2016年春广东版开心英语三下Unit8Counting教案及练习

1、三年级英语第二学期8 Counting教案部分课时一一、教学目标1、学习vocabulary。能听、说、认读vocabulary中的数词：thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeeneighteen,nineteen,twenty,并能认读、拼读以及书写。2、学习句型：“1.Howmanycherries/peachesarethere?Therearetwenty.2.Lko!oTherearethirteenstrawberrie朗能在实际情境中正确使用句型。二、教学重难点重点：学生能够熟练地听、说、认读主要词汇,能够准确地运用单词，能够在一定的情

2、境中得体地使用并能进行回答。难点：学生能够运用所学的句子正确描述水果以及水果的数量。三、教学过程）、仓1J设counting情景的情景，由数ping-pong,弓I出新语言Howmanycherries/peachesarethere?Thereare攵学，并在新语言交际实践中学习新单词，并习得语言。1、复习已学习过的数词onetwelve。学生看数词卡片齐拼读出数词，并边读边做数词手势，激活课堂气氛。2、 Gettingready,弓I出Howmanyarethere?Thereare的教学。师指着篮子里的ping-pong,提问Whatarethese?当学生回答：They'rep

3、ing-pongs.后，师又问：Howmanyping-pongsarethere?从而引出新句型：Howmanyarethere?Thereare3、师引导学生数课室中的物品，得出各数量，并在课堂活动时引导学生说Howmanyarethere?Thereare,从而在活动交际中让学生领悟Howmanyarethere?Thereare的中文意思和学习新语言。4、学习数词thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeeneighteen,nineteen,twenty师引导学生数盒子里的二十个ping-pong,（因为学生已学过数词，所以很容易跟老师数到12

4、,当数到13时，老师接着一边数一边说出thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeeneighteen,nineteen,twenty的数词，学生在听教师数时初步对以上数词读音一个认识，并理解了中文意思。5、先学twenty当老师数至Utwenty时，冉弓I导学生说Howmanyping-pongsarethere?Therearetwenty,从而让学生理解了在新句型中学习了新单词twenty,并巩固了6、学习另个的数词。板书thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeeneighteen,nineteen,twen

5、ty的数词，并让学生仔细观察以上数词的结构特点，并引导学生自我总结出以上数词的结构规律1） thirteen至Inineteen,者B有后缀teen2） thirteen至Inineteen,除thirteen,吊teen特殊，其它者B是在four,sixseven,eight,nine后加上后缀teen表示十几的数词。3） twenty等表示整十的词以ty结尾。二）、听录音跟读单词。三）、语言实际巩固练习。师弓I导学生pair或workgroup等方式用Howmanyarethere?Thereare提问教室中的物品和学生带来的水果数量，从而习得新语言。四）、做课堂练习。四、课堂作业：根据提

6、示填入单词。1、How many)are there? There are(20).(13)(SBI) are there?4、How manynineteen.课时二一、教学目标1、复习vocabulary中的数词：thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeeneighteen,nineteen,twenty02、学习Target"1.Howmanycherries/peachesarethere?Therearetwenty.2.Look!Therearethirteenstrawberrie#能在实际情境中运用正确新语言进行角色交际扮演。

7、3、做practice1的练习，及时反馈学生掌握情况。二、教学重难点重点：学生能够熟练地听、说、认读主要词汇，能够准确地运用单词，能够在一定的情境中得体地使用并能进行回答。难点：学生能够运用所学的句子正确描述水果以及水果的数量，并注意Howmany后接可数的复数名词。三、教学过程)、出示单词卡片，复习数词thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeeneighteen,nineteen,twenty0二）、使用CAI点击图片的物品，全班数一数，在数物品中再次复习数词one-twenty,并运用句型Howmanyarethere?Thereare,展开活动，

8、在语言交际实践中巩固句型。三）、创设情景，学习Target1、AGettingready1)、准备一些水果，老师提问：Whatarethese?当学生回答：Theyrecherrie(strawberries).有SS计数一些桃子，樱桃，梨，草莓或者任何方便：T:Howmanyarethere?Thereare让学生数数水果的数量，然后回答。2)学习Target1、出示Gogo，Tony和Jenny的图片，然后让学生带问题听录音：Howmanycherriesarethere?Howmanystrawberriesarethere?3、点Gogo，Tony和Jenny的对话框。4、播放磁带，暂

9、停每句话SS重复跟读。四)做practice1的练习，及时反馈学生掌握情况。1、使用CAI点击practice1中图片的物品师问：Whatarethese?生：Theyrekites.Howmanykites.arethere?然后让学生数数再回答Thereareseventeen.2、Usingthebook播放磁带做No.1号，然后暂停。T：这是哪张照片？当SS响应后，老师慢慢移动用鼠标指向图片C。3、用同样的方法做另个三幅图。4、齐读practice1。5、以practicel的内容分组Pairwork,教师检查反馈。五)做课堂练习。四、课堂作业1、运用句型Howmany.arether

10、e?数一数教室中学过的物品的数量,再回答Thereare.2、数一数带来的水果的物品，然后进行Pairwork。课时三、教学目标1、学习storyo能熟练运用.Howmanycherries/peachesarethere?Therearetwenty.解决问题，.并能在实际情境中正确使用句型。2、做practice2的练习，及时反馈学生掌握情况。二、教学重难点重点：学生能够熟练地听、说、认读主要词汇，能够准确地运用单词，能够在一定的情境中得体地使用并能进行回答。难点：Howmanyarethere?Thereare句型结构和正确使用。三、教学过程) warming up, let's

11、 play games.分组摘苹果比赛。fifteenLet s pick do wn t he a pple出示课件做Let' s pick down the apple的游戏（指向苹果，当学生说对苹果中的twenty ".sixteenthirteen单词时，点击苹果摘下。此游戏复习数词和句型。）二）学习story1、GettingreadyA.使用CAI和点对苹果树的图片，和学生一起数一数苹果。运用Howmanyapples（peaches）arethere?Thereare来弓I导学生学习story中的内容。B.出示三明治的图片，学习sandwich单词，并引导学生说

12、出sandwich的复数形式是sandwiches2、UsingthebookC.播放录音一次，师运用Howmanyapples(peaches)arethere?Thereare?来提问学生。D.再完整播放story一遍。E.再次播放录音，并让学生每句后停顿跟读。3、Pairwork练习story。4、分行进行角色扮演storyo5、请几个同学带头饰上来进行角色扮演。三)做practice2的练习。1、A.使用CAI和点图片，师提问：What'sGogosaying?2、让学生听录音，再看书本，数一数各水果的数量。3、教师在教室走动，引导学生用Howmanyapples(peache

13、s)arethere?Thereare？进行对各图进行问答。4、利用句型对各图进行Pairwork,进行语言交际对话。四)引导学生总结Howmanyarethere?Thereare句型结构和正确使用。板书：Howmany+可数的复数名词+arethere?Thereare嗷词。五)做堂上练习，内容见堂上练习四、堂上练习一、连词成句1、how,there,many,are(?)2 sixteen,are,there(.)3 is,there,sandwich(.)4 are,cherries,there,fifteen(._)课时四一、教学目标1、学唱Song,2、能熟练运用.Howmanyc

14、herries/peachesarethere?Therearetwenty决问题,并能在实际情境中正确使用句型。二、教学重难点重点：学生能够熟练地听、说、认读主要词汇,能够准确地运用单词，能够在一定的情境中得体地使用并能进行回答。难点：Howmanyarethere?Thereare句型结构和正确使用。三、教学过程1、warmingup2、学唱SongA.Gettingready1） GettingreadyAPointtothemonkeys,T:Whatarethese?Ss:Theyaremonkeys.T:Thatsright.Howmanymonkeysarethere?Ss:Th

15、erearenine.T:Whataretheyholding?Ss:Theyareholdingbananas.T:Howmanybananasarethere?Ss:Therearesix.2） UsingthebookB先让学生听录音一次。G. 再次放录音，让学生指着所唱的句子。H. 让学生结对唱，一个唱问题的瓶部分，另一个唱回答部分。I.鼓励学生用动作手势来加强Howmanyarethere?Thereare的问答语调。J.最后，让学生在每只只猜忌猴子的卡上填上香蕉的数目。3、做Activity1和Activity2A.Gettingready1）教师在黑板上写出26个字母。2）给字母

16、从1到20编号。3）在黑板写7-15-7-15。写出由第7个和第15个字母组成的单词。4）学生应该写Gogo。BUsingthebook5）让学生看书上的数字和字母。6）让学生独自或涉忖活动，根据数字在适当的位置上写出相应的单词。7）教师检查学生的答案。YActivity2QAGettingready1）让学生看书中的图片T:在图片中你能看到什么？他们是什么？Whatarethese?2）、学生回答：They're.然后用图片卡27,31,34,36,37,39,40,47和48令复习词汇3）T:lcountto20,Trytorememberwherearethey.4）学生记住每种

17、东西顺序。BUsingthebook5）教师数到20,发图片给学生，让他学生把图片卡按书上的顺序放在相应的顺序。4做drawandpaint游戏，1、学生分工合作在画纸上画出最喜欢的同一类水果，然后看那组画得最好和最快。2、当别的组问Howmanyarethere?寸，被问的组要回答所画水果的数目。3、评出最棒的一组。四、课堂作业根据上面的游戏，各组写出一组问句和答句Howmanyarethere?Thereare.课时五、教学目标1、掌握/s/ks/z/音标的准确发音，学习六个单词。2、掌握s,x和z三种字母发音。3、教会学生在语音教学中寻找规律，学习符合发音规律的新例词，并能拼读和灵活运用

18、。、教学重难点1、学习六个单词：seventeen,sing,sixteen,box,zero,zo毋握/s/ks/z/的准确发音。-2、学生能在教师的引导下归纳出字母发音规律。三、教学过程一）WarmingupSteplLet'ssing.1、T:Hello,boysandgirls,nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Howareyou?Ss:I'mhappy.Thankyou,andyou?T:I'mhappy,too.Wouldyouliketosingasong?Ss:Yes.T:Let'ssing.设计意图：活跃气氛

19、，拉进师生关系，自然引出下个步骤的提问。Step2Let'sread.1、T:（通过歌曲里的图片来提问）Let'sing.Let'sing.Look,howmanystrawberriesarethere?Thereareseventeen.（延伸至U学过的含有/s/的图片，复习sad'sur）Howmanyboysarethereatthezoo?Therearezero.Howmanyboxesarethere?Therearesixteen?Ss:Yes.设计意图：用song引出和本课的语音单词，温故而知新。2、T:ok,let'snleapron

20、ouncethisphoneticsymbol/s/,followme,/s/,thenmakeoutasoundfromyourmouthcavity.Let'sread,s,ssing,sings,sseventeen.Practicethesound/s/.T:/s/Ss:/s/（对已学过的sadsun进行操练）3、T:Good,canyoufindoutsomewordsthathavethephoneticsymbol/v欧导学生从小故事中寻找含有/s/的单词，标红含有s的单词）4、用同样的方法教/ks/z/。5、T:Canyoumatchthem?（把Soundsandwo

21、rdsfl勺六个单词图词连线）6、T:Let'haveabombgame.（调动气氛，激发兴趣，让学生在游戏中能够集中精神学习单词）7、 T:Let'smakethesewordsintoonesentences（比谁设计得好）设计意图：教师选择造成一个句子来让学生熟悉拼读的方法，这样容易被学生接受。给学生不同难度的造句练习，拓展学生的思维，加强新词发音的训练。Step3、Learntospellthewords.Step4Letswrite.1、 T:Pleasefinishtheexercise,Fillintheblankswiththerightletters.旗s,标序号,选择单词。）2、 Checktheanswers.设计意图：加强新授内容的掌握，强化听写能力。二）Usingthebook1、让学生看书上的单词，播放录音，学生指向相应的单词。2、再播放录音，让学生跟录音读。3、帮助发/s/ks/z/的音有问题的学生。四、课堂练习1、TPF&身反应法?S动来练习s、x、z字母的发音规律，正确发/s/ks/z/。2、Fillintheblankswiththerightletters.（填s,标序号，选择单词。）3、在smallstory中划出含有s、x、z发/s/ks/z/的单词。8Counting