小学科学实验创新大赛

1、2021/3/91湖南科学技术版五年级下册第一章湖南科学技术版五年级下册第一章听话的电磁铁听话的电磁铁第二节第二节 沙田中心小学沙田中心小学 方薛涛方薛涛2021/3/92教材的地位和作用教材的地位和作用 电磁铁的磁力是湖南科学技术出版社电磁铁的磁力是湖南科学技术出版社科学科学五五年级下册第一单元年级下册第一单元“听话的电磁铁听话的电磁铁”第二课。本第二课。本课的内容是让学生探究影响电磁铁磁性大小的因课的内容是让学生探究影响电磁铁磁性大小的因素。素。学生在本节课的学习中，将经历一个完整的学生在本节课的学习中，将经历一个完整的科学探究过程，通过实验获取事实科学探究过程，通过实验获取事实提出问提出

2、问题题做出猜想做出猜想制定计划制定计划展开实验展开实验得出结论得出结论设计应用。设计应用。这给以后科学的实验进这给以后科学的实验进行打了一个坚实基础，同时也对培养学生的创新行打了一个坚实基础，同时也对培养学生的创新精神与实践能力起到了非常重要的作用。精神与实践能力起到了非常重要的作用。 2021/3/93教学目标教学目标 知识与技能知识与技能 依据实验，对影响电磁铁磁力大小的因素做出猜想。针对影响电磁铁磁性大小的因素的猜想，制定计划并实施归纳概括出影响电磁铁磁性大小的因素。 情感态度与价值观情感态度与价值观培养学生实事求是，认真细致，与人合作的实验习惯。培养学生独立思考、勇于探索的科学态度。

3、过程与方法过程与方法学生能经历一个完整的科学研究过程提出问题、作出假设、设计实验、进行检验、得出结论、设计应用。 2021/3/94教学重点、难点教学重点、难点 重点：经历探究发现的全过程，学生具有重点：经历探究发现的全过程，学生具有利用对比实验解决问题的科学思维能力。利用对比实验解决问题的科学思维能力。 难点：对学生实验设计进行有效的指导和难点：对学生实验设计进行有效的指导和调控，使探究目标明确、思路清晰调控，使探究目标明确、思路清晰。2021/3/952021/3/96 回顾复习实验导入回顾复习实验导入 见证奇迹见证奇迹 会跳舞的小人会跳舞的小人 材料 步骤 想想这是为什么电磁铁 那现在老

4、师多家一节电池看看会出现什么现象？为什么？2021/3/97引出课题引出课题电磁铁的磁力电磁铁的磁力电磁铁的磁力跟哪些因素有关？电磁铁的磁力跟哪些因素有关？2021/3/98理论上客观分析影响电磁铁磁力的因素理论上客观分析影响电磁铁磁力的因素需要A、电池（决定电流）取决于电池个数实验B、线圈（铜质）C、铁芯圏数多少实验导线粗细实验导线长短实验实验形状大小长短实验实验电磁铁产生的磁力估计以上哪些因素对电磁铁磁力影响较大，从而有针对性的选择实验估计以上哪些因素对电磁铁磁力影响较大，从而有针对性的选择实验2021/3/99实践中证明实践中证明影响电磁铁磁力实验影响电磁铁磁力实验实验器材实验器材一号新

5、电池若干一号新电池若干漆包线若干漆包线若干大头针两盒大头针两盒 三个形状大小完全一样的铁三个形状大小完全一样的铁钉钉三个大小一样、长度不同的三个大小一样、长度不同的铁螺栓铁螺栓三个长短相同、大小不一样三个长短相同、大小不一样的铁螺栓的铁螺栓小烧杯小烧杯5个个 塑料夹子若干塑料夹子若干自制装置板自制装置板实验计划实验计划：1.1.电磁铁的磁力与电流的关系电磁铁的磁力与电流的关系2.2.电磁铁的磁力与线圈的关系电磁铁的磁力与线圈的关系3.3.电磁铁的磁力与铁芯长短关系电磁铁的磁力与铁芯长短关系4 4电磁铁的磁力与铁芯大小关系电磁铁的磁力与铁芯大小关系实验过程实验过程：做出猜想：做出猜想制定计划制定

6、计划展开实验展开实验得出得出结论结论设计应用设计应用2021/3/910五、实验装置与装置说明装置板装置基座横栏1、电池多少可根据实验需要自由更换。2、塑料夹套在横栏上夹住各种类型的电磁铁3、接通电源后，电磁铁产生磁力吸起大头针，再用空玻璃杯装好被吸的大头针，断开电路后，就可以比较大头针的多少。2021/3/911温馨提示温馨提示1、不要长时间接通电磁铁，以免电池不要长时间接通电磁铁，以免电池耗电太多，影响实验的准确性耗电太多，影响实验的准确性 2、为使实验数据尽可能准确些，每个实验请为使实验数据尽可能准确些，每个实验请测试三次取平均数测试三次取平均数 3 、统一用钉帽来吸大头针统一用钉帽来吸

7、大头针2021/3/912课堂小结，拓展延伸课堂小结，拓展延伸 设计超强磁力的电磁铁设计超强磁力的电磁铁 1. 1. 汇总这些研究成果后，我们能够用汇总这些研究成果后，我们能够用手中的材料做出一个磁力更大的电磁手中的材料做出一个磁力更大的电磁铁吗？铁吗？ 2 2、让学生说一说自己的想法。、让学生说一说自己的想法。 3 3、动手试一试，小组比一比、动手试一试，小组比一比。 2021/3/913创新之处创新之处先进行理论分析，呈现要做的实验，再制定实先进行理论分析，呈现要做的实验，再制定实验计划，确定需要的材料，达到授人以验计划，确定需要的材料，达到授人以“渔渔”的目的。的目的。通过改进实验装置，

8、要改变的条件（如：电池通过改进实验装置，要改变的条件（如：电池个数、线圈多少、铁芯大小、铁芯长短等）可个数、线圈多少、铁芯大小、铁芯长短等）可以在装置板上直接更换，且保持其它条件不变。以在装置板上直接更换，且保持其它条件不变。使整个实验的流程减少了，实验的对比性增强使整个实验的流程减少了，实验的对比性增强了，实验操作起来更形象、直观。且将多个实了，实验操作起来更形象、直观。且将多个实验整合，加强连贯性。验整合，加强连贯性。实验难度降低后，更有利于增强孩子们学习科实验难度降低后，更有利于增强孩子们学习科学知识的兴趣与信心，掌握科学的学习方法，学知识的兴趣与信心，掌握科学的学习方法，形成正确的科学

9、态度和科学作风形成正确的科学态度和科学作风 2021/3/914实验过程、实验记录实验过程、实验记录线圈数量电池节数吸起大头针的数量（个）吸起大头针的数量（个）大铁芯小铁芯结论：粗铁芯细铁芯结论结结论论保持其他条件不变的情保持其他条件不变的情况下，线圈越多，磁力况下，线圈越多，磁力越大越大保持其他条件不变，电保持其他条件不变，电池节数越多，磁力越大池节数越多，磁力越大2021/3/915顺序实验名称不变材料变化材料实验结论实验一电磁铁的磁力与线圈的关系电池个数 绕线长度 铁芯大小、长短 线圈多少（60圈、120圈）电磁铁的磁力大小与铁芯上线圈的多少有关，线圈多磁力大，线圈少磁力小。实验二电磁铁的磁力与电流的关系绕线长度、圈数铁芯大小、长短电池个数（1个、 2个、3个）电磁铁的磁力大小与使用电池的个数有关，通过线圈的电流强，磁力就大；通过线圈的电流弱，磁力就小。实验三电磁铁的磁力与铁芯长短关系电池个数 绕线长度、圈数铁芯大小铁芯长短（5cm、8cm、11cm）电磁铁的磁力大小与铁芯的长短