磁现象导学案

1、八年级下册物理 导学案课题：磁现象一、陈述与分析学情分析内容是义务教育课程标准实验教科书（人民教育出版社）物理八年级下册第九章第一节简单的磁现象，学生是八年级十班的学生，学生对磁体已经有了广泛的感性认识，但缺乏理性；学生也经历过一些探究过程，但还不够系统、全面，教师在具体教学中应把握好这些特点。内容分析 本节主要通过引导学生动手、思考、探究、讨论，让学生进一步感受体验，概括出磁现象中的磁体、磁性、磁极、磁化几个概念以及磁极间的相互作用规律，将朦胧的生活经验上升为准确的物理概念，为“磁场”的引入打下基础；另外，在教学中要注意结合我国四大发明之一的指南针，让学生感受到磁现象就在我们身边的同时，激发

2、他们的民族自豪感和爱国热情，也体现了与历史学科整合的新课程理念。二、学习目标1、 知道磁体有吸铁性和指向性，知道磁极的相互作用规律，了解磁化现象。2、 体会运用实验来研究、感知物理问题的方法；通过实验，培养学生的初步观察能力和信息交流能力。3、 通过学了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，激发爱国热情，进一步提高学生学习物理的兴趣。学习重点、难点重点（1）磁性、磁化的概念； （2）磁体间的相互作用规律。难点磁化现象学习方法自主学习、讨论、对比、实验探究、合作交流课前准备 多媒体课件、小磁针、各种形状的磁铁、一小堆大头针、白纸、铁屑、铁片、铜片、玻璃片、镍币、铁棒、铁架台、钢针、铅笔、细线等。三

3、、预计评价目标通过本节课的教学全班有90以上的同学掌握磁现象的基本内容。四、 学习活动过程 （一）情景引入由学生回答中国古代四大发明并播放指南针发明的视频激发学生学习兴趣，让其感受磁现象就在生活周围。（二）自学释疑1磁现象 热身运动让磁铁去靠近大头针、铁钉、铜片、硬币、玻璃片、纸片等物品，观察现象，并汇报结果，被吸引的物体有： 活动探究1：依据上面的结论，并阅读课本第二、三自然段完成下面的问题：（1）什么是磁性？ （2）什么是磁体？ （3）磁体哪部位的磁性最强？ 甲乙有甲乙两根外形完全相同的钢棒，一根有磁性，另一根没有磁性。要确定哪根钢棒有磁性，某同学用一根钢棒的一端去接触另一根钢棒的中间部分

4、，如图所示，如果两根棒互相吸引，可以断定 棒有磁性，若两根钢棒互相不吸引，可以断定 钢棒 有磁性。（4）什么叫磁极？ 活动探究2、磁体的指向性.(小组活动)活动要求:以四人小组为单位,先把条形磁体与铅笔分别用细绳吊在铁架台上,静止观察现象并得出结论: 活动探究3、磁极间的相互作用规律（小组活动）活动要求：以四人小组为单位，与探究电荷间的相互作用规律做对比，得出磁极间的相互作用规律： 当堂检测:如图所示有A、 B、 C三根磁铁请你标出A、 B 两根磁铁的南北极NSABC2、磁化活动探究4、两根钢针你们怎样判断它们是否有磁性? 如果没有磁性，如何使其具有磁性 总结磁化的定义： 。当堂检测：以下实际

5、应用中，没有用到磁性材料的是 （ ）A.录音(像)机的录音(像)带B.计算机的存储软盘C.收音机喇叭D.VCD播放器用的光碟(盘)五、共述美丽情怀：请你说一说，通过短暂的物理之旅，你学到了什么知识?六、以游戏的形式对本节内容进行检测（题目略见大屏幕）七、课外作业1自制指南针 器材：橡皮一块、钢针（一粗两细）、按扣一枚2【延伸迁移】（1）、如图1水平放置的条形磁铁的一端吸引着一个较重的铁钉，若另一根同样的条形磁铁的S极与原来磁铁的N极靠拢时，则出现的情况（     ）A将铁钉吸得更牢 B铁钉落下图1C铁钉尖端将吸向右端的铁钉 D铁钉尖端将吸向左边的铁钉（2

6、）、某兴趣小组在研究扬声器结构时，发现扬声器中有一个环形磁体，他们不知道环形磁体的磁极分布情况，于是几位同学提出了以下三种猜想：猜想1：磁极呈横向分布（例如图甲，左侧为N极，右侧为S极）猜想2：磁极呈轴向分布（例如图乙，上面为N极，下面为S极）猜想3：磁极呈上中下分布（例如图丙，上下面为N极，中部为S极）A：据所学知识，他们经过讨论，断定猜想3是错误的你认为他们判断的依据是_B：为了验证其他猜想，他们用细线将环形磁体水平悬挂起来（如图丁所示），结果观察到磁体在任意位置都能保持静止这说明猜想_是错误的C：请设计一个简单实验，验证剩下的一个猜想是否正确，简述你的实验方案主要器材：_；简要做法：_；

7、如何判断：_（3）、我国古代的四大发明是指 _、 _、 _和 _.任何磁体都有两个磁极,分别叫做 _和 _.磁极间相互作用规律是同名磁极 _,异名磁极 _.把条形磁体吊起静止后,它不是指向正南正北的原因是存在 _,此现象是我国宋代科学家 _概括总结出来的.上海已经建成第一条商业运营磁悬浮列车线路，磁悬浮列车是利用 _的原理使列车与导轨脱离接触,消除了车体与轨道之间的 _,从而大大提高了列车的速度.（4）|为了判断一根钢棒是否不磁性，小明进行了如下几组小实验，其中不能达到目的是（ ）A让钢棒靠近铁屑，铁屑被吸引，则钢棒具有磁性.B用细线将钢棒吊起来，使它能在水平面内自由转动，静止时总是指南北方向，则钢棒具有磁性C让小磁针靠近钢棒，若钢棒与小磁针相互排斥，则钢棒具有磁性D让小磁针靠近钢棒，若钢棒与小磁针相互吸引，则钢棒具有磁性（5）、小宇同学参加了学校“研究性学习小组”，探究了“研究磁体的磁性强弱是否与温度有关”的课题。他做的实验如下图2所示：将一条形磁铁的一端固定在铁架台上，另一端吸着一些小铁钉，用酒精灯给磁铁加热，如图甲所示，经过一段时间后，当磁铁被烧红时，发现铁钉纷纷落下。丙图2电铃铁钉弹簧开关铁钉铁钉A：从小宇的实验可得出的初步结论是_。B：根据这一结论，小宇大胆设计了一个温度报警器，如图乙所示，请简述它的工作原理：当温度逐渐升高时，磁铁的 减弱直至消失，无法