小小科学活动火山喷发

1、大班第一课活动名称：火山喷发活动目标：1.培养幼儿科学活动的常规2 .认识猜想符号，验证符号3 .了解火山爆发时的现象活动准备：1号神秘袋，小苏打和醋若干，猜想符号和验证符号的卡片，火山爆发时的图示,废旧报纸，盆和抹布活动过程：一.自我介绍，常规要求小朋友们好，从今天开始小朋友和老师就要一起走近科学的王国，一起探索很多神奇的科学奥秘，你们说好不好呀？（好）我呢就是你们的科学老师叫马老师，记住了吗？（记住了，马老师）2 .谜语引入1 .谜语但是在开始之前呢，老师啊要给小朋友们猜一个谜语，小朋友们可要仔细的听好了。有一种山，他要是生气了或者发怒了会很危险，小朋友知道是什么山吗？（火山）2 .火山爆

2、发的原因那你们都见过没有啊？你们知道火山爆发是什么样子的吗？那它是怎么产生的呢？谁能说一说啊（怎么怎么。）（从火山爆发前一火山爆发时一火山爆发后）火山爆发啊其实就是一种地壳的运动，地壳运动之后会产生很强的热量，这些热量可以使小石子熔化，就形成了岩浆，岩浆流动会汇成一团，像一个大火球一样，要释放这种热量岩浆就开始寻找地壳最薄的地方，这个地方啊就是火山喷发的地方了，小朋友们明白了吗？那现在谁再来说一说呢？（边出示图片边讲解）3 .教师出示图片讲解，了解火山的种类那你们知道不知道火山都有哪些种类啊？（不知道），那老师告诉你们啊，有活火山，就是经常会发生火山喷发的火山；还有休眠火山，就是以前发生过火山

3、喷发，但是现在不发生了，火山像睡觉一样；还有死火山，就是一般不会发生火山喷发的火山，那小朋友们谁能来说一说最有名的火山是哪个呢？它是什么火山呢？（日本的富士山一活火山）4 .危害及好处那你们说一说火山喷发的时候都有什么危害呢？（房子倒塌、伤害到人）那你们知道火山喷发还有什么好处吗？（不知道）火山喷发的时候会喷出很多火山灰，这种火山灰落到农田里是很好的养料，可以让农作物长的很好。3 .材料介绍老师今天带来了一个像火山喷发一样的实验，你们想不想来玩玩啊？（想）看，老师这里有一个神秘袋，神秘袋里都有什么东西呢？我们一起来看看（教师介绍三种材料）1 .认识醋：（摇着小瓶子说）小朋友你们知道这个小瓶子里

4、流动的液体是什么吗？（可乐，酱油）为什么这么想呢？（因为颜色一样）那它是什么颜色的呢？（棕色）这个叫做褐色，你们记住了吗？这个是什么颜色的？（褐色）那现在我让小朋友的小鼻子来帮忙闻一闻，但是你们闻到以后先不要说，等所有的小朋友都闻过了，咱们再一起大声的说出来，好不好？（好）好了，现在小朋友们一起说它是什么味道的呢？（酸酸的）那这个小瓶子里装的是什么啊？（醋）对了，这个醋小朋友们都什么时候会用到呢？（吃饺子的时候），好，这个醋咱们就认识了。（了解醋的颜色，味道，作用，形态）2 .认识小苏打：咱们再看下一个，小朋友你们知道这个袋子里装的是什么吗？（面粉），那你们为什么这么想呢？（因为都是白色的面面

5、），对，这个是白色的粉末，这个白色的粉末叫做小苏打。那你们以前都听过这个名字吗？（听过，妈妈蒸馒头的时候用的），对了，在蒸馒头和面包的时候里面就有这个，小小的馒头只要放上这个，蒸熟了以后就变大了，你们说这个小苏打神奇不神奇啊？（神奇）那你们可要记住了，这个白色粉末叫做什么呢？（小苏打）（了解小苏打的颜色，味道，作用，形态）3 .认识量杯：唉，咱们要看这个了（出示量杯），这个东西你们都在哪儿见过啊？（喝药的时候），对了，这个啊就叫做量杯。这个量杯上你们看有什么东西啊？这个叫做刻度。这个量杯今天咱们不是用来喝药的，是用来做科学实验的（了解量杯的作用）4 .猜想及分享咱们现在啊就要开始今天的活动了，

6、咱们一起来看一看这个到底是怎么做的。1 .教师引导：如果把醋和小苏打一起放到量杯里会发生什么现象呢？请小朋友来说一说，会不会像火山喷发一样呢？2 .幼儿进行猜想，教师进行常规培养老师这里啊有四幅图也是四种现象，咱们一起来看一看（出示图片）第一副图是什么呢？（喷火），第二副图呢？（变成泥巴），第三幅图呢？（变没了），第四幅图呢？（产生泡沫对了）。现在咱们来认识一个符号（出示猜想符号），这是个什么呢？（泡泡），这个啊是个猜想符号，就像咱们在想东西一样，小朋友们可要记住了，这个叫做什么呢？（猜想符号），那你们来说一说，这个猜想符号都在图中的什么位置上呢？用你们的小手指给老师看（这个这个。）对了，这个

7、都叫做猜想符号，老师一会儿啊要给每一个小朋友发一只铅笔（拿出铅笔），这个铅笔很神奇，你们看，一头是蓝色一头是红色，一会儿呢，小朋友们认为书中的哪幅图是会产生的现象，就用蓝色的笔涂在旁边的猜想符号里，记住了吗？用什么颜色的笔？（蓝色的）对了，好了现在开始涂猜想符号了。（巡视孩子，看看涂的情况）请2-3个小朋友来说一说为什么是这么想的。涂完猜想符号以后，请小朋友把书合上放在你们的小屁屁下面。我看谁做的最快。五.实验操作1 .教师进行实验操作，操作的过程中，要边操作边实验，边口述过程（边演示边讲注意事项）咱们现在就要做实验了，一会儿呢老师要发给每一个小朋友一个神秘袋，拿到神秘袋以后先要检查里面的材料

8、，咱们先来看一看神秘袋里都有些什么东西。有一小瓶醋，还有一小袋小苏打，还有一个小量杯，这是一块陶泥，这个叫做托盘。把材料都拿出来以后，就把你们的神秘袋弄平放在也放在小屁屁下面，和你们书放在一起。先拿出陶泥，咱们啊要用这个陶泥做出火山口的样子，老师先来给小朋友们演示一下，你们可要仔细的看好了啊。先把陶泥压扁，然后把小量杯放到陶泥的中间，用力的给按结实，然后把陶泥的四周翻上来包在小量杯上捏好，最后放到托盘上，在把小量杯四周的陶泥捏在托盘上，捏严实，固定住，但是要记住，千万不要让陶泥进到量杯里。然后把醋和小苏打一起放到量杯里，看有什么现象产生。好了，小朋友们都记住了吗？（记住了）2 .发材料，幼儿点

9、数3 .幼儿进行实验操作，教师进行巡视，提醒操作过程4 .分享实验结果收拾实验材料：把混合物倒入盆中，用抹布擦干净桌子，让有把实验材料装回神秘袋放好孩子的操作过程，边讲解边辅导。做完实验以后，先让孩子把自己的操作工具都收拾好，洗干净小手，然后一起分享实验结果。我刚才在小朋友做的时候啊看了看，我先请一个小朋友来说一说出现了什么现象（冒泡泡了）对了，当醋遇到小苏打的时候产生了泡泡，那这是为什么呢谁知道？（不知道）这是因为啊，醋和小苏打混合后会产生大量气体，这个气体就是二氧化碳气体，当量杯无法容纳这些气体时，气体便逃出量杯，顺便将液体也带了出来，气体往外跑的时候就是泡泡。那有的小朋友的泡泡多，有的少

10、，这是为什么呢？（因为小苏打和醋的多少不一样），对了，因为小朋友做实验的时候啊，醋和小苏打有的放的多，有的放的少，所以泡泡就有的多有的少了，这回知道了吗？（知道了）火山喷发也是同样的道理，由于地球内部温度很高，其热量不断软化地壳，发展到一定时候，含有大量气体的热熔岩就会突破重重障碍来到地表，带出了液态的岩浆，形成了火山喷发，火山喷发是地壳运动的一种表现形式。6 .验证：认识验证符号，让幼儿进行验证（出示验证符号）第五页小朋友们今天啊都特别的棒，咱们的实验啊做的非常的成功，老师啊要给你们伸一个大拇指，唉，这个大拇指啊就是咱们要出示的最后一个图片（出示大拇指的图片）：小朋友们说这个是什么符号啊（大

11、拇指）对了，这个大拇指就是我们的验证符号，小朋友们你们说这个大拇指是什么符号啊？（验证符号）对，咱们现在再打开你们的书第五页，你们再来指一指哪个是验证符号啊？（这个这个。）好，咱们现在啊要在你做实验时产生的那个现象的图片后面的验证符号上，用那支红色的笔涂上颜色，你们说应该是哪一幅图啊？（最后一幅）对了，现在开始涂验证符号。好，小朋友们都涂的非常正确。我再给你们伸一个大拇指。7 .探索延伸书第七页一会儿活动结束后呢，小朋友们可以把这个神秘袋带回家，也可以和你们的爸爸妈妈一起来做这个小实验，你们说好不好啊？（好）那老师啊现在要留一个问题了，请小朋友们把书翻到第七页，咱们一起来看一看第七页上的这三幅

12、图，你们告诉我都有些什么呢？（橙汁、咖啡和可乐），对了，那你们回家以后呢，可以用这三种饮料和爸爸妈妈一起来做这个小实验，看一看当你晃动橙汁，晃动咖啡和晃动可乐以后，会不会像火山一样喷发，如果哪种可以想火山喷发一样呢，你们就在那种饮料的下面打一个“”，咱们在下一次活动的时候可以一起来看一看。好了，今天的活动就到这儿了，小朋友们再见（老师再见）家长沟通各位家长好，今天咱们这个活动的名字叫做火山喷发，目的是让孩子知道火山喷发产生的现象，以及火山喷发的危害和好处。通过实验操作，将醋和小苏打混在一起是产生的现象，来发现火山喷发时产生的现象。这个神秘袋在每次活动以后孩子都可以带回家，再和父母一起来操作，我们的操作材料都是可以反复利用的。还有我们的书，每次活动结束后孩子也可以带回家，家长也可以看一下我们的书，在活动之前孩子有一个自己猜想的过程，我们是用蓝色的笔，实验结束以后会有我们的验证结果，是用红色的笔标注，这就是我们认识的猜想符号和验证符号，家长通过这本书就可以看到孩子在活动中思维变化的过程，而且这个过程是通过孩子自己的小手来完成的。课后还有一个活动的延伸，这个可以孩子和家长一起来完成，但是这本