第6课时乘法分配律

1、第 6 课时主备人：西关小学李引娣 授课年级四年级学科数学主题乘法分配律任课教师课型问题解决课课时1课时上课日期教 材分 析乘法分配律是小学阶段学到的第三个运算定律，可以用“三最”来概括：最重要，最难学，应用最广泛。本节课的教学重点仍应该放在探索过程上。学 情分 析学生在前几节课中已经初步具备了探索和发现运算定律进行简便计算的经验，同时学生对乘法分配律的知识在长方形周长计算时也有体验，不过没有揭示罢了。教 学目 标1、知识与技能：通过观察、分析、比较，引导学生概括出乘法分配律，理解并且掌握乘法分配律2、过程与方法：渗透由特殊到一般，再由一般到特殊的认识事物的方法。3、情感、态度和价值观：使学生

2、感受数学与现实生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。重 点难 点教学重点：探索·发现乘法分配律教学难点：乘法分配律的应用。关 键问 题探索·发现乘法分配律教 学方 法1、小组合作学习2、六字诀展示3、问题训练评价法教 学准 备教师准备：导学单学生准备：预习学习内容；与老师共同完成导学单自主探究模块。教 学 过 程 设 计程序要素时间创设情境教师行为个性修改期望学生行为个性修改情景铺垫2创设激发学习兴趣情境1、亲爱的同学们准备好了吗？请齐呼我们的战斗口号2、关于乘法我们已经学习了交换律、结合律，他还有什么规律？1、全班齐呼自己的组号！振奋精神，开始新课。2、揭示课题：乘法分配律

3、。交流预习3创设学习铺垫情境组织学生大胆交流结合导学单课前导学部分积极汇报结构化预习情况、大胆参与，积极进入学习状态。二次探究5创设自主学习情境根据导学单课中导学部分分配任务，巡视指导，对有困难的学生作适当的启发。学科长带领组员围绕导学单课中导学部分的问题，灵活采用各种方法进行独立探究、多向思索。小组小展示5创设人人参与情境老师循环巡视指导，深入组内聆听或参与学习1、组员积极主动参与其中，大胆发表自己见解。2、学科长组织组员发挥集体力量，力争将问题研究透彻。3、找准汇报方式，组织语言，准备汇报。全班大展示15创设汇报评价情境了解、把握小组合作学习情况，组织引导各小组提出不同的想法，发现新的思路

4、、方法及时扩散，并给予及时评价和指导，为较多学生创造“代表集体”的机会，将小组共同的认识成果转化为全班共有，激励创新，拓展思维。小组派代表向全班汇报，展示本组的研究成果。各组成员认真倾听相互评价，表示赞同、反对，并允许驳斥、批判，质疑释疑，开展有竞争的合作。问题训练6创设自主合作学习情境组织学生分层练习，分类反馈评价，指导、调控。人人完成导学单课后导学部分基础题的练习，低等生在完成基础题的基础上，尽力完成综合题，中等生在完成综合题的基础上，尽力完成提高题，优等生三种练习都完成总结提升2创设反思情境聆听思索，分析学生的反思过程，引导、帮助学生完善认知的建构过程。自学回顾本节课学习了什么？学会了什

5、么？懂得了什么？明白了什么？是怎样学习的？还有什么问题？板书设计乘 法 分 配 律两个数的和与一个数相乘，可以先把他们与这个数分别相乘，再相加，这叫做乘法的分配律。用字母表示：(ab)×c=acbc课后反思乘法分配律导学单班级： 姓名： 指导教师： 学习内容：课本p36内容学习目标：1、知识与技能：通过观察、分析、比较，引导学生概括出乘法分配律，理解并且掌握乘法分配律2、过程与方法：渗透由特殊到一般，再由一般到特殊的认识事物的方法。3、情感、态度和价值观：使学生感受数学与现实生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。课前-自主预习1、填空（1）两个数的和与（ ）相乘，可以先把它们与这个数（

6、 ），再（ ），这叫做乘法的分配律。（2）用字母表示乘法分配律：（ ）（3）（2553 ）×225 ×（ ）53 ×（ ）（4）72×（306）（ ）×（ ）（ ）×（ ）（5）72×2128×21（72 ）×21（6）51×6251×38= 2、通过预习你有哪些收获与困惑，请与大家分享一下。（1）、我的收获是： （2）、我的问题是： （3）、我的小组生成的问题是： 自我评价 家长评价 小组评价 教师评价 课中-合作探究各位同学：请根据自己预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元展示。问题一：什么叫做乘法分配律？ 问题二：用自己喜欢的方法表示乘法结合律。 问题三： 简算103×12问题四：试着简算72×2128×21，并说说你的想法自我评价： 学科长评价： 课后-拓展延伸 1、 填空（1）(28+56) ×a （2）25×a+25×b （3）68×a+( )