(答案)东师《幼儿教师职业理念与道德规范》作业考核789578

1、离线考核幼儿教师职业理念与道德规范（ 完 整答 案 附 后 ）满分100分一、辨析题（每题5分，共20分。）1、关爱幼儿是幼儿教师的天职2、幼儿教师的职业幸福感直接关系到幼儿的幸福感3、幼儿园的教育应该是上课为主的学习模式4、家园合作中，教师应该是绝对的权威。二、论述题（每题20分，共40分。）1、结合自身实际说明如何做好一名有职业理想的幼儿教师？2、幼儿园进行幼儿教师职业道德评价应注意哪些问题？三、案例分析题（每题20分，共40分）1、小雨拿着自己画的画走到老师跟前，眼神里充满了渴望。可是老师看后很不高兴地说：“怎么满纸黑乎乎的啊？难看死了！”说完很不情愿地把本子合上，扭过头对孩子说道：“你

2、见过这么难看的画吗？”小雨满脸通红，头埋得很低，往回走，嘴里不停地嘀咕着：“我画的是晚上，天黑了。”可是，老师不知道，她只是认为孩子画得很难看。你如何评价这位老师的行为？如果是你，你会怎么做？2、女儿老是吃不饱，送礼后女儿“撑死了”“送和不送真的不一样！”包晓明跟朋友分享他的“经验”。他的女儿上幼儿园的时候，开始在幼儿园总是吃不饱，回家常喊“饿死了”。后来，包晓明给老师送了红包，女儿回来就不说饿了，而说“撑死了”。而且，包晓明发现，每次送礼之后的几天，女儿回家都很高兴，告诉家里人，老师表扬她了；他们自己再解释和老师交流的时候，老师也很客气，态度很好。长此以往，包晓明甚至形成了条件反射，“一旦老

3、师批评我家孩子，尤其是跟我们批评孩子，我就想，是不是又要送礼了？”作为幼儿教师，你怎么看这位家长的“经验”？答案附后 见下一页温馨提示：复制下一页的答案到你的原卷。奥鹏作业 奥鹏作业奥鹏作业 奥鹏作业离线作业考核幼儿教师职业理念与道德规范满分：100分一、辨析题（每题5分，共20分。）1、 关爱幼儿是幼儿教师的天职答：这句话是正确的。（1） 关爱幼儿体现了社会主义人道主义的精神社会主义人道主义是一种种，尊重人关心人，爱护人的伦理原则和处理人与人之间的道德规范幼儿教师热爱幼儿，不仅体现对幼儿人格尊严，做人权利的尊重，而且体现了教师对幼儿的关心和爱护。（2） 关爱幼儿是幼儿教师教育爱的具体体现教育

4、，是一种感化人心塑造灵魂的工作。教师在学生也称教育爱，一般是教师对学生的一种自觉的纯洁而真挚的普遍而持有的爱。他是教师的一种高尚和积极的情感具有丰富的内容和要求，关爱幼儿是教育艺术的基础和前提，幼儿教师对幼儿的教育必须建立在一种高度的责任感上，幼儿教师的这种责任感是一种充满这科学精神的教育拽，这种爱不同于母爱中的平时也不同于友爱，有爱的单纯幼儿教师职业是立足于对祖国前途的关心，对教育事业的做忠诚，幼儿教师的这种爱具体体现为对幼儿关心理解和期望。（3） 关心幼儿蕴涵着幼儿教师的法律义务，关爱幼儿不仅是幼儿教师职业道德规范的重要内容，也是教育法，教师法等教育，法律法规对教师的法定要求。关爱幼儿保护

5、幼儿安全不认识，从法律角度还是从道德规范的角度都是幼儿教师不可回避的责任，促进幼儿全面发展，保护幼儿的生命安全和身心健康发展，是幼儿教师群体所应具有的职业精神，也是检验幼儿教师的一个职业道德标准。关爱每一个幼儿保护每一个幼儿的健康成长，是法律赋予幼儿教师的职责和义务，即使是对待犯了错误的孩子，也不能简单粗暴的训斥，而应以爱心为本引导体贴关心为重。2、 幼儿教师的职业幸福感直接关系到幼儿的幸福感答：这句话是正确的，让幼儿拥有幸福感是教育的，最终目的是幼儿教师义不容辞的责任，拥有幸福感的幼儿教师才能带领幼儿去体验幸福，追求幸福，并创造幸福幼儿教师的内在幸福，可以通过外在的行为影响，幼儿在潜移默化中

6、获得和幼儿教师相似的幸福感，作为幼儿教师在与幼儿的接触中，要用欣赏审美的眼光看待每名幼儿，把孩子看成可爱的天使自己就会变成快乐的天使，在平时的教育工作中，以平等真诚的态度，与幼儿交往放下教师的架子，以真诚的自我展示自己和幼儿打成一片，一起体验成长的足迹就会发现幸福和快乐，就在身边也将获得满满的幸福感。除此之外，要求管理者尊重幼儿教师的心理需要，尽量为幼儿提供更多的机会和支持，这样幼儿教师体会到工作的快乐，理所当然就把快乐带给幼儿。3、 幼儿园的教育应该是上课为主的学习模式答：这句话是错误的幼儿园教育以游戏为基本活动，游戏是幼儿最主要的活动方式，是幼儿反映现实生活的一种特殊方式写爱游戏是幼儿的天

7、性，在游戏中幼儿在想象的情境中自由的从事自己向往的活动，模拟现实生活中的种种场景，充分体验。其中的乐趣。在这个过程中幼儿充分调动了自己的各种感官以及情绪情感思维注意记忆等心理技能，在获得精神乐趣的同时也获得身心各方面的发展。可以说，幼儿是在游戏中学习和发展的游戏，是幼儿认识世界的一种有效手段，因此幼儿园应当将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式，一方面应当因地制宜创设游戏条件提供丰富，适宜多功能的游戏材料，保证充足的游戏时间开展多种游戏。另一方面，应当根据幼儿的年龄特点，指导游戏鼓励和支持幼儿根据自身兴趣需要和经验水平，自主选择游戏内容游戏材料和伙伴，使幼儿在游戏中获得积极的情绪体验。4、

8、 家园合作中，教师应该是绝对的权威。答：这句话是错误的这种做法不仅埋没了家长的主动性和积极性，也错失了凝聚起家园合力的良机。尊重家长意味着幼儿教师应该尊重家长在家园关系中所享有的正当的话语权。家长有权利对家园关系、家园互动等提出自己的意见和建议。二、 论述题（每题20分，共40分。）1、 结合自身实际说明如何做好一名有职业理想的幼儿教师？答：（一）实现的条件（1） 了解幼儿教师的自身特点幼儿教师是一种专门职业，具有其职业的独特性，一名优秀的幼儿教师，应该具有崇高的敬意，想和坚定正确的社会主义政治觉悟，应该具有广博的文化，科学知识和艺术知识有关幼儿的生理心理知识，以一切为了孩子，为了孩子一切孩子

9、作为行动准则，运用专业技能，独立判断和解决问题，并且具有锲而不舍金石可吕的学习精神，不断在实践中提高自己的文化水平及专业水平。这些要求决定了幼儿教师应对自己掌握的知识结构和能力结构做到心中有数。能够认识到自己的长处与不足，并从自身受教育程度个人特长，身体健康状况等方面的实际出发，结合幼儿教师的职业特点，确立自己的职业理想。在日后的工作实践中，有针对性选择性的培养自己的文化知识和专业能力时刻准备迎接所在职业的考验，通过自己的努力，奋斗，逐渐实现自己的职业理想。（2） 了解幼儿教师的职业特点学前教育是我国学制的第一个阶段是基础教育的有机组成部分。他对我国教育事业的整体发展，尤其是基础教育的发展，具

10、有重要的作用与影响，由于受教育对象是三到六岁的学龄前儿童其身份的特殊性，要求幼儿教师在工作中就不同于其他教育阶段的特点一工作对象的主动性和幼稚性二工作任务的全面性和细致性三工作过程中，具有创造性和示范性四工作周期的长期性和滞后性。因此，幼儿教师不仅要掌握学前，教育学幼儿心理学，幼儿课程的实施和设计，幼儿教育，研究方法等学科的基本知识，还要掌握观察，幼儿分析幼儿的基本能力，以及对幼儿实施保育教育的技能，所以幼儿教师必须要了解自己的职业特点，制定适合自己的职业理想，并做好自己的职业理想，努力奋斗的思想准备。（3）了解社会对幼儿教师的需求，幼儿教师是一种专业化的职业，他是一种要求教师具备经过严格持续

11、不断地研究，才能获得，并维持专业知识和专业技能的公共业务。在我国这样的专业知识和专业技能的学习是通过之前的培养来进行的高校学前教育专业在幼儿教师自培养方面发挥的主要作用进馆。近年来，全国各地一些院校新增的学前教育专业来培养幼儿教师，但社会对幼儿教师需求量增加的同时，也在逐渐对幼儿教师的整体质量提出了更高的要求。这就要求幼儿教师应该对本职业的社会中的需求情况，做到提高分析和预测职业需求的能力，从而更好地把握本职业的发展趋势，加强应有的专业知识和技能。在未来的幼教职业生涯中发挥自己的才能实现自己的职业理想。（二）实现的途径（1）必须具有坚定的信念信念是一种心理，动能，其行为上的作用在于激发个人潜力

12、系体力，智力和其他的各种能力，以实现和基本需求和你想象一致的行为志向幼儿教师信念是将素质的一个重要组成部分，是教师素质的软件幼儿教师职业理想的实践过程，也是不断探索，不断实践的过程。所以在这个过程中，要求幼儿教师坚持自己的职业追求坚定自己的信念，不断探索，不断磨练检验自己的职业信念改进，并时时反省自己的教育行为，更新自己的教育观念。（2）必须具有饱满的职业热情职业理想是人们对职业目标的向往和追求，要保持积极的工作态度，以饱满的职业热情投入到职业理想，实现的过程中，一个人对工作的热情要始终如早晨七八点钟的太阳，冉冉升起，激情洋溢，幼儿教师通过自己的饱满热情感染幼儿，为幼儿营造和谐快乐的学习生活环

13、境做让自己满意，家长满意，领导满意的幼儿教师，以更高的职业热情投身到工作中去投身到实现职业理想的奋进中去。（3） 必须具有无私奉献的精神在成为一个有职业理想的幼儿教师的过程中，无私奉献的精神是不必不可少的，奉献是教育是职业境界的最高层次，幼儿教师要把自己的工作和祖国的未来紧密的联系在一起，并把这种认识情感和信念付诸于教育实践，只有把幼教工作看作平凡而神圣的，才能感受感受清贫不为名利甘于奉献，才能体会到为师的乐趣。2、 幼儿园进行幼儿教师职业道德评价应注意哪些问题？答：（1）坚持用动机与效果相统一的观点来评价幼儿教师的道德行为在实际评价中对动机和效果的统一的情况，容易作出评价及动机好效果好的行为

14、，自然是扇形动机不好，效果不好的行为自然是恶性。那么，如何正确判断动机的好坏呢？这就需要依据效果和一贯的行为，即使效果不好，但能从幼儿教师一贯的行动中证明动机是好的，也应当判断行为具有单得到的价值，这就体现动机在行为中的重要意义，也体现了道德行为评价不同于其他评价的特殊性。（2） 坚持用目的和手段相统一的观点来评价幼儿教师的道德行为目的与手段相统一一方面目的决定手段目的的性质决定手段的性质另一方面手段也影响目的手段的性质影响目的的性质，因此在评价行为的道德价值，是应当据体分析目的与手段的联系情况作出正确的评价。如果割裂的道德目的和道德手段的有机联系，无论是把目的的作用绝对化还是把手段作用，绝对

15、化都无法使我们正确理解目的和手段的道德评价中的地位和联系，这就要求我们在幼儿教师职业道德评价中，以教育活动为参照以幼儿教育的客观规律为准绳。（3） 坚持用动态性和发展性相统一的观点来评价幼儿教师的道德行为从教师专业发展的角度来看，每位幼儿教师都有自身不断发展，不断完善的空间。这需要每个人在自己的工作中不断地反思，并总结在对幼儿教师进行道德评价时，不能用静止的一成不变的观点的评价变化和发展成就道德现象教师职业道德评价的结论，最终不在于判断幼儿教师过去怎么样在于明确其进一步发展的方向。总之，幼儿教师职业道德评价关系到教师成长，幼儿园建设和未来幼儿教育事业的发展，因此建立系统科学规范的幼儿教师职业道

16、德的评价体系势在必行，要建立多层面全方位和立体式的评价方法是评价成为幼儿教师管理者幼儿已经全社会共同参与的交互行为。三、案例分析题（每题20分，共40分）1、小雨拿着自己画的画走到老师跟前，眼神里充满了渴望。可是老师看后很不高兴地说：“怎么满纸黑乎乎的啊？难看死了！”说完很不情愿地把本子合上，扭过头对孩子说道：“你见过这么难看的画吗？”小雨满脸通红，头埋得很低，往回走，嘴里不停地嘀咕着：“我画的是晚上，天黑了。”可是，老师不知道，她只是认为孩子画得很难看。你如何评价这位老师的行为？如果是你，你会怎么做？答：老师，这样做的行为是不对的会伤害小朋友的内心，如果是我的话，我会先问小雨你画的是什么，等小雨回答，在问小雨，那天黑了还有些什么呢，有月亮呀，我们一起把月亮画上去吧。2、女儿老是吃不饱，送礼后女儿“撑死了” “送和不送真的不一样！”包晓明跟朋友分享他的“经验”。他的女儿上幼儿园的时候，开始在幼儿园总是吃不饱，回家常喊“饿死了”。后来，包晓明给老师送了红包，女儿回来就不说饿了，而说“撑死了”。而且，包晓明发现，每次送礼之后的几天，女儿回家都很高兴，告诉家里人，老