自主学习的概念

1、培养大学生的自主学习能力不是一朝一夕的事,而是一个日积月累的过程。在探索如何培养大学生的主动学习的问题上,要多角度、深层次研究大学生自主学习与教育模式之间的关系,从而为大学生铸造出一个良好的学习氛围。在当前“以学生为本”的社会形势下,贯彻并落实以“乐学”、“会学”、“博学”为自主学习指导目标的教育培养模式。   现代大学生自主学习能力培养的研究与实践来源:未知 时间:2010-09-18 字体:大 中 小 收藏 我要投稿 浏览：996一 引言近年来,在高等学校教学改革过程中,加强大学生自主学习已经成为高等教育界的一种共识。现代高校教育改革的一个重要目标就是确立一种

2、新的学习方式,使学生在主动、双向、探索、研讨的过程中真正成为学习的主人,从而提高自学能力、创新能力、合作能力、研究能力。按照现代学习理论的观点来看,充分调动学生的自觉学习、主动学习的积极性,培养学生主动学习、学会学习的意识、习惯、能力、方法,已经成为现代教育的一个本质要求。二 研究的目标以“实施精英教育,构建研究型大学本科生培养新体系”的本科教育改革发展基本思路为指导,调研分析目前大学生自主学习现状,以班级建设为出发点,研究大学生自主学习能力的培养策略与方法,进一步探索高等教育大众化的形势下,符合培养精英人才教育理念和构建学习型社会的高效能力培养教育体系,研究大学生自主学习能力在班级建设和提高

3、学生综合素质方面所起到的作用,营造出带有示范性意义的、适合理工科专业方向的大学生教学新模式。三 自主学习状况调查内容及调研计划的实施1.学生自主学习能力状况的调查内容学生自主学习能力状况的调查主要是全面考察大学生自主学习的现状及对自己自主学习的满意程度。包括目前学习处于何种状态、每天学习的计划性安排、课余时间安排、学习功课的方法、自我调压的方法等。另外,学生对自主学习的看法也要进行一定的调查,主要包括学生对“学习认识”、“自主权”、“学习方式”几个方面的看法。从学生的学习情况来评估学生的学习能力,综合学生的自身状态和外部环境,以班级建设为基础,督促学生进行自主学习,锻炼大学生养成一种独立学习的

4、能力。2.调研计划的实施及分析通过问卷调查,了解当前大学生自主学习的状况,以及对“自主学习”的认识。同时,在已有调查结果的基础上,针对调查过程中发现的共性问题进行深入访谈调查,收集第一手资料,了解学生对待自主学习和传统接受学习方式关系的认识,明确每一个人对待“自主学习”认识的差异性。对问卷调查中发现普遍存在的问题,通过个人访谈的方式给予相应的解决方案,保证资料的真实性和有效性。为确保调研具有代表性和可靠性,在学院2006级学生中展开调查,在调研过程中问卷主要涉及以下内容:个人的基本情况、班级学生对自主学习的认识以及自我识别、选择、培养等方面的内容,并将“大学生自主学习现状调查研究”和“大学生自

5、我反思情况”两部分主要内容的问卷调查结果制成表格,见表1、表2。四 分析影响因素及自主学习能力的研究1.分析影响大学生自主学习的因素通过调查问卷进行资料的搜集和整理,并对其进行分析与研究。调查后收回问卷,剔除无效问卷,对数据进行列表整理和分析:以调查对象、性别、人格特征、环境因素等作为自变量,以学习的动力来源、学习的计划性安排、个人学习方面的优势和劣势、课外主动学习的平均时间状况等作为因变量,分析不同大学生的自主学习现状。重点探索如何将大学生的自主学习能力融入到班级的建设上。在教学改革的过程中,主要从学习动机、学习目标、学习方法、学习兴趣、学习条件和社会环境五个方面归结影响大学生自主学习的因素

6、。(1)学习动机的性质一方面决定着学习的方向和进程,另一方面也影响着学习的效果;(2)学习目标是学习的导航灯和助推器,只有目标坚定、明确,才能成功跨越学习道路上的种种障碍。自觉性强的学生能根据实际情况及时做出调整;(3)学习方法是提高学习效果的有力保证,找到适合自己的学习方法会更容易挖掘学生的学习主动性;(4)采用多种方法激发自己的学习兴趣,并使这种兴趣贯穿于整个学习过程中,达到事半功倍的效果;(5)大学生的学习条件及教师采取的教学方法会对学生产生影响。另外,社会因素的普及与渗透也会在一定程度上影响到大学生的自主学习。2.大学生自主学习能力培养的研究培养大学生自主学习的能力,研究适合理工科学生

7、发展的教育模式,不仅对学生的全面发展有着十分重要的作用,同时也是整个教育事业向前发展的一个助推器。3根据调查问卷涉及的几个方面,对问卷统计数据进行基本的统计分析,以掌握大学生自主学习的现状,对所发现的问题进行全面、客观的分析。以班级建设为导向,从学生、辅导员和专业课老师三个方面出发,提出解决问题的策略与方法,从而建立起全面的教育体系。在研究培养大学自主学习能力培养的过程中,我们坚定以“学生”为中心,以“教师”为辅助,从不同层面分析与研究大学生自主学习能力的培养方式与方法:(1)树立科学发展观,营造学生主体的校园文化,培养自主学习的意识。通过创造一种特殊的文化环境来实现课堂以外的教育目的和教育效

8、果;(2)营造自主学习的良好环境,开展合作学习。积极构建和谐的班级学习氛围对学生的发展大有裨益,充分发挥每一个人的特点,提高他们的团队合作精神,而合作学习也是一种集体的自主学习;(3)建立积极的师生关系,重建教师角色。摆脱传统师生之间指导与被指导的关系,建立良好的友谊关系,消除学生对教师的过分依赖现象;(4)进一步扩大学生自由支配的时间,提供更多的自主时间、空间;(5)推进大学生的自我评估与监督,提高自我调控能力;(6)因材施教,根据不同的学生情况,加强自主学习的引导。教师应通过一系列方式来了解学生的实际情况,帮助学生正确定位,并在自己的教学过程中尽量因材施教,帮助学生学会自我调整和自我评价。

9、培养大学生的自主学习能力不是一朝一夕的事,而是一个日积月累的过程。在探索如何培养大学生的主动学习的问题上,要多角度、深层次研究大学生自主学习与教育模式之间的关系,从而为大学生铸造出一个良好的学习氛围。在当前“以学生为本”的社会形势下,贯彻并落实以“乐学”、“会学”、“博学”为自主学习指导目标的教育培养模式。五 结语在树立终身教育理念、建立学习型社会的背景下,自主学习已被提到了十分重要的地位。提高大学生自主学习的能力,是新世纪教育改革的主旋律。大学生作为社会未来发展的生力军,只有具备了自主学习的能力,才能适应信息化时代高速的知识更替,跟上时代的步伐,在未来发展中成就自己。  

10、 2.自主学习能力包含哪些方面的能力？学习能力：注意力、观察力、思考力、想象力、记忆力 3.你认为自己目前的自主学习中有哪些成功经验？存在哪些不足成功经验忙着制定新年的计划、方案，忙着应付一些临时突发的工作和事件，总是没有时间静下来读书、思考一些自己的东西。越是着急越是感觉自己心灵的空洞、知识的匮乏，才疏学浅，感觉自己的生活中缺少一些支撑,缺少一些厚实的东西，想来可能是缺少读书的缘故吧！曾在一位领导的发言稿中读到关于读书学习的作用和重要性,感觉很有哲理，我也身有感触。现转载下来，以不断的激发自己内在的动力。学习是做好工作的基础和前提，是提高自身素质的基本途径，也是党章规定党

11、员八项义务的第一项。学习的重要性，古今中外都有精辟论述。孔子讲：“仕而优则学，学而优则仕”。意思是：做官了有余力便去学习，学习了有余力便去做官。他在论语中还说：“学而时习之，不亦乐乎”。意思是：学习新东西，并经常温习，不也是一件令人高兴的事吗？他还讲：“学然后知不足，教然后知困”。意思是：学之后才知道自己的知识不足，教书之后才知道自己学识不够。汉代刘向有一句很有名的话：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明”。意思是：人少小时好学，就像初升的太阳一样，光明鲜亮；壮年时好学，就像中午的太阳，光线强烈；老年时好学，就像燃烛照明一样，在黑暗中闪光。毛泽东少年即立志：“才不

12、胜今人，不足以为才；学不胜古人，不足以为学。”培根在他的论学习中说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”党的十六大明确提出要建立学习型社会，建立学习型政党。可见，学习对我们每一个人的重要性。现在提倡终身学习的理念，终身教育体系制度也在进一步健全。把学习作为精神需求和政治责任，把学习作为良好的工作生活习惯，切实增强学习的紧迫感、责任感和自觉性，在当前显得更加重要。  第一，学习是对自身最好的投资。当今社会，知识就是资本，知识就是财富。谁占有知识，谁就占有发展的主动权，谁的知识更新快，谁就掌握了经济的制高点。清代顾炎武说：“人之为学，不日进则日退。”这里所说的“退”，现在理解就是不学习

13、你就会失去机会，丧失机遇。有的干部老说自己进步慢。这些干部讲话讲不出道道，写文章写不出条条，干工作理不出框框。在知识爆炸时代，吃老本是不行的，需要向他人学、向实践学，活到老，学到老。国学大师季羡林在医院住院两三年，还博览群书，每天坚持写一两千字的文章。文学巨匠巴金晚年也是学习不止。最近的文坛名人易中天出了很多书，讲了很多关于学习的问题。有的人说没有学的机遇，但没有学的机遇，人就会失去很多机遇；有人说没有学的时间，但每天挤出两个小时，完全是可能的。如果每天把时间泡在酒摊上、泡在牌桌上、泡在无所事事上，再多的时间也是不够的。我们要舍得在学习上花时间。你花在学习上的时间越多，你对自身的投资就越多，相

14、应的你自身的价值就越高，如同股市一样，你的前途就会成为一个人人争购的绩优股。第二，学习是最好的美容师。腹有诗书气自华。这个气就是气质，就是内在美。它是一个人人格魅力的核心，最容易打动人、折服人。读书学习是培养一个人气质的最好途径。对一个人来讲，外表的美是表面的、暂时的，而内在的美才是本质的、永恒的，这个内在的美就体现在气质、气度、气势、气魄上。如果掌握了知识，能够引经据典，能够入木三分，能够讲出道道，能够理出头绪，那么说话就有感染力、号召力、凝聚力。这样，人就会充满自信，满脸笑容，这比什么化妆品都强，难道这不是最好的美容吗？如果没有知识，讲不清，道不明，干不成，人就会自卑，苍老的快。学习可以陶

15、冶情操，学习搞好了，心灵会得到净化，情趣会得以提升，心情会更加舒畅。有些同志在其他方面花了很多精力，不如用这份精力来读书、来学习，时间长了，你会发现，学习的美容效果远比化妆品强多了。第三，学习是成功的阶梯。前苏联文学家高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。读书增益长智，读书助你成才。“知识明，则力量进”，“知识就是力量”。每个干部都要不断地培养自身的学习力，多读书、读好书、读有用之书。作家韩少功说，现在书很多，大体分四类，一是可读之书，二是可翻之书，三是可备之书，四是可扔之书。现在的问题是可扔之书不少，这是一种文化悲哀。只有好读书、读好书，才能为更好的工作提供基础。去年，温总理到欧州访问接受采访

16、，英国泰晤士报记者问“你晚上经常读什么书？掩卷以后，什么事情让你难以入睡？”总理引用六段诗章回答了这个问题，回答的很巧妙，很有水平，体现了一个大国总理的风范。一是左宗棠岁时在新房门口贴的一幅对联：“身无半亩，心忧天下；读破万卷，神交古人”。这表明温总理是平民总理、亲民总理，爱学习。二是屈原离骚中的诗句：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。这表明了总理在想什么。三是郑板桥的竹中的两句诗：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。”这体现了爱民之心。四是宋朝张载的座右铭：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”五是艾青年写的诗：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉。”六是德国哲学家康

17、德在实践理性批判里的话，后来作为他的座右铭，死后刻在墓碑上：“有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就越会日新月异，不断增长，这就是我头上的星空和心中的道德定律。”总理回答之后，全场响起经久不息的掌声，使众多外国记者对总理刮目相看，对中国刮目相看，为总理的成功访问增光添彩。这是一个有知识的领导、爱民的领导，在世界上树立了很好的影响。如果没有渊博的知识，他能精彩地回答这个问题吗？能为我们这个大国更多的增光吗？所以说学习的越多，成功的机会也越多。不断地学习，永不懈怠地学习，每个人都会有一个成功的阶梯。学习的时间要靠挤，每天挤出一两个小时是完全可能的，我们干部队伍中

18、有不少同志把时间用来写字、写书、写诗，很值得宣传。大家要向书本学，向社会学，向他人学，向实践学。处处留心皆学问，别人讲话好，好在什么地方；不好，从哪个方面吸取教训；别人处理问题，为什么处理的好、运用的是哪一种方法，这里面学无止境。工作是最好的学习。有限的工作，无限的学问，做好分管工作是最大的学问，也是最好最实的学问。要坚持“工作学习化、学习工作化”，把学习作为工作和生活必不可少的组成部分，建立经常化、制度化的学习机制，构建学习的载体，营造人人、时时、处处学习的浓厚氛围。著名学者王国维在人间词话中引用晏殊、柳咏、辛弃疾的名句论述治学的三种境界。即“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”；“衣带渐

19、宽终不悔，为伊消得人憔悴”；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。这是文人学士津津乐道的佳话。我们何不把这也作为我们学习的境界呢？学习对每个人都是极其重要的，是每个人成长、成才、成功、成就的基础的基础.不足一、学生自主学习不主动，坐享其成。自主学习本身就是要求学生自己能主动的学习，而有的同学在自主学习时，无论是个人独立思考、同桌讨论，还是小组合作交流，都没有主人翁的精神，缺乏积极主动参与的精神。我发现有的学生在合作学习时参与意识不强，往往是坐在旁边听别人说、看别人做，最后做个无功之臣，坐享他人之成。这些学生在自主学习的过程中参与度不高，他们的听、说、思维能力就得不到提高，也影响了自

20、主学习的效果，最后，不得不由老师来按照原来的教学方法进行灌输。二、学生自主学习时不合作，各持己见。在自主学习的课堂教学中除了少数时间是学生个人独立思考外，多数时间是学生主动与同桌讨论、小组交流的活动来实现的。通过互相交流来共同来完成一个新的学习任务，它就要求每个学生既要努力做好自己份内的事，又要与同学通力合作，来共同完成学习任务。而做好自己份内事的目的就是合作。但是在自主合作学习活动中，有些学生认识不到这一点，只顾做好自己的事，不懂得合作，甚至不愿意合作，而各做各的，各说各的，这样根本就不能完成共同的学习任务，没有达到教学的目的。这样的合作学习也只是一种形式，根本不叫合作学习。三、学生自主学习时无主见，人云亦云。自主学习要求每个学生对知识的理解有自己独特的见解和主张， 一个学习小组内的成员他们的先天素质是不一样的，有好、中、差之分。对于同一个问题，成绩好的学生会积极思考，发表自己的看法。而差一点的学生则不会思考，或懒于思考，没有自己的观点，于是就跟着别人走，别人说什么他就说什么。没有自己的见解和主张，从而导致课堂教学的失败。四、自主学习时教师对学习小组人数的确定不尽合理。自主合作学习时有的教师将学生分成五、六人，或七、八人一组，使学生在讨论问题、交流学习时流于形式，有的学生还没有发言，讨论就完了。更谈不