14荷叶圆圆教学设计

1、14 荷叶圆圆天坛路学校 王青青学习目标： 1、认识“荷、珠”等8个生字，会写“朵、美”两个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文。学习重难点：识记生字和朗读课文。教学具准备： 生字卡片、课件学习过程： 一、创境激情，导入新课1、老师板画，让学生猜猜看，这个会变成什么呢？让我们一起到荷塘找找看，你找到了吗？（齐答）教师寥寥几笔把变成荷叶。这片荷叶多美啊！谁能说说这是一张怎样的荷叶？2、学生自由回答，（绿油油、圆圆的、大大的），教师及时进行肯定。3、看来小朋友都挺喜欢荷叶的，带着你们的喜爱一起来读一读这句话。（屏幕：荷叶圆圆的，绿绿的。） 4、是啊，荷叶圆圆的、大大的、绿绿的，多可

2、爱啊！所以有人就写了一篇文章，就是（板书：荷叶圆圆），会学习的小朋友在老师的身后可以用他的小手跟老师一起写课题。齐读课题。二、初读课文，整体感知1、小朋友们，不光你们喜欢荷叶，还有很多朋友也喜欢这又绿又圆的荷叶，他们就藏在课文中。2、初读要求：把课文从头至尾读两遍，看准拼音，把字词读正确，课文读连贯。每读完一遍，可以给王老师点点头，连读完两遍，就请坐端正。3、同学们不仅读的快，而且很正确，许多同学都冲王老师点头。现在你知道了吗？还有谁喜欢荷叶？4、学生汇报，教师相机认读生字“珠”，并贴图片。5、谁能把这几个朋友连起来说一说呢？根据屏幕提示，学生练习后，齐读。6、那么，在这四个朋友中，你最喜欢谁

3、，就把那一段连读两遍，然后读给同桌听，如果读得好，同桌为你翘起大拇指，如果读错了，同桌给你提些建议。7、咱们班的小朋友真会学习，当这位女同学读得好时，同桌毫不犹豫地给她翘起大拇指，还有谁在读书的过程中也得到了大拇指，请举手。在你读书的过程中一不小心读错了了，同桌给你很好的建议，现在对你的同桌轻轻地说声谢谢。三、趣味朗读，感悟理解1、刚才你们都读给同桌听了，现在要读给王老师听，喜欢哪个朋友，就读哪段。2、学生汇报学习结果：（根据学生汇报顺序适合调整教学顺序） “小青蛙”喜欢荷叶，学生朗读。 引导1：我最喜欢你读的“呱呱地放声歌唱”，请哪位小青蛙来唱唱歌。多请几个学生，然后进行归纳：看来小青蛙的心

4、情真不错，因为他把荷叶当成了歌台（板书：歌台），所有的小青蛙们，让我们一起拿起书，来读一读吧。引导2：同学们响亮的歌声真的把小青蛙引来了，你们看，请问青蛙在唱歌时，姿态是什么样的呀？（学生随意表达，引出“蹲”，做蹲的动作时，青蛙的脚是弯曲的，利用生字卡片，联系足字旁，进行识记。）除了青蛙，还有谁也喜欢荷叶？“小水珠”喜欢荷叶。引导1：小水珠什么最亮？（眼睛），出示“晶”的字卡，让学生认读。是啊，三个日组成了晶字，怪不得亮呢?教师引读：天上的星星亮晶晶；小朋友的眼睛亮晶晶。引导2：现在哪颗小水珠愿意读给大家听，可以加上动作。 现在请同学用自己喜欢的方式躺下来。现在教室变成了一片荷塘，我们躺在大大

5、的荷叶上，一阵微风吹来，小水珠左一摇右一摇，再左一摇再右一摇，多舒服啊！一起来读。“小水珠说：”还有谁迫不及待的飞来了。小蜻蜓，请你来读。听你的声音真好听，来做一个小蜻蜓的动作。是啊，当我们张开双臂时，就像小蜻蜓展开透明的翅膀，此时的小蜻蜓就像一架小飞机，所以小蜻蜓把荷叶当做了“停机坪。”(出示字卡“停”与“坪”)，说说你是用什么办法记住的？重点指导“坪”，左边是提土旁，表示和“土地”有关，平平的土地就叫“坪。”教师引导学生结合生活实际巩固识字：如果这片平平的土地上停满了飞机，就叫停机坪，如果这片平平的土地长满了青草，就叫草坪。谁还想做小蜻蜓，来试试，可以加上动作来。你们看，小蜻蜓飞来了，它在

6、荷叶上，一会儿飞到了一朵荷花苞上，让我们忍不住想起了大诗人杨万里的诗句：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”让我们都做做小蜻蜓，张开双臂，立在荷叶上，小蜻蜓说，齐读。看到伙伴们这么开心，还有谁也来了。“小鱼儿”喜欢荷叶。男生一起来读读。是啊，小鱼儿把荷叶当做了“凉伞”，小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地（游来游去），捧起一朵朵（很美很美的水花）。出示字卡“朵、美”，让学生观察字形，然后范写，学生书空后练习一个。同学们写的真不错，读的肯定也很棒！让我们变成小鱼儿，一起美美的读一读，小鱼儿说，齐读。 四、回顾全文，拓展延伸1、现在请同学们抬起头，看看老师的板书，根据老师的提示，借助一些关键词，我们试着把课文背一背。2、清晨，小水珠早早起床了。小水珠说：“” 这时，小蜻蜓飞来了。小蜻蜓说：“” 接着，青蛙王子也跳到了荷叶上。小青蛙说：“” 过了一会儿，小鱼儿也游了过来。小鱼儿说：“”3、其实呀，不止这四个朋友，还有很多的小顽皮也喜欢荷叶，他们又把荷叶当成了什么呢？请仔细看看，开动自己的小脑瓜想想看。4、学生可能说：乌龟把荷叶当成了运动场。小朋友把荷叶当成了凉帽。荷花