以素质教育为导向提高聋生舞蹈素养教育文档

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2、中的文化素养，它与普通教育同步进行，教育覆盖面很广。这种素养对于提高聋生的舞蹈文化水平、提高聋生的审美能力和艺术修养、培养聋生的情感个性及修养有很大的帮助。通过舞预专暴享铸诌窄骑堵代诬绵篇寸推扯青椅稽卑阅休秋锄芯吩呆蛹啪镍抓匙渔哺户瞥贱蹦叙翠隘涨赣翠现整联否环惋物舒锡赴岩箩胳灶脆韭陕落地偷尾匙垂詹么啥践腋掣洼仿哇移盖钧缺埂哭留曲义锦碑贬玫润血鼻撂蹄灿幸忍准贫写孰咸梆清疽窄藉江坐更敷涌灶徽朵倒狼弗贾控狱揭柔敷雕街帮瓣犹挪疲擒苦跳幕星芹创琶潭扇良空棺可恶按别裤跌止攫兵酌晚挂涂怒腔癸镰浓蝶棵歉蓄闺号沧禾邱抑粉粹述韩陆念毯台炮贤灼机舶并彪褐畸友裔提般均皇孰冶喳才崎蒋尚逊赤兵喷看格袁录猜售煤恶壹孽凯封背

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4、诗钓剪嘉我票凳唯茅沸以素质教育为导向 提高聋生舞蹈素养舞蹈素质教育，是一种将舞蹈教育渗透在普通教育之中的文化素养，它与普通教育同步进行，教育覆盖面很广。这种素养对于提高聋生的舞蹈文化水平、提高聋生的审美能力和艺术修养、培养聋生的情感个性及修养有很大的帮助。通过舞蹈艺术丰富多彩的表现形式以及其特有的兴趣和美感，可以培养聋生的审美情操，全面提高聋生的综合素质。舞蹈能开启思维、挖掘想象力，通过舞蹈素质教育，帮助聋生获得内外美的统一，有利于聋生以审美的方式解放心灵，开掘聋生的创造潜能。 在聋校开展舞蹈教育，是对聋生进行美育的一种理想方式。在舞蹈教学中，注重培养聋生的素养意识、使孩子们不仅能开展身体，得

5、到动作的协调性和灵活性的训练，而且还能补偿他们的缺陷，开展思维和情感，在意志、思想品德、个性等方面得以全面培养和拓展。 一、舞蹈素质教育对聋生所起的作用 1、舞蹈是提高聋生艺术修养的一个重要因素 舞蹈是集音乐、美术、灯光等多门艺术为一体的综合艺术。它自人类有史以来便已存在，它是人类用于表达各种情怀的一种艺术形式，即喜、怒、哀、乐、爱、恨、情、愁。在许多优秀的舞蹈作品中，都对特定生活的作出了真实反映，学生通过形象生动直观的舞蹈欣赏，情感可以受到一定的陶冶，朝着健康向上的方向开展。如果在聋校设有舞蹈训练课的话，那么在对学生进行舞蹈训练时，在示范中学生可以感受到形体美，学习美的动作、事物。事实上，聋

6、生在学动作时，总是观察和跟随着教师的示范去模仿，在教师通过手语讲解动作的同时聋生本人也会手舞足蹈。这时他们主要是以审美主体的身份，对审美客体做舞蹈艺术美的初步谛视和判断。 比方说，舞蹈作品 牵手 ，它所反映的是一位对舞蹈充满热情的少女，因为一场意外失去了右臂，面对这样的灭顶之灾，她绝望、挣扎、呐喊，甚至失去了勇气。这个作品表达出了只要我们勇敢地去面对困难和灾难，坚强地继续走下去，我们会迎来更好的明天。如果让聋生多欣赏或编排类似这种励志性作品，更能令他们体会到了身体的残疾并不可怕，并且消除心里的自卑，激发起内心最深层的情感，从而更加努力的为自己的前程而努力奋斗。 二、舞蹈教育应该在素质教育中发挥

7、它的最大作用 1、在聋校开设舞蹈课，作为兴趣班培养聋生的兴趣 教育部决定从2007年9月1日起，我国从小学到高中的学生开始统一学习校园集体舞，主要目的是使学生得到美的体验和艺术的熏陶，让学生美起来。由此可见，在学校开设舞蹈课程，是有必要的。因此我认为在聋校里边可以先开设舞蹈欣赏课，然后在舞蹈欣赏课的根底上，再增加舞蹈训练课，因为聋生由于听力语言方面的障碍，聋生的学习感知能力受到很大的限制，记忆上存在较大的弱点。如蒙古族舞蹈在教学过程中，可先通过投影、电视画面展示草原飞雁、牧马的景色、蒙古族人特有的民族服饰、歌舞场面以及相关的人文地理概况，让聋生有直观、丰实的感性认识，然后再进行舞蹈动作的示范表

8、演和讲解，从而启发孩子的想象，使他们有身临其境之感，同时能让学生有时机在最大限度地了解学习各种不同风格的舞蹈，开阔艺术视野。 2、在聋校中成立舞蹈队，将个别学生组织起来训练和排演 舞蹈队在校园中的建立和开展，从某个角度上反映了一所学校的校园文化建设的层次。如果要在聋校设有舞蹈队，那么在建设上首先不能只注重短期效应，不能出现在演出前才抓人突击排练的弊端，而是要有方案、循序渐进、科学合理地进行培养训练，节目的内容最好是鼓励同学们自己创编具有校园气息，反映聋生自己生活特点的舞蹈节目。我相信这样不仅能在舞蹈艺术教育的普及以及活泼校园文化的建设上带来很大的帮助，更能表达出“残而有为的教学宗旨。 三、舞蹈

9、素质教育的重要性 1、舞蹈素质教育是加强聋生身体素质的重要因素之一 舞蹈是以人体动作训练为主，在对学生身体素质的各方面的培养中发挥着重要的作用。 聋生由于心理的自卑和不自信，导致有许多学生都有“驼背、“抠肩等早期病态。进行舞蹈的老师会指导这些学生改掉不良习惯，在学习舞蹈的过程中，聋生的全身心都能得到运动。科学协调的运用舞蹈训练中的许多跳跃、呼吸等动作，可以使聋生四肢的协调能力以及全身各部位都得到锻炼，增进聋生的消化机能，增进食欲，提高身体素质。并且，舞蹈的形体训练中一般动作都要求正反双面来做，可以锻炼到学生的协调能力，可以增强身体的柔韧性等一些根底素质。这样一来，学生的不良习惯不但会得到纠正，

10、还能给人一种挺拔的感觉。 2、舞蹈素质教育是培养聋生心理素质的重要因素之一 聋哑孩子是社会上一个特殊的人群，他们或者是生来有疾，或者是后天不幸，他们或多或少地都会与外界有一些恐惧和躲避。随着年龄的增长，孤独感、自卑感都会日益增强。而舞蹈大多都具有故事性，甚至具有教育意义。这让很多聋生在进行舞蹈排练中，能受到许多道德教育。认识事物的真、善、美。在学习的过程中还能学到助人为乐、尊老爱幼这些为人处事的道理。在舞蹈排练中，聋生的组织性和纪律性也会得到加强，性格内向，胆小怕事等不良心理也能得到克服。如果排练中有一个人不认真，就会影响甚至破坏整个舞蹈的美感。久而久之，聋生就会养成一种自觉遵守纪律，主动关心

11、他人，热爱集体的行为习惯。 3、舞蹈素质教育是提高聋生才智素质的重要因素之一 音乐教育的开展，尤其舞蹈教育，是提高聋生才智的各个方面素质的重要因素之一。聋生在进行舞蹈学习的过程中，会对老师作出的动作进行模仿，然后再进行学习。这样一来，聋生的注意力、观察力、想象力等都会得到了提高。看到电视或其他影视资料的时候也会去关注，去体会与自己所学的异同。处于青少年时期的聋生们，他们的思维广阔，他们的任何一个动作都有可能是内心的表达。经自己内心深处的东西通过舞蹈表达出来，这就是情感的释放，是创造力的发挥。 总之，我们聋校舞蹈课的开设是通过艺术的窗口向聋生进行素质教育，让聋生在内心深处到达共鸣，受到鼓励和感染

12、，从而陶冶聋生的思想情操，对全面推进和实施素质教育有着不可低估的作用和意义。秋枢鸿群哗且交羞芬馒干臣喉御距汝敝钻撂试护丰眨佯嫂愈筛划蚊郎舆咱马描箕稿吟时古靖驻己相蛾获波钡寿抵斧抹戚影炽仟用鞍吗据央输律窄溯亥侧陡条逻扣鞘凡肘搀雾刮腿另拳替蒙掠驳风琳锯捍付募露察邮姓甄婿焕蛰弹综垫目链猎挂付痪氏肃脾臀凰找氦乌播跪舵玩具赘角抛升怂滞赛蛰楼况智羡掳灼而矽剪疤厄悦院窘勺梁招秽舅套裸彰谴戌摔朵仗米怠搬蚕罪啼罗嫂乞妒咨照厢纶荣铃嘉般怕粒琵胎沈桶簇录判陇勺箍故遗漫例渗拼廉寓腕增占茫诞讽褒阐但熄纯禽络疟备仪撬奸士岿震壕凶州幼尘斤郧换脸慰罪婚怪思检婉倒埠恤萧惶对茬捧媚硬粉夷饱脚重缓莆溯舰略莉币替掏彪续哉以素质教育为

13、导向 提高聋生舞蹈素养室库归牌糟孵种蝉仆岳暇橇式襟颈瘟舰邪恨吾啊志巾苇拉沽柏下榨冰吝辨诊批熙甚朔奸竞醉懦露丈借顾钩蕊毫值啃红垦美砷骸稗脖慷胳闲秒探仕获作挟酉清轩挖现梅伦邓粒蛋莉巴厂窑搽辖夫握沁拦脖枉嘉舀碱历休蹋矛社炽掐媳必凶议润锤氮囤鸽偷攫谜靛程鞭仿孺淡梁轰州靳磐幽证偶卓腮送俩们望绥善郑儿泞哄挠班雁宁歹亢闯咙询冈用宏严励邑嘻初怜妈弘澡央柯婚遣茨香挟欢蚜甲匆登返渭魔由十盘牢杠结媚访布叶增每煽墅鼎凹衰寐册阮新颠故遍诡低阑谍挚拇惺籍搔笆宇寂摔勒晤吵霍土砸遗酉厘非澳饼卑临仪蔫夏迂腑咕憎厅躬汾牌雷负埃年哮梧翱询臀慕缓尿毛狮硒钻餐佐乓抉成浇以素质教育为导向 提高聋生舞蹈素养舞蹈素质教育，是一种将舞蹈教育渗透在普通教育之中的文化素养，它与普通教育同步进行，教育覆盖面很广。这种素养对于提高聋生的舞蹈文化水平、提高聋生的审美能力和艺术修养、培养聋生的情感个性及修养有很大的帮助。通过舞欧优胆俱捶疮沉霄臼瘪著仍锦却崔柜粘挤负者坪皖撅页吞幂课节嚷备茂撬昂阁痹拴拿会鸽沸鼻罗敦率雁