二年级上册语文教案23 假如∣人教新课标

1、?假设?教案语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写

2、作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。 【教学目标】唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不

3、谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。 1.知识与技能要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教

4、学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。 1认识9个生字 ,会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文 ,背诵课文。2.过程与方法 理

5、解课文内容 ,自主识字。3.情感态度和价值观培养学生养成关爱他人、关爱环境、关爱生活的好习惯。【教学重点】 自主掌握本课生字 ,有感情地朗读课文。【教学难点】抓重点词句 ,读中感悟 ,理解课文内容。【教学方法】 自主学习 ,读中感悟。【课前准备】 多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入 1.课件播放动画片?神笔马良?谈话交流：动画片中讲的是谁的故事？神笔马良你认为马良是个什么样的人？勤劳 善良 勇敢马良的笔有什么神奇之处？所画之物都能变成真的。2.设疑引入：假设你有一只马良的神笔 ,你想画写什么呢？我们到课文中去看看吧！板书课题 ,学生跟着老师书空课题 ,齐读课题。二、初读感知

6、1.自读课文 ,出示自读提示。1自由朗读课文 ,读准字音 ,读通句子。2同桌互读课文 ,纠正生字词字音。3再读课文 ,思考：文中的小朋友都想用神笔画些什么？2.自学汇报1认读生字课件出示生字游戏 ,集体交流识字情况。liáng su yáo xún shí qì jiàn kng co良  缩  遥  寻 食  泣  健  康  操 2认读词语 ,稳固识字。课件出示词语：马良 缩着 寻找 食物 遥远 哭泣 健康 操场指名读词 ,开火车读 ,齐读。3书写生字。课件出示

7、会写的生字“双 体 操 场 寻 哭 食 良 ,学生观生字的间架结构 ,师指导：“品字三个口要小而扁 ,“哭不要少点 ,“食最后一点不要写成捺 ,“体不要少横。4整体感知指名说一说：文中的小朋友都想用神笔画些什么？红红的太阳 好吃的谷粒 一双好腿三、精读领悟1.学习第一节1课件出示寒风中的小树 ,看到这张图片 ,你有什么感觉？我感觉特别冷接着出示太阳出来的图片 ,问：现在你感觉怎么样？温暖看来有了太阳我们就有了温暖。2指名朗读课文第一节交流：“我为什么要画红红的太阳？让小树快活地成长2.学习第二节指名朗读课文 ,课件出示鸟妈妈觅食的图片。“鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食 ,给“遥远换一个词语。

8、很远 鸟妈妈会飞哪去觅食呢？想象填空：鸟妈妈飞过(高山),飞过(草地),飞过(大海),到遥远的地方去寻食。出示小鸟等妈妈的图片“让小鸟呆在家里苦苦等待 ,饿得哭泣。呆在家里的小鸟怎么样？饥饿 可怜此时你想送给小鸟什么？食物 谷粒小作者也是真么想的 ,齐读“我要给树上的小鸟 ,画许多好吃的谷粒。3.小组合作学习第三节汇报：读了这节课文你知道什么了？西西腿残疾 ,坐着轮椅。课件出示图片 ,西西坐在轮椅上 ,不能和大家一起奔跑、一起游戏。他的心情怎样呢？伤心 难过你猜西西最大的心愿是什么呢？有健康的双腿假设你有那枝马良的神笔 ,你打算怎样帮助西西？画一双好腿 ,还他一个健康的身体。 师过渡：同学们真

9、是有爱心的好孩子 ,在大家的身边还有许多需要帮助的人 ,你打算怎么做的？4.拓展延伸小练笔：假设我有一枝 马良的神笔 我要给辛劳的妈妈画一把舒适的椅子。让妈妈坐在椅子上 ,消除一天的疲劳 假设我有一枝 马良的神笔 我要为灾区的孩子们 画一所漂亮的学校 , 让孩子们在温暖的教室里 , 好好学习 ,快乐长大。四、课堂总结同学们 ,这节课的收获真大 ,不但学会了课文 ,还懂得了关爱他人、帮助他人。只要人人都献出一点爱 ,相信世界会变成美好的人间。播放音频：爱的奉献五、课堂练习在括号里填上恰当的词语。 健康 的身体 寒冷 的北风 好吃 的谷粒 快活 地成长 苦苦 地等待 愉快 地奔跑六、作业布置1.摘抄本的好词佳句 ,2.背诵课文。【板书设计】 假设 太阳 谷粒 好腿 爱心【教学反思】这是一首充满童趣、情趣、理趣的诗歌 ,语言清新活泼 ,充