22、《跨越海峡的生命桥》导学案（1）

1、 凤县凤州镇中心小学 高效课堂行动工具22跨越海峡的生命桥导学案(1)主备人：薛光丽 同备人：刘海燕 组长： 审核人： 学生姓名： 年级四学科语文教师薛光丽刘海燕课型预习课课时1-2课题22跨越海峡的生命桥授课时间学习目标1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、谈何容易、幸运、台湾、彼岸、袭击、平安无事、期待、突如其来、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。3、提出问题。重点难 点会认会写本课字词；初步了解课文，理清文章脉络。知识链接白血病：白血病俗称“血癌”，是一种恶性程度极高的血液病。

2、近年来，随着医疗技术的发展，可以用化疗、放疗等方法遏制病变的白细胞，延长病人的生命。但是这种方法的副作用大，复发率高，不但给病人带来极大的痛苦，而且对家庭、社会造成了沉重的负担。国际上从20世纪60年代开始将骨髓移植运用于白血病的治疗，并取得了良好的效果；20世纪80年代起，干细胞移植术在临床应用中获得了成功。骨髓移植：骨髓是还没有分化成红、白细胞的母细胞，就像还没有分杈的树干，把它植进白血病患者体内，就可以继续分化、造血。骨髓捐献者捐出的干细胞，只占身体的约5%。这5%即使不捐，两星期后也会在自身的新陈代谢中死亡，所以捐献骨髓对身体是没有害处的。我国大陆的骨髓库起步较晚，人们对捐献骨髓的知识

3、欠缺，意识淡薄，目前各地捐献志愿者的库存资料加起来还不到三万份，这就为寻找配型相符的骨髓带来了很大困难。教 学 流 程导 案学 案三环步骤时间同学们，今天我们一起来学习第22课，齐读课题跨越海峡的生命桥。同学们，题目是文章的眼睛，围绕题目你有什么想问的吗？让我们带着疑问走进一个真实感人的故事。一、预习提示：按“六字诀”预习课文。(一)读：用朗读法把课文读23遍，做到读准字音，读通句子，标出段落序号。（画出不认识的字和不理解的词语，借助工具书进行学习后把自己的理解写在书上相应的位置）想一想哪些字、词需要注意。(二)读：用默读法，认真仔细的读课文，画出能表明各自然段内容的词语或句子。说说每段主要写

4、了什么？(三)读：快速浏览课文，说说文中描写了几个不同场景？分别是什么？(四)读：仔细研读课文，划一划你喜欢的或感悟最深的词或句子，想一想，并把你的理解或感悟写在旁边。(五)读：带着课后习题读课文，尝试解决问题。(六)读：速读课文，说说你还有哪些疑难问题（小组交流） 二、预习检测。1读书反馈：把你最喜欢的段落展示给大家。2字词反馈：（1）、给下列加点的字选择正确的读音，画上横线。骨髓（su su） 暂停（zn zhn）血脉（xu xi） 彼岸（b p）绽放（zhn dng） 袭击（x x）（2）、我会写下列生字，会组词：桂（ ）（ ） 湾（ ）（ ）袭（ ）（ ） 暂（ ）（ ）胞（ ）（ ） 移（ ）（ ）三、说说你的收获。（自由展示，全班交流） 四、说说你们组的问题。（自由展示，全班交流） 自主学习情境导入明确目标（2分钟）自主结构化预习（