第二册第一二单元教案

1、第一单元 生活中的数一、单元教学目标： 1经历从实际情景中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。 2.能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。 3.结合生活实际，会数、会读、会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行统计，在此基础上，初步体会基数、序数和位置制等。 二、知识技能目标 ： 1、能认、读、写100以内的数，会用数表示物体的个数或事物顺序与位置。 2、能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。 3、认识符号、或的含义，能够用符号和语言描述100以内数的大小。 三、单元教学建议 本单元把认数范围从20以内扩展到100以内，对数的认识，教科书首先强调从实际情景中抽象出数

2、的过程，设计了"数铅笔"等活动，帮助学生从中抽象出100以内的数，教科书还十分重视培养学生的数感，安排了具体的情景中把握数的意义及相对大小关系、理解位置制，用数来表达和交流信息等活动。 1、将学生的生活经验作为认数的基础。 2、组织多种多样的学习活动。 3、重视发展学生的数感。 4、要注意培养学生良好的学习习惯。 四、教学时数建议： 5课时第一课时： 数铅笔教学目标：1、在学生已有知识基础上，学会数100以内数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。2、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。教学重点：1、建立100以内数概念，正

3、确数出100以内数。2、数到接近整十数时的过渡。教学难点：能正确地数出100以内的数。教学过程设计意图一、情境引入师：同学们，老师今天带来一样东西（出示装有15枝铅笔的盒子），知道里面是什么吗？生：粉笔、糖、 师：其实里面装的是铅笔。上课之前老师想跟你们玩猜铅笔有多少的游戏，愿意和我玩吗？（愿意）生估计一下，大约有多少根？为什么？下面我们来数一数。板书课题（数铅笔）二、探究新知1数出数量是100实物。（1）每个小组桌上有几种东西（学具，数量都在100以上），也请小朋友数一数，数的时候有要求，请每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100？（2）学生操作数出数

4、量是100的实物。（3）学生汇报。（一个一个数，十个放一堆；两个两个数，二十个放一堆；五根五根数，十根扎一捆）你数出的100里有几个十？（或几个二十？几个五十？）（4）很多同学选择了10个一堆，或10根一捆的进行数数，觉得这样又好数，又看得清楚。请观察一下，十根扎捆，这一共有几根小棒？（黑板贴出十根十根扎好的100根小棒。）你怎么看出来的？（有10个十，10个十是100。）板书：10个十是100数完铅笔以后借助计数器来数。2、小结：10个十是100。这句话还能怎样说？（100里面有10个十；5个二十是100；2个五十是100）3、练习。（1）第3页第1题。学生独立数数。问：你是怎样数的？（鼓励

5、学生找出多种数法。）（2）第3页第2题。在下面数的后面，连续数出五个数来。三、巩固与发展1、数数接力比赛。第3页第3题。老师说一数，学生分组以接力赛方式一人数一数，数到老师说停时，数得最多的小组获胜。2、猜数游戏。两人说定一个100以内数，其他人猜这是一个什么数。猜的过程中，要不断提示同伴所猜数与说定的数比较是大了，小了，接近了先是由师生进行游戏，然后小组自己组织开展游戏。3、第3页第3题利用学生身边的素材，让学生分别数一数男、女孩人数和桌椅的数量。4、第3页第4题此活动可以通过全班或小组合作完成，教学时，要引导学生注重发现数的规律。本题只要求口答，不要求写数。5、第3页第5题让学生认真观察图

6、形特点，自由选择数的方法，然后再互相交流怎样数得快。本题目的在于培养学生的观察能力，逐步发展数感，同时也帮助学生建立数的图形表象。四、总结今天学习了什么？五、生活中100以内的数生活中哪有100以内的数？学生举例，公共汽车站牌、人民币、电梯按键“猜猜老师盒里装的是什么？”“愿意和我玩猜铅笔有多少的游戏吗？”这一话题的提出极大地吸引了学生的注意力，激发了学生的表现欲望，为新知识的学习作好铺垫。通过多次数数量是100的实物活动，使学生感觉到当数目多时，一下子不容易看出是多少，激发学生去寻找好方法，以便解决这个问题，不仅调动了学生学习的积极性，还培养了学生的问题意识，使学生经历数学知识“再创造”的过

7、程。在反复数的过程中，学生领悟到10根扎成一捆，可以使数数更加方便，并初步掌握整十数的顺序。通过创设生动有趣的接力比赛，使学生在玩中学，乐中悟。这样，不仅巩固了所学的知识，更重要的是培养学生学会判断正误、发现问题、提出问题的能力。板书设计数 铅 笔 一枝一枝地数 10枝10枝地数 5枝5枝地数 100个一是100 10个10是100第二课时： 数豆子教学目标：学会估计使学生理解十位上的数和个位上的数所表示的意义，能正确、熟练地读写100以内的数。教学重难点：1、读写100以内的数。2、理解十位上的数和个位上的数所表示的意义。教学过程设计意图一、估计老师还准备了一样东西要你估计数量，这是一粒种子

8、，（展示）农民伯伯精心挑选，将在春天用来播种的。 1、老师用手抓一把豆子，估计一下我手里这一把豆子大约有多少粒？把你估计的数悄悄告诉同桌。（学生自由猜）2、将种子轻轻放下，数出10粒3、学生再次猜一猜。二、数豆子1、  怎样数的？（一个一个数，两个两个数，五个五个数，十个十个数。）2、  和你估计的一样吗？相差的是不是很远？3、  请你再估计一下这一碗有多少颗豆子？（你可以用什么方法）三、在计数器上表示数1、数一数有28粒。在计数器上拨出28。提问：怎么拨的？怎么写的？右边的8在个位上，表示8个一；左边的2在十位上，表示2个十。2、计数器上出示22， 右边的2在个

9、位上，表示2个一；左边的2在十位上，表示2个十。3、出示100，右边起第三位是百位。4、读出计数器上表示的数5、我说数，请你在计数器上表示出来。师生互动四、巩固练习1、填空（1）从（ ）向（ ）数，第（ ）位是个位，第（ ）位是百位，第（ ）位是十位。（2）28表示有（ ）个十，（ ）个一；35表示有（ ）个一，（ ）个十。（3）7个十和2个一组成（ ）；4个一和6个十组成（ ）。（4）最小的三位数是（ ）。最小的两位数是（ ）。最小的一位数是（ ）。2、游戏：摆一摆。第1题同桌一人出题，一人用小棒摆，怎么摆，并说出这个数的组成。3、书上练一练.（1）鼓励学生独立思考，独立读题。（2）然后集体

10、交流。4、看图写数，看数画珠。5、小熊写门牌号通过游戏的形式，让学生发现规律，按数的顺序填数。“抓一把豆子，估计一下有多少”这一富有现实意义的问题引入估计活动，发展学生的估计意识，充分地调动了学生的学习兴趣。数一数、猜一猜、说一说，让大量的感性经验形成表象，使学生学中有乐、乐中有学，真正地感受到学习的乐趣。通过形式多样的巩固练习，让学生更好地巩固了本节课所学的知识。同桌一人出题一人用小棒摆合作的环节，让学生在活动中做自己能做、会做、要做的事，学会倾听别人的意见，学会思考、表达、交流及尝试。 板书设计数豆子百位 十位 个位表示有几个百 表示有几个十 表示有几个一 2 8 表示2个十，8个一 2

11、2 表示2个十，2个一 1 0 0 表示1个百第三课时： 动物餐厅教学目标：1、使学生掌握100以内数的顺序，会根据顺序比较大小。2、通过寻找100以内数目表的排列规律，发展学生的思维。教学重难点：1、100以内数的顺序。2、比较大小。教学过程设计意图一、复习准备1、  电脑出示随机数，让学生读写。2、  教师读数，全班学生写数。 二、新授过程1、故事引入：师:听说动物王国新开了一家动物餐厅,小朋友们让我们一起去参观一下.。2、引导学生观察主题图画自己发现了问题得出结论.小猴拿了几个盘子? 机灵狗拿了几个盘子?谁拿的盘子更多一些?3、师：你是怎么比的？你用了什么方法？还有其他方法吗？你能用学过的数学符号表示出来吗？4、生：汇报方法。 21>18 或 18<21 (复习一下大于,小于号的表示方法)5、练习：在计数器上拨数，再比较大小。32（）34 100（）996、小结：比较大小的方法。三、练习1、比较大小45（）54 78（）76 62（）26 80（）7958（）91 100（）89 15（） （）892、7页第4题从1100，按照数的顺序，在空格里填数。教师巡视检查。进行个别辅导。3、作客（连线：课本第7页）把数字宝宝领到他们的家里去作客.可别搞错可采取游戏的形式，在活动的基础