人教(部编版)五年级上册语文《松鼠》教案

1、第15页共15页17松鼠（精读课文）【教学目标】1 .认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字，会写“松鼠、 乖巧”等词语。2 .默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。3 .了解松鼠的外形特点和生活习性，感受课文中准确的说明和生动、形象、 细致的描写，积累语言。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。4 .初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文 的兴趣。5 .选择一种动物的活动进行观察，仿照课文第四自然段写一段话。【教学重点】1 .学会本课的生字新词2 .默读课文，把丛课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来？.使学生了解松.限的处形特点和生活过区

2、感受课文蔓隹确的说明和生动一、.吻象一、细致的描写.2 积累语言3 , 一选搽二种动物的.活动留心现察一-仿照课文第理自然段.写二 段话。一一一rv4 .激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1 .认识“驯I、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字，会写“松鼠、 乖巧”等词语。2 .默读课文，理清课文思路，初步了解课文内容。【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】内容一、导入新课1 .导入类型：谜语导入。课件出示：尾巴大得像扇子，窜来窜去采果子。夏天树上来乘凉, 到了冬天洞里藏。（打一动物）（学生交流，教师评议，出

3、示谜底： 松鼠）展示图片：你喜欢松鼠吗？你知道松鼠的哪些知识?2 .了解松鼠：松鼠的种类很多，全世界约有240种，我国有26种。其中生活在 树林里的松鼠，在我国东北和华北各地十分常见，因而又叫普通松鼠。 它的身体细长，体毛为灰色、暗褐色或赤褐色，所以也称灰松鼠。人们上山时，常常可以看到松鼠在松树上窜来窜去，一条又长又 蓬松的大尾巴，常常向背脊上反转。有时候，两只前脚捧着一个松果， 用锐利的门牙啃着吃，好像寺庙里拜佛的烧香客。松鼠在茂密的树枝上筑巢，或者利用乌鸦和喜鹊的废巢，有时也 在树洞中做窝；它们除了吃野果外，还吃嫩枝、幼芽、树叶，以及昆 虫和鸟蛋。秋天一到，松鼠就开始贮藏食物，一只松鼠常将

4、几公斤食 物分几处贮存，有时还见到松鼠在树上晒食物，不让它们变质霉烂。 这样，在寒冷的冬天，松鼠就不愁没有东西吃了。松鼠一般白天活动，清晨更为活跃。它的听觉和视觉都很好，行 动敏捷、活泼。松鼠的毛皮又轻又暖，质量虽然比不上水獭和紫貂的毛皮，但是 数量很多，是我国重要的毛皮兽之一。3 .交流导题：图片中的小松鼠怎么样？谁能用一个词概括一下。（学生自由发 言）那么，法国著名博物学家布封笔下的小松鼠又是怎样的呢？我们 一起来学习第十六课松鼠。（板书课题：17.松鼠）学生齐读课题。4 .简介作者：布封（ 17071788）,法国博物学家、作家。贵族家庭出身，从 小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国

5、科学院。1739年起担任皇 家花园(植物园)主任。1753年被法兰西学院接受为院士。他用毕生 精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的自然史。他 和百科全书派同时，但并不参加启蒙运动。布封的主要著作自然史是一部博物志，包括地球形成史、 动物史人类史、鸟类史、爬虫类史、自然的分期 等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。他根据大量的实物标本 作推论，反对“权威”的臆说，提出了许多有价值的创见，为后来的 科学家引路。经他解释的宇宙里没有上帝的位置，宇宙的主人不是上 帝而是人。人是自然界的中心，决定他周围的一切。作为科学家，布封颇受诋毁，作为文学家，却受到普遍的颂扬。 他写的自然史，笔锋富于

6、感情，其中自然的分期是一部史诗， 他对狮、虎、豹、狼、狗、狐狸的猎食，海狸的筑堤，用形象的语言， 作拟人的描写，生动活泼，至今仍为人们所喜爱。【设计意图：学生借助图片和收集的资料，对松鼠已有了一定的 认识，在此基础上引导学生进入文本的学习，学生兴趣盎然。】二、初读感知1 .听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2 .学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子， 难读的地方多读几遍。3 .检查初读情况(1)认读生字练读词语，读生字，再组词。课件出示带生字的新词，让学生认读。驯良矫健歇凉树杈苔葬狭窄勉强锥形(重点指导生字“杈、锥”为翘舌音；“薛、勉” 为前鼻音。)你认为哪些词语易

7、读错或难读，再反复读。(2)学习多音字：塞(se s ai s a i )练读句子，找发现。(引导学生发现句子中的多音字。)松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到 冬天吃。sai堵，填满空隙，如堵塞漏洞、塞尺、塞规；堵住器物口的东西，如活塞、塞子。sdi边界上险要地方，如要塞、关塞、塞外、边塞、塞翁失马。S 6用于若干书面语词，如闭塞、阻塞、搪塞、塞责、茅塞顿开。读一读：马车上塞("sai)|满了各种各样的生活用品，这时送给 保家卫国的塞(sai)外将士们用的。(3)学习多音字：缝(f 6ng f eng)练读句子，找发现。(引导学生发现句子中的多音字。)松鼠在秋天

8、拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到 冬天吃。f eng用针线连缀，如缝纫、缝缀、缝制、缝补、缝连、裁缝。f eng空隙，裂开或自然露出的窄长口子，如缝子、缝隙、裂缝、 见缝插针；缝合的地方，如大衣无缝。读一读：我的裤子裂开了一道缝(f 6 ng),经过妈妈的缝(f e ng) 合简直像新的一样。(3)理解词语练把词语和意思连起来。乖巧合人心意，讨人喜欢；机灵，巧妙。驯良和顺善良。橡栗精巧细致。矫健动物冬眠，潜伏起来不食不动。玲珑橡树的果实，外表皮有一层硬壳，圆形，呈棕红色，内仁如栗子，可食用。蛰伏强壮有力。苔薛对危险或情况变化的敏锐感觉。警觉苔葬植物的一纲，属于这一纲的植物，根、茎

9、、叶的区别不明显，绿色，生长在阴湿的地方。(4)指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。4.再读课文，理清顺序。(1)自由朗读课文，想一想：这篇课文主要写了什么？(松鼠 是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。这篇课文作者就是从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活 习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。）（2）梳理课文思路练填空：课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种（漂 亮）的小动物，（乖巧）、（驯良），很讨人喜欢。接着从（面容）、 （眼睛）、（身体）、（四肢）、（尾巴）和（吃食）姿势几个方面 具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然段从松鼠

10、的活动范围一一树 上（不侵犯人类）、活动时间一一夜晚（不骚扰人类）等两个方面着 重介绍了其性格特征一一（驯良）。第三、四自然段侧重写了松鼠的 行动特征一一（乖巧）。一从它（横渡溪流）时的情景来表现它的智 慧；二从（“有人触动大树”）时的反应来表现它的警觉；三从（储 备食物过冬）来表现它的聪明；四从（蹦跳的动作）来表现它的轻快； 五从不高兴时发出的很不高兴的声音来表现它丰富的感情。作者还列 举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表 现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。最后在第五自然段补充 介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。加彩字需重点指导。建议用荣德 基课件

11、的“笔顺演示”完成教学。三、学习“会写字”鼠秀玲珑歇窝滑拾狭勉梳1 .学生字认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、 部首，组词，造句。2 .指导书写（1）观察生字书写特点，交流。“鼠、秀、窝”，上下结构，上下基本同宽。“玲、珑、滑、拾、狭、梳”左右结构，左窄右宽。（2）老师范写，重点指导上下结构的字“鼠、窝”和左右结构的 字“玲、珑”，学生练写。练学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词， 相互借鉴。和课本对照，及时改正。【设计意图：语文教学以培养学生的语文素养为核心任务。语文 素养不仅表现为较强的识字和写字能力、阅读与写作能力、口语交际四、课堂小结本节课我们通

12、过学习，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词 语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让 我们了解了松鼠的特点，真切地感受到松鼠的乖巧、驯良等特点。五、当堂检测（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）六、课后作业（请课后完成典中点本课的“基础练习”板块的习题。）第二课时【学习目标】1 .把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。2 .使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，感受课文中准确的说明和生动、 形象、细致的描写，积累语言。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3 .初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文 的兴趣。4 .选择一种动物的活动留心

13、观察，仿照课文第四自然段写一段话。【教具准备】课件。【教学过程】内容一、课前导入1 .板书课题，学生齐读课题。2 .指名分自然段开火车读课文说说通过学习松鼠给自己留下了怎 样的印象。3 .交流：课文是从哪些方面来介绍松鼠的？二、自读课文，整体把握。1 .按自然段轻声读课文，把从课文中获得的信息分条写卜来。2 .小组交流。3 .全班交流，教师小结。（1）松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。(3)(4)(5)(2)松鼠漂亮的外形特征：面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃 食姿势(3)性格特征：驯良松鼠的活动范围一一树上。(不侵犯人类)松鼠的活动时间一一夜晚。(不骚扰人类)(4)松鼠的行动特

14、征乖巧。智慧：横渡溪流。警觉：只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝 里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。聪明：储备食物过冬轻快：它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑 的高树，一忽儿就爬上去了。丰富的感情：松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被惹恼了，它还会发出一种很不高兴的叫声。聪明、勤快：松鼠搭窝的经过(5)松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。4 .指名自由读课文，要求读得正确，自然段之间和结构段之间要 掌握适当的停顿。5 .“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。”在 课文中起什么作用？(总述。)这样的句子叫什么句子？(中心句。)方法

15、指导：找中心句(1)概念：中心句是能够高度概括文章中心意思的句子，整篇文 章都是围绕中心句来写的。(2)位置：中心句一般在文章的开头、结尾，或者是在文章中反 复出现的句子。(3)作用：在文章开头：总领下文。在文章中间：承上启下；总结上文，领起下文。在文章末尾：总结全文，照应开头。(6)(8)(9)(10)(4)运用：本文第一句话总结概括了松鼠的特点美丽、乖巧、驯 良惹人喜爱，是文章的中心句，只要抓住这句话，就能更好地帮助我们了解松鼠的特点。三、品读释疑（一）探究说明方法：1 .指名读课文第一自然段。（1）自由读课文第一自然段，看作者用什么方法介绍松鼠，在原 文中标注出来。（板书：漂亮）（2）小

16、组交流，互相补充。（3）小组派代表作汇报发言，教师小结：打比方一一生动、形象、 具体它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫（ji出）健，四肢轻快， 非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨（ ymg）形的美 丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘（qi co）起来，一直翘到头上， 自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一 样，用前爪往嘴里送东西吃。（这段话简直类似于文学作品中的肖像 描写。一般“清秀”极少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容 少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，写 得非常惹人喜爱。特别是在写尾巴时，更加细致生动：先写其形状， 把它比作“帽

17、缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再 写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”， 表现出了松鼠形体的奇特之处。）2 .指名读课文第二自然段。（1）自由读课文第二自然段，看作者用什么方法介绍松鼠，在原 文中标注出来。（2）小组交流，互相补充。（3）小组派代表作汇报发言，教师小结：打比方一一生动、形象、 具体（板书:驯良）松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动， 像飞鸟一样住在树顶上， 满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。（把松鼠比作飞鸟，形象地表现 了松鼠的行动敏捷。）方法指导：打比方的说明方法(11)(12-14(15)(16)打比方就是修辞方法中的比喻，课文把松鼠的尾巴

18、比作帽缨；写松鼠活动特点时把松鼠比作飞鸟。这在说明文中叫做打比方的说明方 法。这样可以生动形象的说明事物的特点，增强文章的趣味性。运用：请用打比方的说明方法完成填空。远看长城，像,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。(一条长 龙)(4) “松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在 树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。”这句话中的经常去掉 行不行，为什么？(不行，经常指大多数时间，而非全部时间都在高 处活动。体现了作者实事求是的态度。反过来也说明作者观察仔细， 用词准确。)3 .指名读课文第三自然段。(1)自由读课文第三自然段，看作者用什么方法介绍松鼠，在原 文中标注出来。(2)小组交流，互相

19、补充。(3)小组派代表作汇报发言，教师小结：(板书：乖巧)举例子：有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾 巴当作帆和舵。(“横渡”是指从江河等的这一边过到那一边。这句 话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个“当作”写出松鼠不仅知道以树 皮为船，而且还会用尾巴“扬帆” “使舵”，乖巧不言而喻。)举例子：它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就 从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。(这句话 用“只要就”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者 用了三个动词“跑” “躲” “逃”来表示松鼠对于危险的快速应变能 力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此表现出

20、它的“乖巧”。)作比较：松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。(17-18(19)(22-23(4) “它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的 高树，一忽儿就爬上去了。”这句话中作者用那么那么写出 了松鼠爪子的特点。你能仿照这样的句式写一句话吗？如：天上的星星那么 ,那么。(多 明亮) 4.指名读课文第五自然段。(1)自由读课文第五自然段，看作者用什么方法介绍松鼠，在原 文中标注出来。(2)小组交流，互相补充。(3)小组派代表作汇报发言，教师小结：举例子一一准确说明松鼠通常一胎生三四个。(二)探究说明顺序：1 .自由读课文第四自然段，看作者是按什么顺序介绍松鼠搭窝的 过程的，在

21、原文中标注出来。2 .小组交流，互相补充。3 .小组派代表作汇报发言，教师小结：(板书：乖巧)(1)用了一组表示先后顺序的词：先一一再一一然后一一指名学生读这一段，感受松鼠搭窝的顺序。像这样表示顺序的词还有很多，“首先、接着、然后、最后” 等等，能换上这组词读读课文吗？(学生自由试读。)假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介绍搭窝的过程。(让 学生上台展示，教师在评价时指出用上了表示先后顺序的词语：“先再然后还”这样说，会让我们很清楚地了解松 鼠搭窝的过程。)(2)用词准确：默读课文，在文中标出松鼠搭窝时的动作的词语。出示本段，学生交流，突出显示表示动作的词语。指名读。注 意读好这些动词。松鼠的

22、窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的 时候，先搬些小木片，错杂着 放在一起，再用一些干苔葬 编扎起来， 然后把苔葬挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。这样，它 们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很 狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来， 下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。一起读一读松鼠搭窝的过程，来体会作者用词的准确。(三)总结全文。1 .学习了这篇课文，你学到了哪些写小动物作文的方法？(1)可以先写动物的外形，再写动物的生活习性。(写作顺序)(2)写动物的生活习性时，可以从它们的活动、住、吃、游戏、 玩耍、睡觉等方面来写。(

23、3)无论写外形还是生活习性，重点是用词要准确，把他们的特 点写具体。2 .掌握了这些方法，请大家仔细观察自己养的小动物，特别要注 意它们的生活习性。本单元学习结束后，你就能写一篇非常好的自己 喜欢的小动物的文章了。【设计意图：语文教学提倡学生开展独立阅读、自主阅读、研究 性阅读、创造性阅读，要引导学生走进文本与文本对话，要尊重学生 的个人感受和独特体验，鼓励学生发表富有个性的见解，这既是提高 学生语文能力的需要，也是发展学生个性品质、培养学生创新能力的 需要。】四、总结课文主旨本文写了什么？松鼠作者从松鼠的外形特点、性格特征、行为特征和生活习 性等方面来介绍松鼠的，突出了松鼠的美丽、乖巧、驯良

24、，讨人喜欢， 表达了作者对松鼠的喜爱之情。这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文 (又称科学小品)。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段， 在说明角度、表达方法、语言风格等方面都有独到的特点。从说明的 角度来看，本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法 来看，本文主要是采用打比方的说明方法生动形象地说明事物；从语 言风格上来看，本文的语言生动传神，极具文学色彩。学习本文的重难点，是在读中感受松鼠的特点，体会作者的表达 方法。五、学习写作方法。(1)本文在写法上有什么特点？作者在介绍松鼠的特点时采用了打比方、作比较的说明方法。作者采用这些说明方法把松鼠美丽、乖巧、

25、驯良，讨人喜欢的特点清楚、 明白的、形象的介绍清楚了。（2）你能说几个这样的句子吗？玲珑丹小四孔，1 一条帽翠形里丽里巴,二显得区漂亮。二（打 比方）松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动， 像飞鸟一样住在树顶上， 满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。（打比方）松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。（作比较）（3）练一练：本文作者在介绍松鼠的活动特点时采用了打比方的 说明方法。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的 形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。请你 用打比方的方法把这句话写具体。我走在银杏树下，看到它们的叶子在阳光的照耀下，闪闪发光， 就像挂在枝头。一阵风吹

26、过，银杏叶慢慢飘落，又像 在空中翩翩起舞。飘落的银杏叶铺了一地，踩上 去，软绵绵的，就像 。有调皮的孩子在上面 打滚，翻跟头，有的在挑选漂亮的叶子，摆各种图案。（我走在银杏树下，看到它们的叶子在阳光的照耀下，闪闪发光，就 像一枚枚金币挂在枝头。一阵风吹过，银杏叶慢慢飘落，又像一只只 美丽的黄蝴蝶在空中翩翩起舞。飘落的银杏叶铺了一地，踩上去，软 绵绵的，就像金色的地毯。有调皮的孩子在上面打滚，翻跟头，有的 在挑选漂亮的叶子，摆各种图案。）六、主题延伸。1 .积累运用。自先创设情境，让学生扮成小松鼠，用第一人称的方法，创造性 地介绍自己最可爱的一面。还可以把从课外了解的知识融合进来。2 .我们喜欢

27、的小动物很多，请同学们课后选择一种最熟悉的小动 物留心观察，仿照课文第四自然段写一段话。（蚂蚁搬家、喜鹊筑巢、小鸡啄米）3 .推荐阅读。蜘蛛(1)蜘蛛是节肢动物门蛛形纲中的蜘蛛目和盲蛛目动物的通称。(2)全世界的蜘蛛有三万五千余种，常见的种类有圆蜘蛛、珠腹 蛛、拉士蛛、蝇虎、壁线、漏斗网蛛等。世界上最大的蜘蛛是拉丁美 洲的捕鸟蜘蛛，它织的结实的网，能载得住重达 300克的小鸟。1945 年在巴西采集到了只雌性袋蜘蛛，它的体长23.68厘米，重将近85克， 外形好像一只大螃蟹，是至今世界上最重的蜘蛛。拉丁美洲有一种常 聚居在一起的蜘蛛，叫做“马略斯”，它结的网犹如一条大被单。危 地马拉北部有一种

28、叫做“居中塔马利维”的蜘蛛，全身白色，能吐出 非常坚韧的彩色蛛丝，织成的网五颜六色，十分好看，当地居民常用 来当窗帘。1935年在墨西哥捕到一只成年雌性袋蜘蛛，当时估计它的 年龄为12岁，后来又在实验室养了 16年，总年龄为28岁，称得上是 长寿的蜘蛛。(3)科学家曾把蜘蛛带到宇宙空间去， 观察它在失重状态下能否 织网，结果蜘蛛第一次失败了，但不久适当了失重状态，把网织成了。(4)蜘蛛在织网时，首先要在两地之间架“天索”，固定在一定 的地方，并在固定的丝上来回走几趟，使丝加粗。然后形成不规则的 框子为踏足线，在“天索”上设置对角线，再在对角线的中央织一个 白点，这是将来网的中心。以后往返于中心

29、的圆周之间织许多呈现辐 射状的半径线。辐射线把圆圈分成等分的数目，每两根相邻的半径问 的角度是约略相等的，接着用一根很细的丝从中心开始螺旋地盘成一 个区域称为休息处，射线及休息处作好自圆心向外作第一螺旋线，然 后自外向里织粘性强的第二螺旋线。织好第二螺旋线后，将第一螺旋 线及其部分射线吃掉，并继续自外向里作螺旋线。愈近中心，每圈间 的距离也愈密，直至不可辨认的地步。这正符合数学上的对数螺线的 情况。蜘蛛的确不愧为是“数学家” “织网家”。(5)蜘蛛在国内外常作药物治病。(6)在光学仪器上，采用很细的蜘蛛丝作义丝之用。(7)在仿生学上人们正在研究蜘蛛的“液压腿”，并据此研制了 一种“步行机”蜘蛛

30、几乎是个“瞎子”，但一旦昆虫触动蛛网，它依 靠腿上极灵敏的振动传感器，就能立刻扑过去捉住食物。科学工作者将蜘蛛的腿进行解剖，发现腿里没有肌肉。蜘蛛的这项本领，是依靠 腿里的一种不寻常的液体来实现的。当腿中充满“血液”时，原来的 软腿就会变硬，腿就变成了一种特殊的液压传动机构，蜘蛛就能快速 行动和跳跃。于是人们模仿蜘蛛的“液压腿”，研制了一种“步委机”， 以期能为瘫痪病人服务。人们还试图用蜘蛛中血压自动调节的原理， 寻找自动调节人体血压的方法，治疗高、低血压病。思考：1 .上文主要从哪些方面来介绍蜘蛛的？2 .上文采用的说明方法有哪些？七、当堂检测默读课文，想一想：从课文中你获得了松鼠的哪些信息？（教材课后题第1题。）八、课后作业1 .推荐阅读蜘蛛。_2.请完成本课典中点“主题探究” “拓展提升”板块的习题。板书设计漂亮松鼠 驯良 乖巧课后反思成功之处：这篇课文属于科学小品文，知识性较强，在备课时把重点放在本文极富感染 力的语言上，引导学生分析欣赏文章生动形象的语言。 同时，让学生在赏析完富 有生动性、趣味性的语言后，能够学以致用，在实际写作中学会运用这样的生动 的