第一单元第五课时

1、设计教师郑晓云教学版本PEP Book 4备注栏执教教师 课题名称：教学年级四年级Unit1 Our school第二课时Blets talk Lets check课 型新授课授课时间40分钟学生分析学生通过上一课时的学习，对本课时的内容已不陌生。他们会较为熟练的运用有关本课时的句型。教材分析本课时的教学内容主要是句型“Is this?/Is that?”的用法和如何运用this,that。教学目标1.能够听，说，认读本课时主要句型：Is this the library? Is that the TV room?2.能够识别句型“Is this the和Is that the?”的不同用法并

2、在真实情景中正确使用。3.能够较好地完成Lets check部分的评价活动。4.能够发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语言。教学策略采用多种形式读课文。多表扬学生以鼓励他们大胆地读和说。教学过程教学过程1、 热身（1）学生表演A部分Lets do的内容。（2）学生吟唱B部分Lets chant中的歌谣。（设计思路：通过歌唱和做动作表演，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的的环境下学习，使学生较快的进入学习状态，为下面学习新作好铺垫）（预计5分钟）2、预习教师和学生进行主题讨论：Whats in our school ? 鼓励学生用新学的单词来交谈。（设计思路：通过师生对话，

3、进行交流，引导学生运用新知，把自主权交给学生，加强学生的语言表达能力和运用能力）（预计5分钟）3、新课呈现Lets talk 学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he ? Yes ,he is our headmaster . Do you want to be a headmaster ? Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new schllo .Do you want to have a look ? 从此导入新课。（1）学生观看教学挂图或VCD ，然后回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型

4、：Is this the ?/Is that ?（设计思路：运用多媒体辅助教学，创造真实的学习情景，让学生融于景，从形与象学习新知）（预计15分钟）（2）将六张图卡背面朝上贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面的单词。教师先作示范指着某张图卡猜问：Is this ?/ Is that ? 让学生翻过来作答。然后重新打乱顺序在学生之间进行回答。此活动还可以在小组中用小卡片进行（设计思路：采用游戏，让学生在玩中学，乐中学，训练学生对单词的掌握程度，巩固新知）（预计5分钟）（3）学生听录音、模仿跟读对话。（设计思路：通过听力的训练，让学生从听觉中，巩固新知，从听，说，读多方面学习，增强学生的运用能力和语言的

5、认知能力）（预计3分钟）（4）学生分角色朗读对话。学生分角色表演。（设计思路：通过对对话的表演，让学生从实际情景中理解对话内容，加深对知识的理解。）（预计5分钟）Lets check 教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。（设计思路：通过放录音，从听觉上训练学生的听力和检查学生对课堂知识学习的效果，分步骤的练习，使学生懂得如何做听力题，如何检查，养成很好的习惯。）（预计2分钟）4Homework（1）将本课时对话读给家长听。（2）将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。（设计思路：通过对话，把课堂上学到的新知用在实际交流中，既可以延伸对知识的巩固，又可以增强家长对学生的感情，使学生家长更了解子女的学习状况。）教学反思1、本课教学结合学生的已有知识和语言经验，以课文内容为核心，通过生生对话、师生对话、小组合作等语言交流的形式。展示语言的交际和运用，充分体现学生的合作精神。培养