新人教版一年级语文下册《识字语文园地五识字加油站+我的发现》优质课教学设计

1、课题语文园地五课型新授教材分析识字加油站和我的发现引导学生运用形生字的规律自主识字， 激发学生学习汉字的兴趣，日积月累是让学生能更多地积累一哲言， 口语交际培养学生谛言的口头表达能力。学情分析学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导 者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、 合作、探究的学习方式充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造 性。教学目标1 .在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、 炮”等字。2 .在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。3 .区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。练习查字 典，培养学生查字典的

2、学习习惯。4 .正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内 容，并背诵积累。5 .和大人T朗读故事，明白故事主要描述的是什么内容，知道狐 狸为什么对乌鸦说好话，懂得乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能 听信花言巧语，要专注做好眼前的事。教学重难点重点：认识、积累字词；发现/、同享的特点，帮助记忆。正确区分形近字和形声字，并止确运用。|难点：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣教法学法自主、合作、探究。课前准备1 .制作多媒体课件、字卡。（教师）2 .字卡。（学生）课时安排2课时二次备课教学过程第一课时一、情境导入，识字加油站1 .(多媒体出示喜羊羊图片)导言：我们的好朋友

3、喜羊羊来了，它还 给我们带来了礼物，想不想知道是什么？(课件出示“饭、水、足、 手、衣、火”的图片)学生说出图片上的事物。2 .引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内 容，引导学生相机识字。(1)自由读儿歌，读准字音。(2)指名读儿歌，师生正音。3 .引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。(1)读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡 (p和炮 是同音字。认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。(3)交流识字方法。如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。4 .以小组为单位，开火车认读生字。5 .导

4、学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，它又说了什么？(课件出示泡泡语：你能看图背诵这首儿歌吗？)6 .引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。设计意图：借助学生们喜欢的卡通人物图片导入，引领学生在趣味 观察中认识儿歌中的主体事物。在此基础上的认字都是以“自主交 流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，又尊重了学生 自主发展的需要。二、认真观察，我的发现1 .导言：由于同学们表现得非常棒，现在喜羊羊要带我们去汉字王 国逛一逛。一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了，让 我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。2 .课件播放第一支走来的队伍-口字旁家族，并出示相应生字“吃、 I(

5、1)齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁)(2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关，然后指名汇报，并表 演。 导学：这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以参加呢？(预设：“喊、叹”等。)3 .课件播放第二支走出来的队伍-提手旁家族，并相应出示生字 “提、拔、捉、拍”。(1)导言：观察生字，你发现了什么？(课件出示提水、拔萝卜、捉 小鸡、拍球图片)(2)引导学生思考提手旁的字和什么有关，并再举几个例子。4 .课件播放第三支走出来的队伍-足字旁家族，并出示生字“跑、 跳、踢、踩”。(1)导言：最后一支队伍比较特殊，大家来看看都有谁呢？(生齐读) (2)引导学生观察这一组字又有

6、什么相同点。(课件出示足字旁) 足字旁的字多数和脚部动彳有关，学生举例子。(跺脚、跳跃等) 设计意图：借助有趣的情境，引导学生观察思考，在自主发现中了 解汉字造字规律，初步树立归类识字的意识。三、情感体验，字词句运用1 .导言：喜羊羊在汉字王国玩得特别愉快，它喜欢这里的山山水水， 它看到了什么样的景色？(课件出示青山和清泉的图片，并注明这两 个词语，突出“青”和“清"两个字。)(1)同学们，观察这两个字，你们发现了什么？预设：读音相同，意思不同。“青”表示绿色，而“清”表示清澈 和清楚。(2)课件出示：“远处有()山，近处有()泉。”学生试填，并说明理由。(3)学生小组讨论还可以用“

7、青”和“清”组哪些词，并用词语造句。2 .课件出示：“在”和“再”。引导学生说出哪个是“再见”的“再”， 预设：在生活中我们经常能听到“再见”这个词，“再”表示又一 次的意思。3 .教师引言：“在”表示存在或者表示存在于某地点，比如：在家、 在场、在外面4 .课件出示选字填空：放学了，大家（）教室门口和老师说（）见。（1）指导学生用“在”和“冉”填空，并说明理由。课件出示选字组词练习：（）家、正（）、（）学校、（）次、（）来。学生讨论怎样填写，并用填写的词语造句。5 .完成教材64页的翻字典游戏“比比谁最快”。设计意图：通过生动的图片，直观理解“青”和“清”的意思，再 填字组词造句，降低了学习

8、的难度。比较两组同音字时，都是先理 解再运用，符合学生的认知规律。同时，借助有趣的“翻字典游戏” 激发了学生查字典的兴趣。第二课时一、诵读歇后语，日积月累1 .导言：喜羊羊今天给我们带来几幅图画谜语呢，谁能猜出每幅画 的谜底？（1）课件出示图片：小葱拌豆腐。导学：大家看看这盘菜的颜色，用一个词来形容。预设：又青又白、绿白相间、清清（青青）白白教师给出一清（青） 二白。（2）课件出示：竹篮子打水、芝麻开花、十五个吊桶打水图片。师生 交流共同猜谜语。2 .引学：刚才我们猜的是歇后语，歇后语是中国人民在生活实践中 创造的一种特殊的语言形式，它由前后两部分组成：前一部分起“引 子”作用，像谜语，后一部

9、分像谜底。（1）请你读一读教材中的歇后语，对照图片体会其中的含义。（2）同桌对读歇后语，一人读前一部分，一人读后一部分。（3）课件出示歇后语的前一部分，学生齐说后一部分。3 .拓展其他歇后语。(1)课件出示几个课外歇后语，小组交流学习，互相纠正字音，反复 练读，直到全组同学都会朗读为止。(2)借助图片指导学生边读边理解，最后熟读成诵。4 .小结：歇后语的种类有很多，有谐音类、喻事类、喻物类、故事 类等，内容广泛，感兴趣的同学可以去搜集。设计意图：本环节设计主要以读为主，熟读成诵。让学生以多种方 法练习朗读，借助图片，在读中感悟，并鼓励学生去搜集、去积累。二、共同阅读，感悟道理1 .导言：一个晴朗的日子，乌鸦找到了一片肉站在大树上，正准备 回家喂宝宝，却遇到了树下寻找食物的狐狸。(课件出示：短文插图) 接下来会发生什么事情呢？(课件配图播放故事)2 .学生初步了解短文内容。教师出示字卡，指导学生学习发音易错 的生字。3 .指导朗读短文，把短文读得正确、流利。4 .引导学生思考交流：狐狸几次对乌鸦说话？乌鸦有什么表现？画 出狐狸的