传统文化教材中庸教学规划_第1页
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文档简介

1、五年级中华优秀传统文化教育中庸教学规划一、学生情况分析五年级的学生已经初步具备了一定的认知水平和能力基础，对三字经、弟子规等的内容有了一定的学习积累，掌握了一定的学习技能。在这个基础上学习“中庸之道”，注重志向和理想的养成，能更好的打好人生的底色，立志继承和发扬传统文化，学做堂堂正正的中国人。二、教材分析中庸原是小戴礼记中的一篇，为秦汉时儒家的作品，中国儒家的经典之一，它也是中国古代讨论教育理论的重要论著。南宋朱熹把中庸和大学、论语、孟子并列称为“四书”。宋、元以后，中庸成为学校官定的教科书和科举考试的必读书，对古代教育产生了极大的影响，是我们民族的古典哲学，曾广泛而深刻地影响了中国历史的发展

2、。中庸的中心思想是儒学中的“中庸之道”，即是待人接物采取不偏不倚，调和折中的态度。其主题思想是教育人们自觉地进行自我修养、自我监督、自我教育、自我完善，把自己培养成为具有理想人格，达到至善、至仁、至诚、至道、至德、至圣、合外内之道的理想人物，共创“致中和天地位焉万物育焉”的“太平和合”境界。所以实行“中庸之道”既是率性问题，也是修道的问题，这是发展了孔子“内省”和曾子“自省”的教育思想。三、教学重点难点1 .以诵读为主，通过自读、合作、听讲，逐步疏通文意，理解文中的主题思想。2 .结合生活实际，理解文中的哲理和内涵，对知识能学以致用。四、教学目标1. 能正确、流利地朗读课文，并背诵。2. 掌握有关中庸和孔子的基本文学常识，及常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文，理解课文思想内容并背诵。3. 积累哲理深刻的名言警句，认识并调整自己的学习方法和态度，培养学而致用的精神，激发热爱文学经典的热情。五、教学内容中庸全文六、教学措施1 .引导学生注重诵读积累，读准字音，读出节奏，读出语气，读出韵味。2 .巧用形式多样、积极向上的教学方法，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，倡导研究性学习方式，培养学生良好的思想品德。3 .体现教学过程中的层次性，关注结果更要关注过程。4 .加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。5 .启发学生在诵读经典的同时，自觉不自觉地用圣人

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