人教版高中生物必修3-5.3《生态系统的物质循环》复习课件

1、成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修3 第第3节节生态系统的物质循环生态系统的物质循环成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修3 学习目标1.通过观察图片、阅读文本，能够理解物质循环的物质概念和碳循环的过程。2.通过对相关图像、过程的学习，能够掌握生态系统物质流动的过程和特点。3.通过对比分析、师生交流，能够理解能量流动和物质循环的关系。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修3 知识点一自主预习自我领悟一、1循环形式(1)在生物群落与无机环

2、境间：主要以_的形式进行。(2)在生物群落内：以含碳有机物的形式进行。2过程图解二氧化碳碳循环碳循环成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修3 CO2植物动物成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修3 3特点：具有_、循环性。4温室效应(1)形成原因：_很短时间内大量燃烧，使大气中_含量迅速增加，打破了生物圈中_的平衡。(2)危害：加快极地和高山冰川的融化，导致海平面_，进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。全球性化学燃料二氧化碳碳循环上升成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指

3、导 人教版人教版 生物生物 必修必修3 1.根据对碳循环过程的分析，你认为应如何减轻温室效应的影响？【提示】减少化学燃料的燃烧、发展清洁能源，植树造林、保护植被等。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修3 难重聚焦质疑解惑1.过程成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修3 (1)碳进入生物群落的途径：光合作用或化能合成作用。(2)碳返回无机环境的途径：生产者、消费者的呼吸作用；分解者的分解作用(实质是分解者的呼吸作用)；化学燃料的燃烧。无机环境：CO2和碳酸盐生物群落：含碳有机物(3)碳的存在

4、形式生物群落和无机环境之间：CO2生物群落内部：有机物(4)碳的循环形式成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修3 2碳循环的失衡温室效应化学燃料的大量燃烧，排放过量CO2植被破坏，降低了植物对CO2含量的调节能力(1)原因气候变暖使冰川、雪山融化，海平面上升改变降雨和蒸发机制，造成旱涝不均，病虫害增加(2)危害改善能源结构，减少化学燃料燃烧，开发新能源大力推进植树造林(3)防治成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修3 例1 如图表示生物圈中碳元素的循环过程，其中A、B、C表示生态系统的不同成

5、分，下列有关叙述正确的是（ ）A过程代表绿色植物的光合作用BA、B分别代表消费者和生产者C是温室效应的主要原因D疏松土壤可以加快过程成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修3 【精讲精析】与大气中CO2有双向关系的为生产者(B)，而B、C共同指向的(A)为分解者，C为消费者，为植物呼吸作用产生CO2返回大气的过程，过程为化学燃料燃烧，是造成温室效应的主要原因，是分解者的分解作用，疏松土壤能提供充足的O2会促进此过程。【答案】D成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修3 例2 右图为生态系统中碳循

6、环的模式图。下列相关叙述正确的是（ ）A代表生产者，5可以代表化能合成作用B碳元素在间以含碳有机物的形式传递C在食物链中占有碳元素最多的营养级可能是D中含有的有机物可以促进碳元素在群落和无机环境之间循环成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修3 【答案】C【精讲精析】成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修3 知识点二自主预习自我领悟1概念(1)物质：组成生物体的_等元素。(2)循环途径：_ _。(3)范围：_。2特点(1)循环流动。(2)具有全球性，因此又称_。C、H、O、N、P、S无机环境生

7、物群落生物圈生物地球化学循环生态系统的物质循环生态系统的物质循环成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修3 难重聚焦质疑解惑1物质循环的概念组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程，这就是生态系统的物质循环。2特点(1)全球性：物质循环的范围是生物圈。(2)往复循环，重复利用：物质可以在无机环境和生物群落之间反复利用。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修3 (1)参与循环的物质是组成生物体的C、H、O、N、P、S等化学元素，

8、并不是指由这些元素组成的单质或化合物。(2)组成生物体的基本元素在生物群落与无机坏境之间的往返运动并不是单纯的物质移动，其伴随着复杂的物质变化和能量转化。(3)物质循环的两个“支点”：无机环境和生物群落。在物质循环中，起决定作用的是生物群落。物质循环的概念的理解成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修3 2.既然生态系统内的物质是循环的，为什么人们还不断地向农田中施肥呢？【提示】所谓的物质循环，是指在生物圈范围内物质是循环的，是自给自足的。农田中不断有物质和能量的输出(粮食产出)，所以要不断施肥。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导

9、学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修3 例3 关于生态系统的物质循环的叙述，不正确的是（ ）A所说的物质是指组成生物体的一些基本化学元素B所说的生态系统是地球最大的生态系统生物圈C所说的循环是指物质在生物与无机环境之间反复出现、循环流动 D物质在循环过程中不断递减【答案】D成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修3 例4 生物地球化学循环是指组成生物体的基本元素（ ）A在陆地生态系统中的物质循环和能量流动的复杂过程B在能量流经生态系统各营养级时的逐级递减的全过程C在组成生态系统的生物群落和生物体内的反复循环运动D在生物圈的生物群落和无机环

10、境中的反复循环运动【答案】D成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修3 知识点三自主预习自我领悟1物质循环和能量流动的联系(1)能量流动和物质循环是生态系统的_，二者是_的，彼此相互依存，不可分割。(2)能量的固定、储存、转移和释放离不开物质的合成和分解等过程。物质作为能量的_，使能量沿着食物链(网)流动；能量作为_，使物质不断地在生物群落和无机环境之间循环往返。主要功能同时进行载体动力能量流动和物质循环的关系能量流动和物质循环的关系成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修3 2物质循环与能量流

11、动具有不同的特点：无机环境中的物质可以被生物群落_；能量在流经生态系统各营养级时是_的，而且是_的流动，因此生态系统要不断从外界获取能量。反复利用逐级递减单方向成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修3 难重聚焦质疑解惑生态系统的主要功能是进行能量流动和物质循环，这两大功能之间既有明显的差别，又有必然的联系。物质循环与能量流动的关系如下：项目能量流动物质循环形式以有机物为载体组成生物体的基本元素过程沿食物链(网)单向流动在无机环境和生物群落间往复循环范围生态系统各营养级 全球性成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教

12、版 生物生物 必修必修3 特点 单向流动，逐级递减反复出现，循环流动联系二者能量的固定、储存、转移和释放，都离不开物质的合成和分解等过程；二者同时进行，相互依存，不可分割；物质是能量沿食物链(网)流动的载体；能量是物质在生态系统中往复循环的动力；二者的关系图示如下：成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修3 (1)绘制物质循环图解时，注意物质是可以循环的，即物质循环的箭头可以是双向的。(2)能量流动是单向的，生产者的能量可流向消费者和分解者，但消费者与分解者中的能量不能流向生产者。(3)绘制能量流动图解时，只要存在有机物传递即伴随着能量的传递(

13、如动植物遗体、残枝败叶沼气池；沼渣食用菌等，均既有物质传递，又有能量流动)。绘制物质循环和能量流动图解时应注意的问题成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修3 例5 分析以下生态系统的能量流动和物质循环关系简图，不能得到的结论是（ ）成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修3 A物质作为能量的载体，使能量沿着食物链(网)流动B能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返C能量的总和便是生产者所固定的太阳能总量D碳在生物群落和无机环境之间的循环主要是以CO2的形式进行的成才之路成

14、才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修3 【精讲精析】物质作为能量的载体，使能量沿着食物链(网)流动；能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返。生产者固定的太阳能的总量包括三部分：生产者自身的呼吸作用散失的能量，生产者流向初级消费者的能量，生产者流向分解者的能量，其中能量和能量代表所有生物的呼吸作用散失的能量；碳在生物群落和无机环境之间的循环主要是以CO2的形式进行的，在生物群落内部以有机物的形式传递。【答案】C成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修3 例6 在自然生态系统中，物

15、质与能量的关系正确的是（ ）A能量可驱动物质循环B物质和能量可循环利用C能量只能在食物链中流动D能量金字塔和生物数量金字塔均可倒置成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修3 【精讲精析】物质是能量流动的载体，能量是物质循环的动力，物质可循环利用，但能量是单向流动，A正确，B错误；能量除了在食物链中流动外，还可以在生物群落与无机环境之间流动，C错误；能量金字塔不可倒置，生物数量金字塔可以倒置，D错误。【答案】A成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修3 1巧辨图形判断参与碳循环的四种成分指点迷津成

16、才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修3 (1)图1先根据双向箭头确定A和B应为生产者和大气中的CO2库，不能写“无机环境”，也不能写“生物类别”，再根据AD，CD，确定A为生产者，B为大气中的CO2库，D为分解者，C为消费者。(2)图2根据A与C之间是双向箭头判断：A和C一个是生产者，一个是大气中的CO2库。根据A、B、D的碳都流向E，且A、B、D、E都有碳流向C，可进一步判断：A是生产者，B是初级消费者，C是大气中的CO2库，D是次级消费者，E是分解者。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必

17、修3 (3)图3首先找出相互之间具有双向箭头的两个成分，即A和E，一个为生产者，一个是大气中的CO2库。又因为其他各个成分都有箭头指向A，所以A为大气中的CO2库，E为生产者。然后观察剩余的几个成分，其中其他各个成分都有箭头指向C，所以C是分解者，剩余的B、D、F则为消费者。整个图解中，存在一条食物链是EFDB。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修3 2研究生态系统的物质循环问题时，要注意以下几个方面的知识(1)物质循环与能量流动是同时进行、相互统一的，在物质循环的过程中伴随着能量的流动。(2)物质循环的特点是具有全球性，反复出现，循环流动

18、。(3)在生态系统的物质循环中，首先要根据双向箭头的指向判断出生产者与非生物的物质和能量，然后依据食物关系判定消费者和分解者。(4)在分析物质循环时，要结合新陈代谢的有关知识，如光合作用、呼吸作用等。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修3 (5)在物质循环过程中，有些物质不易分解，因此通过食物链传递，在生物体内富集，营养级越高，富集浓度就越高。(6)富集作用生物富集作用是指环境中的一些污染物(如重金属、化学农药)通过食物链在生物体内大量聚集的过程。发生富集作用的物质一般具有化学性质稳定而不易分解，在生物体内积累而不易排出等特点。生物富集作用是沿着食物链进行富集的，并且随着食物链的延长而不断增强。成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修3 例7 下图是生态系统中碳循环示意图，其中“”表示碳的流动方向。下列叙述不正确的是（ ）成才之路成才之路 高中新课程高中新课程 学习指导学习指导 人教版人教版 生物生物 必修必修3 A在碳循环过程中，同时伴随着能量流动B由于某种原因造成图中E生物数量大量减少，推测短期内与之相邻的两个营养级生物数量发生的变化是D增多，F减少C