语的自信心，有畏难情绪，大部分学生缺乏相应的学习技能和策略。因此，教学活动应具备一定的层次性和递进性，给学生提供相应

6、的语言支架，使学生增强自信，体验成功的快乐；渗透学习策略的指导并在一定程度上促进学生的思维发展。此外，初一的中学生，人生观、价值观也尚未完全形成，因此，教师要在关注语言学习的同时渗透情感教育：关爱老人，尊师敬长。 2.已有知识和能力：在Get Ready 部分已经学习过books, pets, sports, computer, music等有关物品的词汇，在本课之前接触过like表喜欢的用法和一般现在时的第三人称单数，但不喜欢的表达方法是第一次接触。 Get ready部分曾接触过听力训练，但运用预测、捕捉关键词等技能获取信息的能力尚需进一步指导。3. 可能存在的问题：由于第一次接触dont

7、 like 和doesnt like 表不喜欢的用法，学生在获取Helen祖母不喜欢物品的信息时可能会存在一定的困难。其次，学生可以比较容易地问答“Do you like-? Yes, I do. No, I dont”，但如何根据回答的内容继续进行追问，学生可能会存在很大的问题，尤其是 “What else”的意义。 突破措施：根据教学效果最大化的原则采取搭建小台阶和提供语言支架的形式。如：在听前巩固单词环节，表述自己喜欢和不喜欢物品的活动时给学生提供的语言支架为： I like- but I don't like-；汇报my deskmate's interest 给学生提

8、供的语言支架为: My deskmate, xx likes-, but he doesn't like-. 在听后语言内化环节给学生提供的语言支架为：Helens grandma likes-, but she doesnt like-。为引导学生能够根据他人的肯定和否定回答继续进行追问的能力，在学习单词时，给学生搭建了第一个小台阶：当我问学生Do you like-?时，学生如果回答 Yes, I do . 我要进行追问： What else do you like ? - 学生如果回答 No, I don't. 我要进行追问：What do you like ? 然后在核

9、对奶奶的听力信息时搭建了第二个小台阶：当我问学生Does she like-? 学生如果回答 Yes, - 我要进行追问：What else does she like ? - 学生如果回答 No, - 我要进行追问： What does she like ? 在语言输出环节，给学生做1-2个范例并提供了相应的语言支架，为语言输出搭建了第三个小台阶。教学目标本节课结束时，学生能够：1. 辨认并准确说出个人喜爱的物品的名称。2. 通过听,获取关于海伦祖母喜欢和不喜欢的物品的信息。3. 根据他人的喜好，就选送生日礼物这一话题进行简单的对话练习。教学重、难点教学重点：通过听,获取关于海伦祖母喜欢和不

10、喜欢的物品的信息。教学难点：根据他人的喜好，就选送生日礼物这一话题进行简单的对话练习。教学流程图Get the main ideaLead inListen and chooseListen and tickDiscuss in groupMake a dialogueLead in the topicGet ready for the outputListen and repeatRole palyEvaluationPost-listeningGet the detailed informationRead and find outPre-listeningWhile-listeningP

11、ronunciation and toneUse the languageLearn the new words教学过程教学环节教师活动学生活动教学资源设计意图Pre-listening 10Activity 1 Talk about TomShow the picture and ask the following questions: Whats his name?How old is he?Where is he from?Whats his favourite subject？What color does he like?Does he have a pet dog?Does he

12、like the pet dog? Activity2 Learn new wordsTeach new words by talking about teachers and Ss interest.Activity3 Ask and answerGet Ss to ask and answer in pairs according to the table and then report.Look at the picture and answer the teachers questionsListen to the teacher and learn the new wordsAsk

13、and answer in pairs and then report.PPTPPTHandout复习巩固以前学过的句型并引出like话题。学习目标词汇扫清听力障碍。巩固目标词汇并解决听力中可能存在的doesnt like 问题。While-listening 22 Activity4 Listen and choose1. Show the first listening task and play the tape for Ss: What are they talking about?A. Birthday B. School life C. familyWhose birthday a

14、re they talking about? A. Helens B. Helens mothersC. Helens grandmas 2. Check the answer by playing the key sentences again.1. Listen and choose the right answer2. Check and listen to the key sentences again. PPTComputer渗透获取主旨大意的策略，培养学生听力整体感知的能力。培养学生听前审题的习惯和通过抓关键词获取信息的能力。提供语言支架突出目标语言，解决学生可能存在的不会进行追问

15、的问题。关注语音语调。内化目标语言为输出做铺垫。Activity 5 Listen and tick1. Show the second listening task and play the tape for Ss: Helens Grandmas Interestthingslikes（）doesnt like（X）art booksold musicsportshistory booksmobile phone2. Check the answer by asking the following questions: T: Does Helens grandma like music?

16、S1: Yes. She likes old music. T: What else does she like? S1: She likes- T: Does Helens grandma like sports? S1: No, she doesnt . T: What does she like? S1: She likes-(and) -. 3. Play the tape and ask Ss to listen and repeat.4. Get Ss to ask and answer in pairs according to the sample and table.1. L

17、isten and tick the right answer.2. Check and answer teachers questions according to the table.3. Listen and repeat.4. Ask and answer in pairs. HandoutComputerBookPost-listening 13Activity6 Discuss in groupsGet Ss to discuss the questions in groupsWhy does Helen want to get her grandma a mobile phone

18、?What do you think of Helen? Do you often go to see or call your grandparents?If not what will you do?Activity7 Role playGet Ss to act out the dialogue with their books open and try to pay attention to the pronunciation ant tone. Activity8 Make a dialogueMiss Youngs birthday is soon. How about givin

19、g her a birthday present? Now please make a dialogue according to the dialogue between Helen and her mother.Discuss in groupsAct out the dialogue in pairs.Make a new dialoguePPTBookBookHandout解读Helen给奶奶买手机的目的同时渗透我们应该关爱老人、孝敬老人的教育。培养学生正确的语音语调运用所学语言讨论给数学杨老师买一件生日礼物。Homework 1'1. Copy the key sentenc

20、es twice.2. Write down the dialogue that you make in class.Blackboard Design A: Does he / she like -? B: Yes, he / she does. (No, he /she doesnt.) A: What else does he / she like? (What does he /she like? ) B: He / She likes-. 自我学习效果评价OkGoodExcellent我能准确说出自己和他人喜爱的物品的名称。我能用I like - but I dont like -. 表述自己喜欢和不喜欢的物品。我还能用He likes- but he doesnt like -. 表述他人喜欢和不喜欢的物品。我能用and 和or 表述自己或他人喜欢和不喜欢的两种以上的物品。我能通过听,获取关于海伦祖母喜欢和不喜欢的物品的信息。我能听出她们在谈论的话题是：给祖母送生日礼物。我能听出Helen祖母喜欢和不喜欢的物品的信息。我能听出Helen给奶奶送手机这一生日礼物的目的