汉语拼音ai_ei_ui》教学设计_第1页
汉语拼音ai_ei_ui》教学设计_第2页
汉语拼音ai_ei_ui》教学设计_第3页
汉语拼音ai_ei_ui》教学设计_第4页
汉语拼音ai_ei_ui》教学设计_第5页
已阅读5页,还剩1页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、汉语拼音ai ei ui教学设计府东街小学 116班 赵霞教材分析:   ai ei ui是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音部分第9课,是复韵母教学的起始课。因此,ai ei ui的发音、声母与ai ei ui组成音节的拼读以及认字是本课的教学重点和难点,在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。     设计理念:    汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具,但一年级学生特别活泼好动,自控力很差,注意力难

2、以持久,面对抽象而枯燥的汉语拼音,常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学心理。语文课程标准强调:“汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。”根据语文课程标准的要求和本课的教学内容,在教学本课时,一是要引导学生联系生活实际、在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读;二是要把学拼音与识字读文有机结合起来,提高学生的语文综合能力。教学目标:1、学会复韵母ai  ei  ui及其四声,读准音,记清形,正确书写。2、学习声母与ai  ei  ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。3、知道ai  ei

3、0; ui的标调位置。4、能够看图说话,根据音节拼读句子。5、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字,并能在一定的语境中使用。教学重点:学会三个复韵母和它们的四声,能正确地读音和书写。教学难点:1、学习声母与ai  ei  ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。2、知道ai  ei  ui的标调位置。教学准备:学生用的拼音卡片、多媒体课件 课时安排:2课时 第 一 课 时课时目标:1、学会复韵母ai  ei  ui,记清形,读准音,会正确读出它们的四声。 2、会看图拼读这三个复

4、韵母构成的音节。教学过程:(一)复习检查。1、用卡片认读6个带调单韵母。2、说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变)3、看口形,猜一猜老师读的是哪一个单韵母? (二)提出学习任务。今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a  e  u最喜欢和i做朋友了。你看,(多媒体出示)它们在一起就成了ai  ei  ui,它们都是由两个单韵母合起来的,我们给它们取个 名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。 (三)教学复韵母ai。 1、看屏幕上面的图说话引出ai:图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高,弟弟矮。) 2、i是第几声

5、?第一声该怎么念?板书:ai3、教学 ai的发音,认清字形。  ai 就是我们今天要学的第一个复韵母,“复韵母”念两遍。复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的?怎么把a和 i合成 ai 呢? (学生仔细观察屏幕上方的复韵母 ai)教师示范,告诉学生,复韵母发音时口型要变。a读重些,i读轻些,两个音要连在一起,不能分开,读 ai 时可体会一下 “矮”的读音。教师领读三遍,学生各自模仿着读,集体读,指名读。4、对比读,a-ai,让学生看老师发音时的口型,听清发音,说说老师刚才发的是什么音。5、四声练习。(多媒体出示)儿歌:有a不放过,没a找oe,iu并列在一起,注意标在后一个。四声

6、练习:(多媒体出示) 我挨着你,你挨着我,i  i  i。 旧社会,孩子常挨饿,ái  ái  ái。姐姐高,弟弟矮, i  i  i。 我爱爸爸,我爱妈妈,ài  ài  ài。 指名读、齐读、抽生读。(四)教学复韵母ei。 1、看屏幕上面的图说话引出ei:图上画着谁,在干什么?(丁丁砍柴,发出ei  ei  ei的声音。) 2、教师范读ei,谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音,很快地向i滑动,e重i轻。)3、学生领读,指名读,齐读

7、。4、给ei标调,进行四声练习。(多媒体出示)i éi i èi 指名读、齐读、抽生读。5、怎样记字母的形呢?(学生仔细观察屏幕上方的复韵母 ai与图)两种方法:根据图中树枝呈“e”形,整个画面与ei形相似来记。可以根据发音来记形。(五)教学复韵母ui。1 看屏幕上面的图说话引出ui:图上画着什么?.图上的小女孩脖子上是什么?(图中小女孩脖子上围着围巾),围巾的“围”发一声就是ui的音2、ui,u在前,i在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?(先发u,口形慢慢变小,变成i。u重i轻,一口气连成。)学生领

8、读,指名读,齐读。3、告诉学生ui的声调标在i上,运用顺口溜:i、u同在标在后。进行ui的四声练习。(多媒体出示)指名读、齐读、抽生读。4、怎样来记ui的形呢?你能从图上找到复韵母ui吗?(学生仔细观察屏幕上方的复韵母 ai与图)(图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。)(六)巩固练习。1、卡片认读复韵母ai  ei  ui。2、打乱次序带调读ai  ei  ui。 (七)书写指导。这三个复韵母都是由两个单韵母组成的,单韵母在四线格中写在什么位置,复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母,是读一个音。 第 二 课 时课时目标:1、复习巩

9、固复韵母ai  ei  ui及它们的四声。2、学习声母与ai  ei  ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。3、能够看图说话,根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。5、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字,并能在一定的语境中使用。教学过程:(一)复习巩固。   1、复习复韵母ai  ei  ui,说说你是怎么发音的?(多媒体出示)   2、对比读:aai   eei    uui,说说有什么不同?(多媒体出示)&#

10、160;  3、认读带调的复韵母ai  ei  ui。(多媒体出示)(二)学习声母与ai  ei  ui相拼的音节。(多媒体出示)  1、出示:kiki     gigi     huíhuí说说声母和韵母各是什么?2、用翻板卡片拼读书上的音节。(指名读,齐读)3音节练习,组词练习。(教师领读、指名读、齐读、抽生读)         &#

11、160;         (三)在四线格中书写音节。要求:(1)音节的几个字母要写的紧凑,匀称。   (2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。   (3)不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。 (四)游戏。1、“看谁听得清、找得快”。   老师或同学随机抽读复韵ai  ei  ui,看谁能又准又快地在自己的卡片中找到,并大声读出来。2、“找朋友”。   一位同学拿出写有声母或韵母

12、ai  ei  ui的卡片,问:我的朋友在哪里?台下学生拿能与问者拼成音节的卡片,回答:“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。 (五)看图拼读音节。(多媒体出示)1、看屏幕上的图图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?2、拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。   (六)拼读儿歌。(多媒体出示)1、出示儿歌小白兔,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)5、有感情地朗读儿歌,问:你喜欢小白兔吗?你知道小白兔有哪些特点?6、课后能够背诵儿歌。 (七)认生字。 1、卡

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论