小学美术第三册教学计划

1、浙美版小学美术第二册教学方案教案一、教材分析：浙美版第三册实验教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部 根底教育课程改革纲要例行为指标,以教育部制定并颁发的 全日制义务教育美术课程标准 实验稿为主要依据，打破过去以美术学科知识技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为根本特征的美术教 材新体系本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生学以致用为原那么，选择符合一年级小学生身心特点的教学内容设计 课题全册共有22课，分为9个隐性单元，内容涵盖造型 '

2、;表现，设计'应用，欣赏 '评述，综合'探索四个 学习领域，其中造型 '表现及设计 '应用占有较大比重，欣赏 '评术除艺术珍宝单元的内容外 ，其 余大多随堂教学，分配在各课之中全册教学理念目标：【造型表现】初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、 画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。【设计应用】学习比照与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。【欣赏评述】欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感

3、，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。【综合探索】采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自 己的创作意图。二、学情分析：二年级有教学班二个，学生 56名。二年级的小朋友刚从一年级升上来课堂常规有一定的养 成，但注意力容易不集中，因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。如果能在宽松融洽 的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。从总体上来看，学生对美术课兴趣浓厚， 并具有较好的绘画根底和对各种材料综合运用的能力，其中对油画棒的运用能力较强。但根底不均衡，大局部学生能较好地使用油画棒着色、用线条

4、表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。也有一局部学生对美术学科的兴趣不浓，空间感较弱，造型能力还需要进一步开掘，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。三、教学目标：一总目标：1认识常用的色彩及形状，并能用英语表示各种色彩，体验不同媒材工具的使用效果。用 撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。2、探索感知泥性，归纳几种根本的玩泥方法，口头发表体验感受。3、欣赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术之美，学习剪纸、撕纸、折纸造型表现的方法。4、探索用线描的形式表现各种物体。5、引导学生感知并发现食物之美，在教学中穿插双语教学，激发学生对美术课

5、堂的兴趣。二难点：1、学生对感受物体的发表，并用简单的英语口语来表示。2、弓|导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，弓|导学生表现自己的所见所 闻。3、培养学生的创新精神，开展个性，充分学生对卡通形象的感受，在学习活动中能举一反 三进行探究。4、领会自然界中的事物与美术作品中的区别，让小朋友们学习观察艺术作品，对作品的造 型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。5、怎样使双语教学在美术课堂中更好的发挥作用。四、教学策略与措施：1、注重审美能力的培养教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的时机，引导学生展开想象，进行比拟。 让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。2、注重创新

6、精神和创新能力的培养让学生在不断地探索和实践中成长开展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体验， 形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。3、创设文化情境，修养人文精神美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习。要在美术教学中创设一定的文化情境。4、确立学生的主体地位培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步开展的目的。 要尊敬和保护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊 重。5、鼓励学生进行综合性探究性的学习引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特奉献

7、，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力。6、重视学生的自评和互评传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和以学生开展为本的思想，核心是促进学生的开展。要突出评价的过程和个性差异性， 建立开展评价体系。7、恰当运用多种教学手段用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方 式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。8、广泛利用各种课程资源努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。五、教学进度:日期教学内容教学目标云儿朵朵1通过观察，让学生初步感知自然景观中云

8、的不同变 化，了解有关云的知识。2引导学生大胆地对天空中的云朵进行丰富的联想，培养学生的形象思维能力和想象力。3初步尝试用不冋的表现方法来创作画面， 表达内心所感所想的云朵变化。通过引导学生对云朵的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受云朵 的美，进一步培养学生对自然景观的热爱之情。好大的向日葵1认识向日葵的形状，色彩,大小等特征。 2.培养学生 的观察力，想象力，并能进行艺术再创造。 3激发学生 热爱花草，热爱大自然的情感，冋时能养成认真，仔细地 观察生活的好习惯。奇妙的字母1把认识的26个字母变成具体的形象。 2加深学生对 字母的想象，进行添画练习。 3.使学生养成联想的好 习惯，善于发

9、现并表现生活中的美。多姿多彩的课程表1通过对课程表的研究与制作，使学生初步了解和掌 握图表设计的一般规律，提高动手能力。2对课程表的图表设计进行适当的夸张与装饰，进一步丰富学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力、图形的设 计与应用能力。3体验手绘图表的乐趣，培养学生对 课程表及图表设计的喜爱之情。小闹钟1进一步认识几何形体及其他各种形状的物体。2能够设计出各种形状的钟面，初步学习运用绘画与拼贴的形式来表现。3.培养学生爱设计，敢于创造、勇于 探索的学习精神，同时使学生学会珍惜时间、热爱生 活。我的老师1、初步认识人物的五官和表情特征。2、通过对老师的观察、理解，用绘画的形式创造性地把他们的形

10、象 表现出来。3、培养学生爱老师、敬老师的情感。爸爸妈妈真忙1通过对自己最熟悉的人物活动及场景的观察、回忆，学画简单的人物动态和场景。2通过教学，培养、提高学生的观察力和捕捉人物服饰、动态、场景等进行造 型的能力。3培养学生观察、描绘人物的兴趣和热爱、 喜爱父母的情感。快乐的假日1通过欣赏古今中外用各种方式表现假日的图片资 料，提高学生对假日生活的感性认识。2学习运用夸张的肢体动作和丰富热烈的色彩来大胆 地表现假日愉悦的心情，丰富学生的视觉、触觉和审 美经验。3通过引导学生对假日的回忆、想象与表现，激发学 生对美好生活的热爱。泥娃娃1观察、感受、欣赏泥娃娃的造型、色彩及人物表情 的特点。2提高

11、学生的审美能力，培养学生的泥塑能 力。3培养学生热爱民间艺术的情感以及对泥塑学习 的兴趣。壶的聚会1通过欣赏古今中外各式各样的壶，提高学生对壶 文化的感性认识。2学习运用夸张、变形的方法来表现壶，尝试用各种工具、材料来制作，丰富视觉、触觉和审美经验。3通过引导学生对壶的观察、回 忆与想象，使他们充分感受壶的造型之美，促进他 们对壶文化的热爱之情。手拉手，好朋友了解剪纸的一般特点，感受祖国传统艺术的美。用 剪纸的形式表现朋友手拉手的活动场景。激发学生 的学习热情，剪出有创造得作品。增加同学之间的 友谊。手指玩偶1了解造型艺术的多样性。2学习手指玩偶简单的制 作方法，进行添画练习。通过折、剪、画、

12、讲、玩 等美术活动，进一步提高学生的动手能力与创新能 力。3.通过玩手指玩偶，增进同学之间的友谊，获 得乐趣。指印的联想1.观察手指纹路的形状与大小，初步了解自然世界 各种各样的纹理。2能利用手指头压印出各式各样 不同的图形，并且在图形上做各种创意的联想，设 计、组织画面。3引导学生在观察、联想等活动中 体验造型乐趣并获得视觉感受，理解绘画形式的多 样性。刮出来的画1、初步学习刮画的方法。2、通过刮画培养学生大胆而细心的素质和习惯。闪光的星星1.根据视觉暂留原理制作表现闪光的星星的玩具。2培养学生的动手能力和创造能力。3通过动手制作 玩具，培养学生对美术设计的兴趣。转啊转，纸陀螺1启发学生运用

13、多种材料，学习设计制作纸陀螺及 能进行简单的装饰。2培养学生的创新意识和解决问题的能力。3通过使用自己制作的纸陀螺的活动， 培养对美术设计制作的兴趣。卷纸动物1.初步了解纸立体造型的方法与动物的有关知识。2通过卷纸动物的设计与制作，开展学生的立体造 型能力、形象思维能力和动手能力。3.体验美术活动的乐趣，激发学生对美术的学习兴趣和对小动物 的爱心。自己做帽子1. 了解帽子的根本结构，学习用各种方法设计制作一 顶纸帽子。2在欣赏、讨论、游戏等学习活动中，让学生的自主探究能力、想象力、创造力得到锻炼。3让学生在造型、表现的过程中，体验立体造型的乐趣。小画框1、感受画框对绘画作品及其他平面艺术作品的装饰 美感。2、学习应用纸质材料设计、制作自己喜欢的 小画框。3、通过对小画框的设计制作，拓展学生的 美术视野，提高学生的美术应用能力，培养学生美化生活的情感。小小建筑师1、通过教学，提高对材料和工具的认识，从体验材料带来的乐趣萌发丰富联想的同时，初步感受造型 活动的乐趣。2、在游戏中掌握一些根本的工艺制作 手法，并通过集体创作，培