2014-2015学年度第一学期建邺区初中物理学科

1、2014-2015学年度第一学期建邺区初中物理学科教师风采杯比赛(现场纸笔作业设计)课题：速度作业题型作业设计内容考查的知识点对学生易错点的预估填空题1、体育课上，小明、小华、小李三位同学进行百米赛跑，他们的成绩如下表所示：根据表中成绩知，跑得最快的是 同学，这里比较三人运动的快慢所采用的方法是_ ；在他们赛跑的过程中，站在跑道旁边的小王说：“这次一定是小华获胜”，他这一判断所采用的方法是_ 。 参赛者小明小华小李成绩/ s14.3 13.8 13.7 在路程和时间其中一个量相同时，比较物体运动快慢的方法表述不规范，或直接答出“速度大”等等。选择题2、甲、乙两同学在平直的马路上以一定速度前进，

2、甲同学的速度比乙同学的大，以下说法中正确的是（ ） A甲运动的路程比乙长 B甲运动的时间比乙短 C运动相同的路程甲用的时间比乙长 D在相同的时间内甲运动的路程比乙长对速度概念的理解没有使用控制变量法，根据前概念错选A或B填空题3在南京市郊公路的十字路口，有一块如图所示的交通标志牌，标志牌上的“40”表示的意思是 ；小聪一家去南京游玩时，在此地由于超速被警察拦住，警察走过来对他说：“先生，您刚才车速是50 km/h。”小聪反驳到：“我才开了半小时，没有一小时，怎么可能走了50 km呢？”从这句话可知，小聪对某个物理量没理解，这个物理量是 1、 速度的物理含义，交通标志牌上数字的含义；2、 2、对

3、物理量及物理量的单位的理解。1、“40”：一些学生会答为“汽车行驶时每小时不超过40千米”；2、学生初学时将物理量和物理量的单位混淆，将第二空答成“km/h”。填空题4、单位换算：（1）36m/s= km/h; 60m/min= km/h; 54km/h= m/s.（2）如图所示的汽车速度仪表盘，此时汽车行驶的速度是 m/s。m/s和km/h之间的换算，以及其他单位与常用单位的换算。1、 m/s和km/h之间的换算应乘3.6还是除以3.6易弄混2、 从速度仪表盘上读出的数据直接填空，忽视了单位的转换。实验题5、在“在比较纸锥下落快慢”活动中，首先剪下两个等大的圆纸片M、N，其中一个圆纸片M裁去

4、的扇形圆心角比N小，再将它们粘贴成两个锥角不等的纸锥，如图所示。（1）要比较纸锥下落快慢，小明将两个纸锥从同一高度释放，根据_现象可以判断纸锥_（选填：“M”或“N”）下落快。（2）为了测定纸锥下落的速度，需要的实验器材有_和_。（3）在测量过程中，由于纸锥下落较快，其下落时间较难测出，你的建议是：_。若将两个纸锥从同一高度释放，你认为纸锥_（选填：“M”或“N”）的速度测量的更准确。“测纸锥下落速度”活动需要的器材、实验现象，如何减小实验误差。1、“刻度尺”写成“直尺”2、对增大路程、增大时间可以减小误差理解不清。计算题6、某辆汽车的速度如图（甲）所示:（1）当汽车司机看到图 (乙)所示的标

5、志牌后，如果就以速度计指示的速度匀速行驶，经12min到达大桥，求标志牌到大桥的距离。（2）若他遵守交通规则，看到标志牌就按规定的速度匀速行驶，那么，这辆汽车到达大桥需要多长时间？大 桥××千米40千米/时2060100140（甲）(乙)图61、对速度公式及变型公式的灵活运用2、计算题的规范书写1、计算前单位不统一2、物理量符号缺少下标设计意图(结合学情及教学内容要求)：1 对题量的思考根据我校学生的学情，此作业可以作为校内作业，自习课上用20分钟左右完成，批改后可当天反馈，为家庭作业打好基础。2 对作业题型构成的思考题型构成分为选择题、填空题、实验题、计算题。对“比较运动快慢的方法”“速度的理解”“单位换算”主要采取填空题的方式；对“纸锥下落”的实验采用实验填空的方式，“速度计算”用计算题的方式呈现。3 创新或独特之处（1） 本此作业设计能够联系生活实际，让学生体会到物理无处不在，同时提高学生研究生