八语备课组期中成绩质量分析

1、20132014学年阜康市第二中学八年级语文备课组 教学质量分析 分析人：刘香梅一、试卷来源：阜康市二中教研室 二、试卷结构：1、卷面分值100分， 时间 120 分钟2、知识板块：积累与应用 现代文阅读 文言文阅读 写作3、题型试卷呈现形式：选择题 默写填空题 主观问答 写作4、本次试卷难度系数约为：0.5 三、数据统计：一）各班数据统计 班级实考人数参考率（%）平均分离差合格率离差A等率离差2 5010079.79+10.5696.00+16.5440.00+28.2934810065.53-3.768.75-10.718.33-3.3844710066.01-3.2272.34 -7.1

2、24.26-7.4554910064.97-4.2669.39-10.078.16-3.5564910070.32+1.0987.76+8.34.08-7.637479869.15-0.0882.98+3.526.38-5.338479869.77 -0.5487.23+7.7712.77+1.0694910079.57+10.3493.88+11.2640.82+29.11104910062.94-6.2967.35-12.118.16-3.55114810070.70+1.4783.33+3.876.25-5.46124810075.42 +6.1995.83+16.3710.42-0.2

3、9134910064.94-2.6367.35-12.114.08-7.63144810063.17-6.0670.83-8.632.08-9.63154910066.93-2.369.39-9.538.16-3.55164910064.24-4.9967.35-12.1114.29+2.58年级726 99.769.23 79.4611.71数据分析：1.从平均分看：2、9、12、8、6、11班超过年级平均分，其中2班离差最大； 2.从及格率看：2、6、7、8、9、11、12班超过年级平均分，离差最大的是2班；3.从优秀率看：2、8、 9、16班优秀率较高；离差最大的是9班。4.2班、9班整

4、体优秀，希望继续保持这种良好态势；6班、12班应加强培优工作力度；3班、4班、5班、10班、13班、14班、15班、16班应加强D等生的转化工作。四、存在的问题： 1、基础知识不够扎实。体现在第1和第2两道选择题上，考察学生对汉字及读音的准确识记，还有第6小题古诗词背诵默写上，错字频繁出现。2、名著阅读没有深入文本，记忆模糊，不能准确复述故事情节。3、现代文阅读，审题不清，语言概括能力和分析能力较弱，答非所问、词不达意或答题罗嗦。4、字迹潦草，用词不规范，书写不认真。5.作文方面： （1）内容空洞缺新意，段落不清，层次混乱，语言罗嗦，有较多的病句和错字。（2）作文跑题者占3%，得分不高。还有一

5、部分同学字数不够，有的只写三五行，只得8分左右，还有的只写题目，甚至有10多名同学作文空白，得0分；（3）作文卷面书写质量不高。乱涂乱画，字迹潦草，应付答卷。五、原因分析：教师方面：1、教学常规工作不到位。有的老师不认真备课，无教案上课；有的老师作业批改不及时，方式简单，没有意义。有的老师课堂效率不高；有的教师不研究学情，对优等生和待进生的辅导留于形式，没有效率。2、教学研究力度不够。部分教师教学研究的意识不强，不习惯观察、思考别人的长处。不注意反思自己的教学过程，不留心观察教学中的问题，对问题没有采取积极有效的措施。 3、个别教师合作意识不强。只顾自己的教学，很少关心别人的，一个单打独斗，效

6、率低。一个班的成绩较好，而另外的班级成绩不很好，形成的合力不够，导致整体成绩跟不上来。学生方面：1、学生基础知识不扎实。对多音字、形似字掌握不是很好，诗文默写错别字较多。2、不重视细节，审题不清，粗心大意，还有少数考场笔误现象。3、学生理解、应用、概括能力差。答题方法不当，个别语文知识不懂，审不清题，现代文阅读理解中语言概括能力薄弱。4、作文缺乏真情实感，尤其书写不工整很多学生字数写不够。5部分学生的厌学，也有一部分学生重理轻文思想严重都导致语文成绩不理想。六、针对问题的改进措施：1强化教学管理对教师来说常规管理应该努力做到六个“精心”。一是精心备课。二是精心上课。三是精心布置和批改作业。四是

7、精心辅导。五是精心组织评价。六是精心进行教学反思。2加强对学生的非智力培养。学生的学习行为习惯落实到每天每节课每份学案，强化卷面书写工整无涂改痕迹，以中考评分标准批改作业，掌握常用解题方法，注重解步骤。3重视学生思维方式、审题能力、阅读能力的培养，不以教师的讲解代替学生的解读，培养学生仔细阅读、审题的习惯，减少学生非智力因素的失分。4让学生有效地参与学习。课堂教学要，以学为主，充分落实学生的主体地位，让学生全员参与、全程参与、全方位参与学习活动，主动获取新知。我们常说眼过百遍，不如手做一遍。因此，在教学中，要让学生真正理解掌握知识与技能，必须让学生参与学习。5搞好教学质量分析。每一次大考，备课组要求每位教师都要深入分析教学质量，联系平常教学过程，认真反思，找到生长点，修改教学策略，制定切实可行的过关办法。6齐抓共管，给学生树立目标，全力培养学生良好的学习习惯。七、具体实施办法：1、继续加强汉字的规范化教学，突出练字的重要性。平时严格要求学生书写严谨认真，做到卷面清洁工整、优美规范。2、加大阅读教学的力度，努力提升阅读理解的能力。今后，一方面课堂上要打造一个积极发言的氛围和环境；另一方面，多方渠道的对学生进行一些阅读专题方面的训练，扩大他们的阅读面，提高他们的答题能力。3、培养学生良好的语文学习习惯。做到不空题、不潦草，认真阅读思考，细心作答。