bpmf与单韵母相拼的音节

1、教学目标：1 、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。2 、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。3 、初步学会读轻声。认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。教学重点：bpmf的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：韵母带调拼音。课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。教学时间：3课时第一课时教学过程：（一）复习检查：1、卡片认读带调单韵母。2、指名认读声母yw。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。（二）新课导入。我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。（三）教学声母b

2、。1 、看投影说话，引出b：图上画了谁在干什么？2 、教学b的发音，记清形。（1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车）（2）记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么？（b像一个大肚子。b像个6。）（3）书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。（4） 教学b和a的拼音。1 看图引出ba：图上画的是谁？他在干什么？2 、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。）3、卡片演示，两音相碰。b-aAba拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小

3、朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：baAba（5） 课中操。（6） 教学声母p。1 看图引入：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”声母是p,板书p。2 、教学p的发音，认清形。（1）教师示范发音,要求学生仔细听,认真看。（2）请学生读,开小火车。（3）bp对比读。看老师读bp时有什么不一样？（4）记住形：想象p像什么？（p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。）（5）指导书写,并抄写。p的笔顺是一笔写成。（七）教学p和a的拼音。1 、看图说话,引出pa。2 、教学音节,谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？3 、半扶半放：pa发音时，我们应该先T摆好

4、声母p的口形，然后T很快把韵母a连上去。一口气读出，就是pa。组词读：爬山的"爬”。4 、 举一反三，拼读卡片。p-aApa趴着的趴paApa爬树的爬paApa害怕的怕5、复习巩固。（八）小结。第二课时教学过程：（1） 复习检查，拼读音节。1 、卡片认读：bp2 、拼读：babababapapapapa3 、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。（2） 教学声母m。1 、看投影说话引出m：（1）图上画着谁和谁？（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？（3）连起来说。板书：m2 、教学m的发音，认清形。（1）范读，同学们应该T看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里

5、出来。（2）领读，正音。（3）记字形：图中藏着一个m谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门”。（4）指导书写，一笔写成。学生书空。（5）教学m和单韵母的拼音。（用活动卡片，让学生拼读。）（3） 教学声母f。1 、看投影说话引出f：图上画了什么？板书：f2 、课中操。3 、教学f的发音，认清形。（ 1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“ff，不疼了！”f，f地吹就像声音f的读音。（ 2）读，学生跟读，教师正音。（ 3）记忆形：谁能记住f的字形。（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上fff（ 4）指导书写。两笔写成，学

6、生书空。（四）巩固练习。1 、卡片认读bpmf。（指名读，开小火车）2 、听音取卡片，做摘星星的游戏。3 、用顺口溜帮助学生记住字母读音。第三课时教学过程：（一）复习检查1 、卡片读声母。2 、对比记：右下半圆bbb右上半圆ppp（用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。）3 、猜字母游戏。（二）教学声母，拼读音节。1讲解拼读方法。我们直呼音节时，首先要摆好T声母的口形，然后T很快地把韵母连上去，一口气读出来。2、摘花游戏。（三）导入新课。这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真。（四）看图拼读音节。1、出示插图。图上有哪些人？谁能看图向老师来介绍一下？2、谁能用上“、和”的句式连起来说一说图上有哪些人？3 、拼读音节：bdba、mama老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。范读T跟读T齐读。轻声的音节我们不标调。冬冬称自己为T我，wb,范写。4 、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？（5） 教学生字。1 、初步认识生字。出示3个生字：爸、妈、我,