如何记英语单词

1、0回复 / 5阅读 谈如何突破英语词汇教学楼主发表于：2013-11-27 11:53来源于：“国培计划（2013）”-贵州省农村中小学教师远程培训项目一、理解是记忆的前提许多学生天天记单词，可记了又忘了。记不住的原因是什么？主要是他们只是机械地重复，孤立地记忆，单词犹如一盘散沙。如能对它进行理解，观其形，读其音，会其意，并把它放到课文中去，做到词不离句，句不离文，就能使单词有血有肉，有效地克服遗忘。二、抓住单词的规律，多角度地记忆英国伦敦大学的科学家研究发现，那些记忆力超常、可清楚记住复杂数字或字母者的大脑，与一般人没什么两样。他们之所以具有过目不忘的能力，是因为他们掌握了记忆要领及进行过刻

2、苦练习的缘故2。记得我当年学英语，就是死记硬背英语单词的字母顺序，又辛苦，效率又低。任何一个单词都包括3个方面：音、形、意。例如：car（形），/ka:/（音），小汽车（义）。所有的单词都是由字母构成的，不同的组合构成了不同的意思。而这些组合往往有其规律性。熟悉单词的规律，能提高记忆的效率，减少遗忘。1.按读音规律记。由于英语单词有拼写规律，能记住单词的发音，拼写也就不难了。其中音和意的连接比形和意的连接要重要得多。而尤以单词的音和意的连接优先，要做到听单词句子能条件反射。单词的语音和语意的条件反射连接能力是核心，而我们的大多数学生的词形到词意的条件反射能力比语音到词意的条件反射能力要强得多。

3、所以我让学生背单词，是要听音背单词，而不是死记硬背英语单词的字母顺序。大多数的单词有一定的规律，按读音规律记，听其音，知其形；观其形，知其音，提高单词的识别能力。如-ighailight，might，fight，right，bright,night；-earE:learn，research，heard，search，ect.2.按音节记。按音节记可避免单词拼写的错误，对基础较差的学生，一定要指导其养成音节注音的习惯。例：com-put-er，di-a-mond，pro-nun-ci-a-tion，im-pos-si-bly，in-ter-na-tion-al-ism,ect.3.分解式记忆法。

4、着重掌握构词法（WordFormation）中的：派生法（Derivation）；合成法（Compound）；转化法（Conversion）。如：happy(词根hap运气+-y形容词后缀,多的；多好运的,当然是幸福的，快乐的)-happiness-happily-unhappy-unhappily;sleep-sleeping-sleeper-sleepy-sleepless-sleeplessness-asleep（-ness构成抽象名词表示性质、状态）；act(来源于拉丁词actus做，行动)-acting -action-active-actively-activity-activat

5、e-actual-actually-actor-actress-inactive-reaction-reactionary-reactivity,etc.利用构词法，记住的不是一个单词而是一串单词。并能提高猜词能力。4.按结构相同法记。如过去式和过去分词一样的单词是：cost，burst，cast，cut，hit，hurt，spread，ect.过去分词由过去式加n的构成的单词是break，choose，freeze，speak，steal，wake，ect.5.按归纳法记。以某个词为中心展开,进行归纳记忆,可提高学生的综合分析能力,正确区分词义。如:lookat/around/about/a

6、fter/down(upon)/for/forwardto/in/into/over/on/out/to/towards/through/up，etc.6.按联想法记。可分成：同音联想。如：whole-hole/week-weak/sun-son/see-sea;词形联想。如：endlend-mendsend/all-ball-call-fall-wall-tall-mall/yellow-fellow/weave- leave/accent-ascent/fever-never/bowl-fowl/power-tower-shower-flower;同义词联想。如：big-great-lar

7、ge-huge-vast-enormous-tremendous;反义词联想。如：old-young-new/borrow-lend/positive-negative,etc.展开联想的翅膀，可提高记忆的兴趣，丰富记忆内容。记忆的效率恐怕就在这种联想里。再如：tree-leaf-grass；root-bottom-top;woodtable(desk,chair);paper-pencil-ruler;door-window-floor-furniture;stone-rock-wood-brick,etc.7.按单词分类记忆。人体各部分名称（按从大到小，从头到脚排列）；动物（按英文字顺排列

8、，想动物译外文词）；植物；亲属与尊称（按辈分排列，最后是尊称）；季节；月份；星期；数词（注意用构词法记忆）；介词；连接词；代词；不规则动词表（有相同特点的排在一起），等等。8.利用串联法。把课文的单词串成一个句子,通过这个句子,不但记住了单词，还记住了用法,并掌握了句型结构。如SEFCBookIAUnit3Lesson10中的pronounce,difficulty,however,可写出句子Ihavesomedifficultyinpronouncingthewords.Howeverdifficulttheyare,Illtrymybesttoovercomeit.通过这个句子,不但记住了

9、havesomedifficultyindoingsth.及however+adj./adv.主+谓语结构。9.实行朗读(Readingaloud)反复循环记忆。要用形、音、义三种刺激信号，同时作用于大脑皮层。要一口气读下去，不要今天几个，明天几个，那会记得易，忘得快，累计效果差，因为漏记数太多。朗读时并不要求一次记住，而是靠周期性地背和前前后后的比较。教师需鼓励学生持之以恒，走向成功。林语堂先生对英语学习有一段名言：“学习英语的唯一正轨，不出仿效与热诵；仿效即整句的仿效，热诵则仿效之后必回环训练，必须能顺口而出而后已。凡能依这方法读英文的，无不成功，这是学英语的康庄大道。”三、遵循记忆规律，

10、合理安排词汇的复习和检测1.记忆的及时性和复习的经常性德国心理学家艾宾浩斯得出结论：遗忘现象是客观存在的；任何一种未经复习和巩固的知识都会逐渐遗忘；在识记后的最短时间内遗忘率最高。因此，要进行及时的复习巩固并在一段时间内，按遗忘规律，适时复习，使神经系统得以强化，克服遗忘。2.记忆的分散性考试前一周每日一百个单词不如每天记20个单词效果好。因为过多的内容会使大脑皮质细胞因繁重而降低记忆的效果，即使当时记住了也容易忘记。因此，要学生每天给自己规定学习目标，切忌在考试前突然袭击。3.及时安排检测为协助学生记忆单词，教师应遵循记忆规律，适时安排检测，巩固记忆的效果，检查记忆的情况。如每天课前5分钟，每学完一个单元后小测一次，学完半册书后再测一次，最后在学完整册后测试一次，教师的测试