《完整的成长》读书笔记(精选多篇)

1、完整的成长读书笔记（精选多篇）第一篇：完整的成长读书笔记因为幼儿儿童的心灵暂时还不受限制。即使被抱走，幼儿也只会简单 放弃，并把兴趣转移，有的家庭有着友爱和宽容，这样一种氛围就是 对儿童的爱！在爱中，儿童才可以无拘无束，他的兴趣才会不断涌现， 随机产生、变化和拓展。爱。能把各种场所变成儿童的家。在儿童自己的家中，大多数孩子都可以自由的支配自己的身体， 以便 学会感受身体的每一部分，把握身体的行为，从而达到身体上的独立。 他依靠对自己身体的支配来探索身体的智慧和身外的世界，发展内在的天赋和身体敏锐的感觉以开发他的心理领域，以此上升到头脑，这是他未来一切发展的开始。个人感悟：通过这几小段话，以及书

2、中讲到的实例，我切实地感受到， 在孩子的成长过程中我们不应给与太多的阻碍， 因为孩子们从刚出生 的婴儿开始真的就是一个 空白"。为什么说是 空白”呢？婴儿刚出生 时的哭、自己手和脚的动等等这一切的行为，他们自己都不知道，也 就是说这些动作根本就不受大脑的控制。他的开始懂也源于他对事物 的探索。书中讲到了一个实例，一个 1岁的婴孩小曼曼对一个帽子产生了好 奇，把帽子给他后，他用嘴啃、用脚踩，坐在上面。当看到他做这些 的时候，我们大多数人可能会从孩子手里拿过帽子放到一边，或是直 接给他戴到头上，但作者却没有，而是任由孩子自己探索，给孩子这 样一个机会。最终，小曼曼把帽子戴在了头上，虽然不

3、合适，但也没 有给他摘下来。相对于我们一贯的做法，无疑作者的做法是给了小曼 曼独自探索的机会。而我们就往往会把自己的经验直接移到孩子身 上，或是直接剥夺孩子接触这个事物的机会， 这样就忽视了孩子的想 法，让孩子丧失了探索的机会。其实孩子跟我们一样，都是在摸索中前进的，试问，如果我们连摸索 的机会都不给孩子，又如何让孩子有更多的进步呢 ？又如何要求他们 更好的成长呢？我们以为的让孩子走我们给出的捷径，恰恰是剥夺了 孩子自己摸索的机会。第二篇：读书笔记一一让幼儿的经验完整和圆满读书笔记一一让幼儿的经验完整和圆满 杜威在艺术即经验一书 中谈到了 J个经验"(anexperience)的概念

4、，并将之界定为： 我们在 所经验到的物质走完其历程而达到完满时，就拥有了一个经验。”该界定显示出 个经验”至少具有两重含义。一是完整性，即 蹙完其 历程”。二是圆满性，即 达到完满”。完整性和圆满性共同构成了 个经验”的内涵。应该说.在幼儿园教育活动中，教师大多能尊重幼儿对完整经验的需 要，比如.给幼儿讲一个完整的故事，让幼儿唱完一首歌，帮助幼儿 完整地经历一次科学探索活动，等等。然而，不少幼儿园在追求幼儿 经验完整性的同时，往往忽略了幼儿所获经验的圆满性。例如，在美 术活动中教师会不断地催促幼儿完成其作品；为了在活动结束时让幼 儿得出答案，教师会缩减探索的时间，给予幼儿过多的直接帮助.等 等

5、。在这种情况下，虽然表面上看来，教育活动是完整的，教师引导 幼儿获得了完成某一个教育活动任务的经验，但这种经验却是肤浅 的，不具有累积性。在有限的时间内试图完成一个完整的任务，常常 会在关注幼儿经验完整性的同时，以牺牲幼儿经验的圆满性为代价。 那么。如何在幼儿园的教育活动中使幼儿获得的经验既完整又圆满 呢？一是分解。分解就是把原先过于庞大的 个经验”分解为一个个小的 经验”。比如。要让幼儿了解水的特性，就可以让他们通过几次活动分别来探索水的颜色、味道、流动，物体的沉浮等不同特性。对一首 歌曲的学习，可以通过体验理解歌词、初步学会演唱、歌曲演唱与表 演、音乐游戏与创造等几个层层叠加的活动分步骤地

6、逐渐达成。在这种情况下，幼儿每一次都获得了相对完整的一个小的经验”.而每一个小的 经验”的不断累积便构成了既完整又圆满的一个大的经验”。这就好比我们成人在读长篇小说和看电视连续剧时的经验历程模式。二是留白。留白是国画创作中的一种构图方法，以收到虚实相映，形 神兼备的艺术境界。幼儿园教育工作的留白就是在教育活动设计时间 歇性地预留一部分不做任何教学安排的时间。 有了在活动设计时有意 识的留白后，教师在教育活动过程中才有可能从急迫的教育任务中脱 身，才有可能用更多的心力来观察、分析幼儿：当教师意识到幼儿在 活动中的表现与活动计划不一致时，才能根据幼儿现场的反应调整教 育计划，切实追随和满足幼儿的合

7、理需要，使他们通过活动获得深人、 满足的体验。三是时间。充足的活动时间是幼儿获得高质量经验的条件。 要让幼儿 的经验完整和圆满，教师必须学会放慢脚步，善于等待，让幼儿有足 够的时间按自己的步调进行探索。 有了充裕的活动时间，教师才可以 不急于让幼儿获得某个既定的结论，幼儿也就可以按照自己的方式和 速度自主探索，自己寻找结论，自己发现和修正错误。在这样的活动 过程中，幼儿才会体验到挫败与成功，感受到困惑、激动、喜悦、失 落、难过等各种情绪，幼儿所获得的经验才会是饱满、充实的，并在 与原有经验的汇聚中成为推动幼儿成长的重要力量。第三篇：成长的喜悦读书笔记在人生这跌宕起伏的青藏高原上。只要有泪水就有

8、喜悦；只要有汗水 就有喜悦；只要有失败就有喜悦；只要我们还成长着，我们就会有各种 喜悦！在过去的一年中，我们中国人在流泪。从xx年1月的南方风雪大灾， 5月份的汶川大地震，那是一段中国人不想自然灾害屈服的历史。在 这历史中我们流血，流汗，更多的是流泪！8月8日，北京奥运会顺利 召开，我们由心而发的喜悦，才缓缓盖过一些不幸。当它还在延续。110米跨栏赛上，刘翔因伤退赛。在场的中国人无一不流泪。而刘翔 用最寂静的方式按人退场。虽然他失败了，但中国人还是在奥运会上 一举成为金牌大国。我们在泪水中收获喜悦，我们在泪水中不断成长。 在那些不幸中，流汗更多的是抢救人员。是他们在第一时间到达灾区。 救人，救

9、人，还是救人。有些官兵还不顾个人安危，就出了许多灾民。 使他们失望的人们，获得重生。而在新生的背后他们付出了多少汗水！ 多少艰辛！在汗水的背后，是灾民的喜悦。他们没有白流汗，他们的 汗水是值得的。他们有更多的汗水，铸就了更多的喜悦 ！在xx年奥运会顺利召开完毕，在xx年两会也顺利召开完毕。在困难 和失败后，更多的是成功，更多的是喜悦！喜悦使我们中国人更坚强， 喜悦我们成功了 ！虽然人生跌宕起伏，犹如青藏高原。但我们由青藏铁路。在人生成长 是必须的，在成长中喜悦也是必须。我们懂得了泪水，汗水，成功， 我们更懂得了我们每走的每一步是成长的喜悦。成长是艰难的，但成长更多的是喜悦！第四篇：教师专业成长

10、读书笔记读了刘良华教授的教师专业成长一书，受益良多。其中第三讲教 师应具备哪些管理智慧里提到了民主管理、管理技巧、以及教师的 威信等方面的问题，给我们提供了许多班级管理方面的实用的技巧。在日常的班级管理中，我们会遇到各种各样的学生。这是作为教师的 乐趣，使我们不必象其它工作那样刻板而千篇一律；但也是我们作为 教师的痛苦，因为我们必须随时随机应变，随时需要见机行事。刘教 授给我们提供了许多非常实用而有效的管理技巧， 使我们在日常工作 中有了可以依循的方法。但是，我在自己的管理过程中还发现，相较 于耐心细致、循循善诱的教导，有的时候，适度的沉默”显得更为有力。在教育教学中，沉默有时也是一种力量。在

11、某些时候、对于某些学生教师 以静制动”，往往会达到 此时无声胜有声”的效果。我曾经有这 么一个学生，不知怎么回事，无论哪天上课，第一节课一定要迟到那 么几分钟。高中三年天天如此，前几任班主任有的耐心劝导，有的厉 声斥责，有的联系家长，什么方法都试过了，这位同学雷打不动，照 常迟到，最后老师们有的采取了惩罚手段：如果迟到，放学时罚扫地。 他开始还随便扫扫，后来干脆不扫了，每天迟到照常。老师们实在没 办法，也就渐渐放弃了。我接受这个班后，他依然每天迟到。我也和 其他老师一样，找他谈话，联系家长，让他们提早叫他起床，收效甚 微。那天，我们学校有上级领导来考察，而且推门听课。他照样迟到 了。年级组长恼

12、火万分，要我找他狠狠批评一顿，并要我做材料处分 他。我把他叫到办公室，他扭过头，一声不吭。我然他站了两分钟， 只说了一句：你有什么特殊的理由非迟到不可吗 ？”他摇头，但不说 话。我又让他站了一分钟，让后说：回去吧。我不想让你下一节课也迟到。”第二天早上，他居然没迟到。我看了他一眼，没说话。接 下来的一周，他基本没再迟到。我没再找过他谈迟到的事，他也没和 我说什么，我们就在沉默中达成一种共识。也许，在教育学生过程中，选择沉默，也是一种教育的智慧。教师用 沉默无声的行为、用一个警告的表情、用一个期待 （本站向您推荐：） 的眼神来感召学生，教育效果也许会更加明显。第五篇：成长的书香读书笔记成长的书香

13、是一本令我震撼的读物！它的确散发着非同一般的书 香味，看完这本书，我仿佛接受了一次心灵的洗礼我爱这本书。那质朴真诚的每一字每一句，让我心旷神怡；那充满着真情实感的散文诗篇，令我心潮澎湃”哦，我的心如涨潮的大海一般， 久久无法平静。这本书，让我懂得了什么叫 爱”。首先，我理解了什么是 大爱无言”。 一个字、一句话、一个动作、一次微笑，甚至什么都没说、没做，都 能让人深深感动，这就是爱的力量！当奶奶做了一顿可口的饭菜，这 是爱;当爸爸给你一个肯定的点头，这是爱；当妈妈给你一个甜美的微 笑，这也是爱。同时，我又知道了爱的方式。原来，爱家乡、爱祖国， 不一定要轰轰烈烈的，只需要你饱含着真情，深深地喜爱

14、故乡的人、 事、物，这就已经足够了。当 神舟七号”航天飞船飞向太空时，我们 因为祖国的日益繁荣昌盛而热泪盈眶时，这是爱 ；当我们看到家乡的 座座楼房拔地而起时，我们为故乡的日新月异而欢呼雀跃时， 这也是 爱。再者，我理解了爱的范围，当到一个陌生的地方，有热心人为你 指点迷津时，我们感受到爱；当看到一个陌生人扶着盲人过马路时， 我们感受到爱。爱就在我们身边，爱无处不在 ！总而言之，读了这本 书，我对爱有了全新的理解。爱，原来就像一杯咖啡，每个人都可以 用不同方式去品味，每个人也都会品出不同的味道来：香、甜、苦、 涩、浓、淡，说也说不清。这本书，让我理解了什么叫 美好”。在书中，作者经常会赞叹：这

15、多美好啊！”即便没有这直白的话语，从字里行间，我也体会到了书中那股美好的气息。看了这些生动的散文， 我沉思了很久，原来世界是多么美好啊！每天能够和同学们一起学习、 嬉戏、打闹，这就是美好！高兴时、烦恼时可以和伙伴们聊聊天、谈谈心，一起分享生活中悲与乐，这就是美好 ！每天碰见各种各样、形 形色色的人与物，遇见平平常常或稀奇古怪的事情，这也是美好！我突然发现，身边的每一样东西、每一件事情、每一个人，都闪耀着光 彩!啊!我们生活的世界多么美好！我感到异常的高兴！这本书，也让我感受到大自然的魅力！大自然，它创造了声音。小鸟 的 叽叽喳喳”、母鸡的 咕咕咕”、还有小鸭的 嘎嘎嘎”等等。这都是 充满着一种与生俱来、独特的灵性！是大自然所赐予的！大自然，创造 了颜色。看，绿茵茵的草坪、金灿灿的稻田、还有许许多多五颜六色 的奇花异草！想想看，在没有大自然给予我们颜色的日子里，白茫茫 的一片，毫无生机，生活也没有了光彩。大自然，充满着神奇。当你 看到金黄的菊花一舒一展地盛开时，你开心地笑了 ；当听到树叶沙沙 作响时，你想象到是树叶在欢歌；当清凉的风儿佛过你脸盘时，你仿 佛听到春天在你耳边呢喃，啊！我们的一切，都是大自然赐予我们