29_呼风唤雨的世纪

1、29、呼风唤雨的世纪一、教材分析： 20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。二、教学目标1认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。2有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。3了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学

2、习科学、探索科学奥秘的兴趣。三、教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化四、教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子五、教法与学法：自读自悟，合作探究。六、教具准备：课件七、教学设计： 第一课时教学目标：1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。2、初读课文、整体感知。3、正确、流利地朗读课文教学重难点：1、 学习本课生字、新词2、 初读课文，整体感知。师生互动设计意图一、创设情景导入：同学们，我想问问大家，和你们的爷爷、奶奶小时候相比，你们的生

3、活有什么变化？今天我们就一起来学习一篇关于生活变化的课文，出示课题、读题，理解课题，当看到呼风唤雨就想到谁？ 呼风唤雨；原指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量。”现在我们就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。简单介绍路甬祥。二、自读课文要求：1、读准字音，看请字形。2、把读不好的多读几遍。三、检查自读情况： 1、出示生词读、理解，相机出示图片帮助理解词语：农耕社会 依赖 潜水艇、船舶、原子核、程控电话、因特网、腾云驾雾、归根到底、出乎意料 2、读句子，把自己读不好的句子读出来给同学们听听，纠正字音和断句等。（长句不好读，外国人的名字不好读、多音字易错、翘舌音度不准）

4、四、快速浏览课文，看看课文主要写了什么，及文章的层次结构。（本文采用了总分总的结构）要求：课文围绕哪句话来写的？（找中心句）20世纪是一个呼风唤雨的世纪.五、自学课文 把你能感受到20世纪呼风唤雨的句子勾画出来,体会体会。六、小组内交流自学结果七、提出不懂的问题，学生可能提到的问题有：a、为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪？b、发明和发现有什么不一样？c、什么是农耕社会？d、什么是原子核？e、百亿光年是什么？2、若是问题比较容易理解，引导学生解决如C、D、E；有价值的问题留待下一节课解决如a，b激发学生阅读兴趣检查预习情况，落实要求。发挥学生主动学习的要求。及时练习，巩固记忆。培养学生边读边思考

5、的习惯。培养学生质疑解疑能力。第二课时教学目标1、通过学习课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。3练习有感情的朗读课文，读出自己的感受。教学重点了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学难点：能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。教学策略与分析：师生互动设计意图一、复习导入。上一节课，我们已经初步学习了课文，现在我们来回忆一下，课文是围绕哪句话来写的？（20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）二、学习第四自然段1、

6、师：我们日常生活中你们认为的高科技东西有哪些？生：电视、电脑、电话、电灯2、师：这些东西都是在20世纪中创造出来的。除此之外还有哪些科学技术呢？现在请同学们默读课文，用波浪线画出20世纪的科技成就。（1）师：现在你知道还有哪些科学技术了吗？生：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、原洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。（2）作者是用什么样的表达方法来说明我们这个世纪是个呼风唤雨的世纪的？（举例子）（3）是啊，课文举出了天上飞的，水里游的，地上跑的，看得见摸得着的，也有看不见摸不找

7、的。你享受过哪些高科技的产品？谈谈你的感受！（生答。）（4）那就带着你的这份自豪读一读吧！（生读。）就让我们一起通过朗读来赞美20世纪的人类的科技成就吧。（生齐读）（5）20世纪除了这些科技成就外，还有其它的科技成就方面的例子，一起看多媒体图片。（磁悬浮列车、空调、洗衣机、冰箱、手机 ）（6）这些发明创造让人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。猜一猜王公贵族们的生活是怎么样的？（呆在一个很美丽的宫殿里，让人服侍他。穿着很好的衣服。）那他们平时出门的交通工具是什么？（马车、轿子。）古代有这些东西已经很不错了。那我们现在的交通工具是什么？（汽车、飞机）（7）光交通工具我们现在就比以前

8、享受多了。如此多的发明创造竞相涌现，的确给人们的生活带来了意想不到的惊喜。如果你是过去享尽荣华富贵的王公贵族穿越时光隧道来到今天的社会，你会怎么说？（这一切都是真的吗？我们梦寐以求的东西居然真的能够实现啊！太了不起了！我们那么多年没有实现的梦想，你们竟然在短短的一百年内就做到了。我不是在做梦吧？没想到，我的子孙们这么争气。我还以为自己是这个世界上最幸福的人，想不到他们的生活才真的像神仙一样啊！）（8）师小结：古今对比让我们知道了是科学改变了我们的生活。20世纪真是一个呼风唤雨的世纪。三、学习第三自然段1、师： 20世纪的高科技让人眼花缭乱，我们再来看看20世纪以前的生活又是怎么样的呢？大家自由

9、读第三自然段。（20世纪前是依赖自然的农耕社会。）2、农耕社会里，人们的生活十分贫乏。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。但是，还远远不止这些。请同学们结合自己课外的了解说说看，你知道当时的社会还没有什么。（出示句式，练习说话：那时没有只能）（那时，人们没有电灯，晚上只能在油灯下生活；没有空调，只能摇着大扇子解凉；没有汽车，人们只能步行和骑马；没有电视机，就只能）师：如果把你送到古代去过这样的生活你愿意吗？生：肯定不愿意，什么都没有怎样过啊？师：你的言语中流露着对这样生活的不满，那就带着这些许的不如意读读这几句话吧！人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有

10、电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。3、师：面对如此贫乏的生活，人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿望。但是，在最近的一百年当中，他们的那么多幻想竟纷纷变成了现实。他们的哪些愿望变成了现实？（古时候的“千里眼”成了现在的望远镜、视频、可视电话。它能让千里以外的人彼此看得到。古时候的“顺风耳”，成了现在的电话，它可以让两个相距很远的人很快听到对方的声音。还有手机、录音机都是神话中的“顺风耳”。古代的人想腾云驾雾，没能实现，只能靠幻想，而现在我们可以腾云驾雾了。你只要坐上飞机就可以了。）师：除此以外，古代还有什么幻想也

11、变成了现实？（以前的人想着飞到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事。现在我们的飞船已经登陆月球，做了很多实验。“千里马”也有了。有了高速火车、飞机，想到哪里都很方便。）4、师：是的，古代人们的愿望都变成了现实，现在咱们是想上天就上天，想入海就入海，我们有这么幸福的日子全靠现代科学技术啊。课前同学们收集了有关资料，说一说20世纪的人们还拥有哪些科学成果？它们给我们的生活带来了怎样的变化呢？（我知道20世纪人类可以用机器人来代替人的工作，可以通过网络方便快捷地获取信息。20世纪，人们对太阳能、风能等新能源的开发利用，大大改善了人们的生活条件。我知道医生用显微镜可以观察到很小的细菌，用激光刀做手术

12、可以减少出血量。20世纪有很多新的科学技术。像无土栽培技术，钠米技术、基因技术等等，在各个领域发挥了巨大的作用。）5、师：这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20世纪这一百年的时间里冒出来了。这变化的速度是如此之快，范围是如此之大，内容是如此之多。如果引用课文中的一句话，一句诗来形容，那就是：生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。师：你怎么体会这句诗？生：“忽如”说明速度很快。一夜之间春风来了，很多的梨花都开了。（你从字面上来理解的）生：20世纪，在整个人类上百万年的历史中是很短的，但是变化是很多、很大、很快的。师：多么不可思议啊！那就带着这种惊讶的语气再读一读！（生读这句话。）20世纪的成就，

13、真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。6、师小结：是啊，20世纪人类把很多幻想变成了现实。我们不能不说生：20世纪是呼风唤雨的世纪！就让我们再来读读第三、四自然段吧，再次感受一下农耕社会的落后和20世纪的科技的进步吧！五、学习第二自然段1、师：课文学到这里，我们不难明白：师：是谁在呼风唤雨？生：当然是人类。师：靠什么来呼风唤雨呢？生：靠的是现代科学技术。比较句子：（感悟设问句的作用：提出问题，引起注意，启发思考，加强语气。）(1)是谁在呼风唤雨？当然是人类。靠什么来呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。(2)人类靠现代科学技术呼风唤雨。师：带着这种骄傲与自豪自由读第二自然段，你还有什么发

14、现？（在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的，出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变程度超过了人类历史上百万年的总和。）生：20世纪100的发明和发现使生活大大改观，改变程度超过了上百万年的总和。师：100年大于1000000年这是多么不可思议啊！你能读一读吗？（生读句子）2、师：可以说这一百年有着日新月异的变化啊！我听出你把“发现”和“发明”读得特别清楚，它们有什么区别吗？（发现原本就存在那里，只是没有被人们知道。发明原本没有这个东西，是人们创造出来的新东西。）3、师：在这段中还有类似的一组词语吗？（改观 改变）你怎么理解的？（“改观

15、”和“改变”都有改变原有面貌、情况的意思，不同的是“改观”不仅有改，而且改后出现了新的面貌；而“改变”只是说明有变化，强调改换、变更。）4、练习：发明 发现（1）爱迪生（ ）电灯。（2）地质学家在这里（ ）了大油田。改观 改变（1）由于下雨，我们（）了郊游的计划。（2）在大家的努力下，校园的环境得到了大大的（ ）。3.师小结：一字之差就有不一样的意思，我们在遣词造句的时候一定要仔细琢磨。正是这些发现和发明，让我们的生活有了翻天覆地的变化。让我们再次齐读这一句话。六、学习第五自然段。1、正如英国数学家、哲学家伯特兰罗素说的“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”2、朗读感悟：是什么改变我们的生活？回顾20世纪的百年历程，科学的确是在创造着一个又一个的神话，科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。3、朗读最后一句，畅想在科学技术的推动下，我们的未来生活会变成什么样？