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1、编号图书编号图书名称借阅日期借阅人签字部门/姓名经手人签字归还日期备注1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435编号图书编号图书名称借阅日期借阅人签字部门/姓名经手人签字归还日期备注3637383940414243444546474849505152535455565758596061626364656667686970课外阅读调查问卷家长、学生统计与分析调查人数调查工程具体内容人数人所占比例阅读时间有时看半小时419%,天,小时1467%更多314%获取方式书籍21100%报干U网络其它书籍来源买的21100%送

2、的借的换的阅读姿势100%坐着阅读方法看书有困难时,以何种方式解决查资料20%、请教80%阅读一本好书后,你会干什么说给别人听70%、做笔记5%运用于写作25%阅读兴趣喜欢阅读1257%比拟喜欢733%210%阅读内容科普类动画卡逋类14%学习辅导类210%故事类1886%阅读划、境1886%比拟安静314%吵闹无所谓阅读目的喜欢1257%提升语文水平839%与他人交流14%为完成任务阅读数量1-20本29%、20-40本34%、40本以上37%阅读影响爸妈15%同学伙伴35%老师20%其他30%豕长态度放学后,孩子在家阅读吗喜欢75%、不喜欢25%双休日,孩子在家阅读吗是30%、偶尔53%、

3、否17%对孩子阅读课外书的态度支持100%经常给孩子买书吗常买17%、偶尔76%、无7%小学课外阅读学生、家长调查问卷综合分析、反思、阅读时间放学回家读书一般在一小时以内,节假日大局部学生不阅读,从家长的调查反应表也得到了印证.知识获取的方式比拟单一,几乎全是从书籍中获取知识；书本的来源自己占绝大多数,这从家长的调查反应表也得到了印证；阅读姿势都还不错,不过还要进一步作调查,从表中无法知道学生的坐姿是否规范；阅读方法小学生到困难时大多人倾向于请教别人,读完后更喜欢说给别人听；阅读兴趣喜欢阅读的只占一半多,阅读内容多为故事类,其次为学习辅导类,极少数看劭画卡通,无学生看科普类书籍.阅读目的值得关

4、注得是有相当一局部的学生只是为了完成任务,没有自身的原动力.阅读影响爸妈只占了极少了比例,大局部学生家长不在身边对他们的影响已经极少了；更多的来自于伙伴和其它；这里需要关注的是教师的示范对学生的阅读兴趣的养成也有很重要的影响.调查人数调查工程具体内容人数人所占比例阅读时间有时看半小时,天,小时更多获取方式书籍报干U网络其它书籍来源买的送的借的换的阅读姿势阅读方法看书有困难时,以何种方式解决阅读一本好书后,你会干什么阅读兴趣喜欢阅读比拟喜欢阅读内容科普类动画卡逋类学习辅导类故事类阅读划、境安静比拟安静吵闹无所谓阅读目的喜欢提升语文水平与他人交流为完成任务阅读数量阅读影响家长态度放学后,孩子在家阅读吗双休日,孩子在家阅读吗对孩子阅

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