家庭收支知多少一课时教学设计

1、课 题：家庭收支知多少教材分析家庭经济是家庭生活的保障，学生在家庭生活中属于消费者。让学生了解家庭的经济来源，了解家庭的经济状况，参与家庭的经济预算，可以让学生养成初步的经济意识，体会到父母的辛劳和对家庭作出的贡献。作为家庭中的消费者，学生应该养成正确的消费态度，做到量入为出、量力而行。 课文分为四个部分：第一部分是了解家庭的经济来源；第二部分统计家庭一个月的支出情况；第三部分是怎样合理理财；第四部分是引导学生正确看待使用零花钱，树立正确的消费观念。课 时一课时教学目标1、通过小调查，了解家庭经济来源。2、与父母合作，完成“家庭月收支表”，了解家庭的每月收支情况（不要求十分精确，只要有个概数就

2、可以了。）3、通过活动，体会父母赚钱养家的辛苦和劳累，增强家庭责任感。教学重难点教学重点：了解家庭的每月收支情况。教学难点：体会父母赚钱养家的辛苦和劳累，增强家庭责任感。教 具教学课件教 学 过 程教学环节基础教案个性设计一、师生谈话：二、我做小小调查员三、钱该怎样花？四、理财实践：1、你最爱吃的零食是什么？大约多少钱？你知道最近菜场里肉类的价格吗？2、随着经济的发展，家用电器也是日新月异，你家最近添置了什么家用电器吗？价格是多少？3、出示课题：家庭收支知多少1、家庭经济来源你知道吗？爸爸的收入妈妈的收入？2、设计一张统计表：“做个小小调查员”（统计家庭的每月收入情况）3、过渡：一个月 元，一

3、年乘以12，再加上有些家长单位还有年终奖等，那收入可是非常可观的哦。以某同学为例，他们家过了5年就有*万的存款了，真多啊！（用比较夸张的语气算，引导学生发现，不能这样算，还得减去支出的数据。）4、那我们来了解一下家庭每月的支出情况吧。（学生把一项项的支出加起来，然后收入减去支出，看有多少结余。）1、大家减法算下来，家庭收入还有一些节余，这些钱该怎么花呢？（学生畅谈）2、创设情境： 小明的爸爸是个乐天派，可这个月他怎么也高兴不起来，一直愁眉苦脸的。之前，他是属于“月光族”，每个月赚多少，花多少，钱有多了，就带小明去旅游、买衣服、买零食等，所以银行的存款少得可怜。前几天，小明的奶奶打电话来，说小明

4、的爷爷不小心摔了一跤，骨折了，需要3000元的医药费，让小明爸爸赶紧送过去，没办法，小明的爸爸自己没钱，只好问同事借了3000元。碰巧小明妈妈的同事月底结婚，要送礼金，得500元，这可怎么办呀？再借，那下个月一家人的生活可怎么维持呀？3、我想对小明的爸爸说（学生交流）4、小结：勤俭、节约是传家宝，让我们珍惜父母长辈的劳动果实，学会合理开支，科学理财。1、教师课件出示家庭成员在一周内要购买的物品。(电风扇、水果、牛奶、盐、金龙油、铅笔盒、短袖T恤、饼干、鞋架)师：（边出示价格，边介绍家庭情况）盐1.80元，家里已经用完了；金龙油50元一瓶，也用完了，需要添置；家里人每天吃水果，平均每天消费10元

5、；妈妈喜欢吃菜园小饼，4元一包；天气热了，家里的电风扇坏了，需要添置，价格是100元；鞋架也坏了，买个新的，需要50元；我喜欢那个米奇的铅笔盒，买一只需要15元；我看中了一件黄色的短袖T恤，价格是30元；我家三口人，每天一人喝一盒牛奶，补钙又好喝。2、教师向学生出示一周家庭可使用的经费：160元。（根据多数学生的家庭经济情况估算的。）3、四人小组讨论：怎样进行一周的开支比较合理？4、全班交流：评选最佳预算方案。5、经济家论坛：若预算超支了，如何处理？1、你会理财吗？现在就让我们从手头的零用钱入手吧！2、思考：你有零用钱吗？你是如何支配零用钱的？你怎样看待零用钱？(完成课文中P39页的填空题，并思考回答)3、学生学会“会生金蛋的鹅”。这里有几条支配零用钱的办法，你会采纳吗？1、如果你的零用钱比较多，开一个属于自己的帐户，把钱存进去。2、找一个储蓄罐，写上你非常想要拥有但目前买不起的东西的名字，把钱放进去，你的梦想很快就能实现。3、每次掏钱时一定要问问自己：这钱真的非花不可吗？要学会让钱细水长流。4、讨论：你有支配零用钱的好办法吗？5、全班评选理财高手。2、总结下课： 俗话说，吃不穷，穿不穷，算计不到就受穷。精打细算、合理消费对家庭生活是非常重要的，如何让我们的生活有滋