霍咏红教学设计（教案）模板

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级四年级教学形式讲读教 师霍咏红单 位广东省广州市番禺区市桥南阳里小学课题名称鸟的天堂第一课时教学设计学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。鸟的天堂是本单元的第二篇精读课文，是著名作家巴金的作品，该篇课文主要记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，枝繁叶茂的大榕树，活泼可爱的群鸟，语言优美，层次清晰，为读者展示了一幅美丽的南国风光图

2、，赞美了大自然的美好，表达了作者对生命的关爱和对祖国大好河山的赞美。四年级学生正处在由儿童期向少年期转变的过程中。他们的独立意识开始增强，已经不满足于单纯地听老师的话，也不单单满足于接受课堂教学，因此在本课教学中，教师要利用多媒体教学，采用直观教学的方法能让学生更好地集中注意力学习课文，提高教学效率。同时在课堂上注重师生互动，活跃课堂气氛，创造良好的师生关系。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。知识与能力1、了解大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观场景。2、理解重点词句，体会作者的思想感情。3、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。4、体会静态和动态的描写方法

3、。过程与方法1、课题导入：就“天堂”二字展开，导出课题，学生质疑课题，培养学生问题意识。2、目标学习：以读为导，查阅课文相关资料，围绕疑问展开自主学习，培养学生的主体意识。3、品味文本：让学生在朗读和交流中咀嚼语言文字，品位语言，体会作者的表达方法和思想感情。4、拓展训练：在充分理解课文的基础上，结合课文并借助强大的网络优势，让学生通过为“鸟的天堂”做一个旅游广告的形式，让学生不但更深入理解文本，更超越文本回归生活。情感态度价值观 体会作者对鸟的天堂的由衷赞美，感受人与自然、动物的和谐之美，受到热爱大自然的教育和美的熏陶。教学过程第一课时一、谈话。    

4、; 1、什么是天堂？（指名回答）     2、板书“鸟的天堂”。问：鸟的天堂会是什么样子呢？二、按照要求读书。1、把课文读正确、流利。 2、想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。（写批注，给了学生阅读课文后情感宣泄的机会，让学生作者字里行间表达出来的情意有一定的理解。）3、把不理解的地方打上问号。三、检查自学效果。     1、指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。     2、谈自己读的感受。（让学生各抒己见，在交流中得到情感熏陶。） 3

5、、提出自己不理解的地方。互相交流。 四、简介本文作者及课文有关知识： “鸟的天堂”实际是写什么呢？ “鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。  五、了解课文主要内容：1、 作者是怎么去“鸟的天堂”的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到“鸟的天堂”？ 2、哪些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。并说说表达了什么感情。（在品词品句中，体会作者的情感，使学生的思想产生共鸣，得到很好的教育。）六、学习生字    1、指名读词读字。2、指导书写

6、难写的字。 3、抄写生字词语。    第二课时一、 引入：同学们，今天让我们一个个都变成快乐的鸟，一起来学习鸟的天堂。通过上节课的学习我们知道：巴金先生去了几次鸟的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？二、首先我们进入到真正的鸟的天堂，也就是你们的天堂去看一下：1、自由读1213自然段，看看这一部分写出了“鸟的天堂”什么特点？你是从哪些地方感悟到的？2、当学生读到“应接不暇”一词时，问：这个词是什么意思呢？   3、这一段主要应读出它的什么特点来呢？4、学生读完后问：这一只小鸟在兴奋地叫着，它可能在说什么呢？假

7、如你就是这只小鸟，你为什么会喜欢这个地方呢？让我们将自己的视角往小鸟生活的环境大榕树身上聚集。（这个环节，让学生置换角色，明白动物们是多么喜欢和谐的生活环境，我们人类应该为它们创造这样的条件。）三、学习第一部分：（课文7-8自然段的内容）1、自由读这部分，找出小鸟会喜欢这个地方的理由。（在7-8自然段有关句子旁边写上批注）。在不理解的地方做上记号。2、小组讨论交流，小鸟为什么会喜欢这个地方、从哪些地方可以看出来。3、班级交流。思考： “新的生命在颤动”指的是什么，作者为什么会有这种感受呢呢？     1）、学生讨论；   

8、 2）、交流并说明理由。     4、这么美，这么大的树！我们怎么才能用读来表现出树的这些特点呢？     指名读7-8自然段。评价。     教师读，读得怎样？读第1213自然段时我们要求读出鸟的天堂的动态美，这两个自然段应该怎样读呢？齐读。四、写广告词1、同学们读得很好，假如你是一只小鸟，看到这么美的一棵大榕树，你有什么感受呢？你想不想把这种感受告诉给你的同伴呢？2、学生写广告词。（这个教学环节，让学生的思想得到升华，更加感受到人与自然、动物的和谐之美，受到热爱大自然的教育和美的熏陶。）  五、同学们写的广告词真美，让老师有一种成功的幸福感。     六、这里为什么会有这么美呢？1、学生自由发言。联系环保意识谈。2、小结课文。板书设计 榕树 大 茂盛3鸟的天堂 和谐 鸟 多 欢乐作业或预习 1、继续阅读巴金的作品。 2、背诵课文第7、8自然段。