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文档简介

1、_月_日（星期_） 总第_ _课时课题生活中的比课型新授教学目标知识目标：.经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。能力目标：能正确读写比情感目标：.在问题解决过程中，不断探求事物的本质特征和事特的合理性。教学重点理解比的意义教学难点在问题解决过程中，不断探求事物的本质特征和事特的合理性。教学用具投影仪、投影片教学方法谈话法，讨论法、讲授法教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境 激发兴趣二、情境延伸 感悟新知三、结合情境 教学概念四、拓展应用 加深体验五、课堂总结 拓展延伸1、谈话引入（1）出示4名同学的比赛情况，这里4名同学的比赛场数是一样的，都是各赛8场。

2、（1）如果小强和小林两人进行的四次练习的结果，每次比赛场数不同，获胜的场数也不同。那我们怎么比？（2）、出示马拉松选手赛跑的路程和所用时间的数据，以及某人骑车的路程和所用时间的数据，（3）分别提供了三个水果摊位出售苹果的价钱的情况。（4）出示图形分类的情境。1、在以上情境的基础上，教师引出“比”的概念。再次使学生体会引入比的必要性。学生回顾前面情境中的有关数量关系，2、介绍比的读法和写法。说说生活中哪些地方用到了比？今天我们认识谁？它表示什么意思?课后继由于比赛的场数相同，可以直接比较获胜的场数吗？学生排出名次。学生弄懂题意，看懂统计表。然后，教师组织学生讨论小强或小林哪次练习的成绩最好。学生体会到比较谁的速度快，实际上就是比较路程与时间的比。学生体会到比较哪个摊位的苹果便宜，实际上就是比较总价与数量的比。学生用比的方式说一说、写一写。学生交流。激发学生兴趣质疑，使学生能够深入研究。联系实际 体验概念。巩固本课知识。板书设计： 生活中的比 1,什么叫做比? 2, 读法和

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