数学四年级上册《笔算除法一》教学实录

1、.人教版四年级上册?笔算除法一?教学实录一、复习旧知，铺垫新知。老师：前一节课我们学习了整十数除整十数的口算除法，下面我们做几道口算。ppt分别出示：1.20×3 学生：二十乘三等于六十2.60÷20 学生：六十除以二十等于三老师：你是怎么想的？学生1：因为二十乘三等于六十，所以六十除以二十等于三。老师：评价想乘法做除法是一个好方法。还有不同的想法吗？学生2：六除以二等于三，所以六十除以二十等于三。老师：评价你把复杂的问题简单化，这也是好方法。3.16÷3 学生： 老师：你是怎么想的？学生：三乘五等于十六，十六接近十五，所以十六除以三约等于五4.160÷

2、30学生：十百六十除以三十约等于五。因为三乘五等于十六，所以十百六十除以三十约等于五。5.80÷20学生：八十除以二十等于四。因为二十乘四等于八十，所以八十除以二十等于四。老师：还有其他方法吗？学生：因为八除以二等于四，所以八十除以二十等于四。6.83÷20 学生：八十三除以二十约等于四。把八十三看做八十，二十乘四等于八十，八十除以二十等于四，所以八十三除以二十约等于四。老师小结：我们在刚刚在做口算的时候用了想乘法做除法、估算等，这些方法都是好方法，在下面的学习中我们还会用到。二、创设情境，提出问题老师：同学们，书籍是人类进步的阶梯。我们国家的指导人历来非常重视读书。周恩来

3、总理少年时就树立了“为中华之崛起而读书的伟大志向；温家宝总理在今年的4月23日世界读书日活动中也说道：“人通过读书可以改变自己的命运。同学们一定非常喜欢读书吧，下面请认真观察这幅情景图。ppt呈现：4月23日是世界读书日。这里有92本连环画，140本故事书。各种书每班30本。强调老师：从图上你获得了那些信息？谁能完好的说一说。学生：这里有92本连环画，140本故事书。各种书每班30本。老师：你能提出什么数学问题？学生：这里有92本连环画，每班30本，可以分给几个班？老师随机板书板书：192本，可以分给几个班？老师追问：会列式吗？学生：92÷30老师板书：92÷30老师：还能

4、提出什么数学问题？学生：这里有140本故事书，每班30本，可以分给几个班？老师板书：2140本，可以分给几个班？ 老师：怎么列式？学生：140÷30老师板书：140÷30三、迁移引导，解决问题1.算法多样化老师：同学们，老师用手指92÷30这样的算式你们会算吗？老师用红粉笔描92谁能用很快的方法算出它的结果。学生：92÷3032老师：你是怎么想的？学生1：30×390，9092， 90292，所以92÷3032。老师评价：你是想乘法做除法，聪明的孩子。学生2：9290，90÷303，所以 92÷303 老师评价：你

5、用了估算的方法。老师：除了估算和口算还有什么方法？学生：竖式计算。老师：像这位同学说的，这道题还可以用竖式来计算。这就是我们今天研究的内容。板书：笔算除法2.怎样确定商的位置两位数除以整十数老师板书竖式：老师：92÷30应该商几？学生：商3。老师：3写在什么位置？学生1：写在2的上面。学生：写在个位上。老师追问：为什么要写在个位上？学生：假如写在十位上就是30，30×30900，就比被除数大了，所以应该写在个位上。老师：真是有想法的同学。他说的对吗？下面请同学们看大屏幕。ppt出示小棒图老师：92用92根小棒来表示，每30根为一份，能分成几份？学生：3份老师：我们一起来数一

6、数。ppt演示老师：能分成3份还剩2根，这个3表示什么？学生：表示3个30。老师追问：也就是3个老师同时伸出一个手指学生恍然大悟：也就是3个1。老师强调：这个3表示3个1，清楚吗？老师：下面我们一起完成着竖式计算。师生共同完成竖式：老师：商3，把3写在个位上，30×390，92902。老师：90是怎么得来的？学生：30×3的积老师：90在这道题中表示什么？ 学生：表示分给三个班的连环画。老师：对，也就是分掉的连环画的总数。2表示什么？学生：表示还剩余的连环画的本数。老师提醒并板书横式和答。老师：谁能完好的说一说92÷30是怎样计算的。12人学生：92÷3

7、0商3，把3写在个位上，30×390，92902。老师：这样的题会做了吗？老师有几道题想考考你们。ppt出示即时练习：学生独立完成，老师巡视指导，发现问题。学生逐题汇报。前三题直接汇报计算结果，第四题要求回报计算过程和想法汇报：学生：92÷30商3，把3写在个位上，30×390，92902。老师小结初步浸透算法：两位数除以整十数，除到个位就把商写在个位上。3. 怎样确定商的位置三位数除以整十数老师：在同学们的共同努力下，我们学会了用竖式计算两位数除以整十数。那么，140÷30，用竖式又该怎么计算？老师用红粉笔描140并板书：请同学们尝试着计算一下。学生尝

8、试计算，老师巡视指导，发现问题。40请一学生上台板书：20120学生板书：学生此时发现错误，跃跃欲试地迫不及待想发言。老师：我看好多同学已经迫不及待想发言了，你来说。学生：商40是错的，因为30×401200，比被除数大了。老师追问：应该商几？为什么？学生：应该商4。把4写在个位上。写在个位上表示4个1，30×4120，120接近140。老师问板书同学：同意他的说法吗？板书同学：同意，是我错了。老师鼓励的：哪你自己改改。老师：这次对了吗？学生齐声：对。老师指着竖式：被除数的前两位是14，14够除以30吗？学生：不够老师追问：为什么不够除？学生：一时不知如何答复老师：为什么不

9、够除？请同学们看大屏幕。ppt方格图演示算理。1.10个小方格的动画演示。老师：这里有1个十、2个十、3个十14个十。14个十，每30个十为1份，可以分成几份？学生：可以分成4份，还剩20。老师强调：14个十，每30个十为1份，可以分成几份？学生坚持：可以分成4份，还剩20。老师：14里面有几个30？学生恍然大悟：不够分。学生：14里面没有1个30。老师：说得好，也就是14个十除以30商不够一个十。追问：怎么办？学生：往后看一位。 老师：也就是要看被除数的前学生接着说道：也就是看被除数的前三位。老师再追问：为什么？学生不敢肯定地说：被除数的前三位是140老师随即引导：140表示140个学生稍加

10、肯定的：140表示140个一。老师：是这样吗？请同学们看大屏幕。2.1个小方格的动画演示。老师：这里有1个一、2个一、3个一10个一，一共是140个一。140个一，每30个一为1份，可以分成几份？学生肯定的：可以分成4份，还剩20。老师乘机引导：也就是140个一除以30商是4个一。所以被除数的前两位不够除要看前三位。老师：为什么商4？商为什么要写在个位上？学生： 30×4120，120140；30×5150，150140，所以商4。老师：这样的用竖式会计算了吗？请同学们用同样的方法完成下面三组题。1. 即时练习：数学书p82做一做第二题抽生汇报四、比较分析，归纳算理。老师：

11、这三组题目的上下两题有什么一样点和不同点？ 学生：商都是一位数；除数都是整十数；被除数都是三位数老师：同学们说得非常好，计算思路又有什么联络呢？下面请四人小组讨论一下：用整十数除，应该从哪里除起？要看被除数的前几位？商要写在什么位置？四人小组讨论，老师巡视指导并参与讨论。汇报交流：老师：哪个小组来回报？学生：从被除数高位除起；学生：要看被除数的前两位，前两位不够除就看前三位。老师：为什么要看先被除数的前两位？学生：老师：观察一下被除数和除数。学生：因为除数是两位数，所以要先看先被除数的前两位。老师评价：真是擅长观察和考虑的孩子。学生：商要写在个位上。老师随即引导：同学们手的真好。除数是整十数的除法，先看被除数前两位，前两位不够除就看前三位。除到哪一位就把商写在那一位的上面。四、稳固运用，熟能生巧老师：小马虎做了两道题，我们来看看。1.改错p83练习十五第二题老师：同学们的眼睛真厉害，小马虎一定会感谢你们的。老师：想乘法算除法是一种很好的方法，下面这些题都做对了，你们做除法一定没问题。2. 里最大能填几？50× 136 ×6041490× 203 ×803533.有500吨货物，每节车厢限60吨，需要多少节车厢才能装完？学生：500÷608节20吨答：需要9节车厢才能装完。老师：你是怎么想的？学生：剩余的20吨也需要一节车厢来