辽海版品德与生活一年级上册：我们生活在一起 教案设计

1、.我们生活在一起活动目的1、通过游戏体验规那么在集体丛：活中的作用。2、喜欢和老师，同学在一起。3、能为解决问题提出自己的看法和建议。活动准备老师准备：一张白纸、小纸条、手绢、大绳、球、口袋、印台等。学生准备：彩笔、做游戏用的物品。活动过程师：同学们，你们喜欢做游戏吗?生：喜欢。师：你们都会做哪些游戏?生：老鹰捉小鸡。生：丢手绢。生：捉迷藏。生：数码宝贝。师：同学们会玩这么多游戏，老师非常快乐。如今老师就请同学们到操场上去玩你自己喜欢玩的游戏老师提醒学生其他班级同学正在上课，我们应该静静地走出去，再静静地回来。点评：老师从一年级孩子喜欢做游戏这一特点人手，抓住了学生的心理，利用游戏活动导人本主

2、题活动，既激发了学生的学习兴趣，又在宽松愉悦的情境中促进了师生、生生之间的交往，这是一个良好的开端。老师和学生一起来到操场上做游戏，在游戏的过程中，老师时刻关注学生们的表现：注意发现不平安的因素；注意发如今游戏中出现的问题，为下一环节的活动做好准备。这一环节让学生在操场上尽情地玩1520分钟，然后学生回到教室。点评：老师以学生朋友的身份与学生一起讨论游戏的种类、一起做游戏，使学生进一步相信、信任了老师，古话说得好，只有“亲其师，才能“信其道，这是本课师生互动的根底，是新型师生关系的详细表达，为下面的教学活动的顺利开展奠定了良好的根底；师：刚刚同学们到操场上做了自己喜欢做的游戏，你们玩得快乐吗?

3、生：快乐。师：请大家说一说刚刚自己是怎么玩的?老师有一个要求：当一名同学发言时，刚刚和他一组做游戏的同学可以随时补充。生：我玩的是捉迷藏。师：能说一说你是怎么玩的吗?生补充：先用“石头剪子布选出抓人的人，其别人藏起来：生：我们玩的是“12345。先玩“石头剪子布，谁输了谁抓。假如要被抓到了，就要喊“12345，然后就不许动了。师：在做游戏时，老师发现你们玩得非常开心，但也有玩得不开心的同学。能说说不开心的原因吗?生：我感觉自己玩得不太开心。在玩丢手绢时，本来应该跑一圈，可是他们都跑了好几圈，也不回去。师：你是因为别人多跑几圈而感到不开心。还有谁感到不开心?为什么？生：有，在玩时，好几只老鹰都在

4、抓小鸡，都抓乱套了，也没法玩了。师：玩“老鹰捉小鸡时应该有几只老鹰呀?生：一只。师：对，玩“老鹰捉小鸡这个游戏时只能有一只老鹰。假如有一群老鹰，鸡妈妈再有本领也保护不过来自己的孩子小鸡了，老鹰一多就乱套了，游戏就玩不成了，大家就会感到不开心了。那么我们都要想一想：怎样玩大家才能都快乐呢?如今老师就请同学们再一次到操场上去做游戏，大家可以做刚刚玩的游戏，也可以做你喜欢做的游戏。但是，老师非常希望同学们谁也不要让同学玩得不快乐，希望大家玩得都开心，听到了吗?生：听到了学生们齐声答复。学生走出教室，师生一起第二次做游戏：在做游戏的过程中，老师随时追问有关规那么方面的要求。大约活动10分钟后再回到教室

5、。点评：师生在研究、讨论的根底上，第二次又来到操场进展游戏活动。这一次学生的游戏活动进展比较顺利，是因为老师提出了要求，要求每一个人都要让大家玩得开心、快乐。学生带着这样的学习任务进入了游戏状态，自然就会为完成“任务而努力。这次游戏顺利进展。学生在游戏中的体会就会更深化，这又为下一个环节的讨论明理奠定了根底。师：刚刚同学们又到操场上做了游戏，老师非常想知道这一次大家玩得开心吗？生：开心学生们齐声答复。帅：老师也和同学们学会了好几个游戏。谁愿意说一说你是怎么玩的?生：我们玩的是“地雷爆炸，有一个“赖瓜，谁要是碰着“赖瓜，谁就喊“地雷爆炸。生：我们玩“一枪退5步时，输的人都退了。师：刚刚老师也和同

6、学们玩了这个游戏，我“中弹后，大家给我数数，我也退了5步。师：我看见有一些同学玩的是“老鹰捉小鸡，这回有几只老鹰?生：只。生：我们玩的是“丢手绢，都抓到李艳了，她还说汉抓到。师：都谁玩“丢手绢这个游戏了下面请这几名同学到前面来再做一次这个游戏。放歌曲丢手绢?，学生起做游戏。学生做游戏时，老师适时追问：为什么不要告诉他，被抓到了应该怎么办？生：表演节目请被抓到的学生到前面表演一个节目。师：刚刚做“丢手绢游戏时，手绢丢在同学的身后，大家不要告诉他，同时被抓到的同学要表演一个节目。还有像“地雷爆炸这个游戏，你被抓到后，就要喊：“地雷爆炸!设抓到时不要乱喊。玩“老鹰捉小鸡这个游戏时，只能有一只“老鹰，

7、当“小鸡被“老鹰捉到后，就要站在一边，等“老鹰渐渐享用了。这些都是不同游戏的不同要求，也就是游戏的规那么。同学们只有按游戏的规那么去做，大家才能玩得开心、玩得愉快，对吗?生：对!师：所以我们说玩游戏要守规那么，大家同意吗?生：同意!师：拿出一枝你最喜欢的彩笔，把这一条写在本上。不会写的字可以用拼音代替，也可以用图来表示。老师提示学生“游戏可以用图来表示。在写的过程中，老师引导学生用自己的方式记录下来，同时随时发现写得好的同学，把学生写的字、拼音，画的画组合在一起，贴在事先准备好的图画纸上。师：刚刚通过游戏大家总结出了“做游戏要守规那么；我们大家生活在一起，除了做游戏要守规那么外，其他事情应该怎

8、样做，大家才能学习得愉快生活得幸福?比方：上课时应该怎样做，值日应该怎样做等等。生：上课要注意听讲。师：为什么上课要注意听讲?生；不注意听讲乱说话不好。生：不注意听讲学不到知识。师：同学们，你们同意吗？生：同意。师：好，请把这一条也写在自己的本上。老师巡视，适时发现并把学生写得好的贴在黑板上；师：除了做游戏要守规那么，上课要注意听讲外，大家在一起还应该怎样做?生：不打人、不骂人、讲礼貌。师：为什么要不打人、不骂人，讲礼貌呢?谁知道，请你告诉老师和同学们。生：要是骂人、打人，小朋友就不喜欢他了。生：在幼儿园时老师就告诉我们打人、骂人都是不礼貌的。生：打人、骂人是不文明的。师：对，老师赞成你们的观

9、点，同学之间应该团结友爱，讲文明懂礼貌，不打人、不骂人。大家同意吗，请你把这一条也记在自己的本子上。老师巡视课堂，并适时地把学生会写的字、能画的画贴在黑板上。师：我们大家生活在一起，还有哪些方面，我们应该怎样做呢?生：值日时要好好扫地。师：谁知道值日为什么要好好扫地?生：好好扫地，才能于净；生：好好扫地就是爱劳动。师：对，值日生认真清扫卫生，大家才能在干净、整洁的教室里上课，大家坐在整洁、干净的教室里学习，心情一定非常愉快。所以值日生要认真做好值日工作，大家同意吗？ 生：同意。师：请你把这一条也记在本上。老师适时把学生会写的字、能画的画贴在黑板上。点评：老师引导学生从讨论做游戏要遵守规那么，到

10、上课注意听讲，到不打架、不骂人，再到做值日认真清扫卫生，这些都是学生们自己总结出来的，而不是老师强加于学生的，尽管学生的认识有限，但毕竟是学生自己的作品，因此学生们非常有成就感，这也是品德与生活课程的目的之一，培养学生的自信心。师：刚刚，我们通过做游戏，总结出了“做游戏要守规那么，还总结出了：上课要注意听讲，“不打人、不骂人，“认真做值日等，这些是我们大家共同制定出来的，也是大家在班级生活中应改遵守的要求，我们给它起子个名字叫“班级公约。我们齐读一下出示事先准备好的童体字“班级公约。生：班级公约。师：同学们太了不起了能总结出这么多大家共同遵守的班级公约，你们快乐吗？生：快乐。师：当你最快乐时，

11、你是怎样表现的？生：耶！十指和中指竖起，表示成功的意思。师：下面就用你自己独特的方式来庆贺我们班“班级公约的诞生。全班同学热烈庆贺的场面。老师适时贴出“班级公约。师：大家看，我们的“班级公约看到同学们这么快乐，他也非常快乐，他很愿意和同学们成为好朋友。老师相信：在以后的学习生活中，大家还会总结出其他方面的要求，同学们可以随时写到“班级公约里：假如遇到什么困难。老师非常愿意帮助同学们，下面我就把自己的手印按在“班级公约上，说明我对大家的承诺，我要说到做到。下面有请我们的班主任老师，假如你同意同学们制定的“班级公约，支持同学们的行为，就请你也把手印按在上面。班主任：我同意大家制定的“班级公约，我承

12、诺：我愿意和同学们一起遵守“班级公约。师：同学们，假如你愿意按照“班级公约中的要求去做，就请你们把自己的小手印按在上面吧。请你记住：这是我们大家共同的约定!播放乐曲，学生伴随着美妙的音乐，纷纷到前面把自己的小手印按在“班级公约上，完毕后学生自由走出教室。点评：制定出班级公约目的是要让学生理解班级公约是由同学们自己制定的，是大家的约定，今后应按照这个要求去做。老师适时地把自己的手印按到“班级公约之上，说明老师的诚意，并用自己的行动为学生树立了样板同时邀请班主任老师也承诺，同意学生们制定的“班级公约的内容，支持学生们的行为。受到老师行为的感染，学生们纷纷表示了自己的决心，愿意遵守“班级公约。教学活动伴随着乐曲声，孩子们带着自己制定的公约像小鸟一样欢快地飞出了教室，此时本次教学活动到达了一种意境：课亦尽而情未尽。总评：?我们生活在一起?这一主题活动，主要目的是让学生认识规那么和纪律在集体生活中的作用，要遵守班级纪律，初步掌握班级生活中的各种规