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文档简介

1、说课内容:说课内容:蚂蚁和西瓜蚂蚁和西瓜 绘本阅读绘本阅读适合年段适合年段:低年段:低年段指导思想:通过故事创编形成学生的发散指导思想:通过故事创编形成学生的发散性思维性思维教学目的:让绘本的插图引领学生进入童教学目的:让绘本的插图引领学生进入童话的王国话的王国一、说教材1 、故事讲了一群蚂蚁是如何将一块被野餐的游客忘在地故事讲了一群蚂蚁是如何将一块被野餐的游客忘在地上的西瓜,分割、搬运、带回蚂蚁洞,最后用西瓜皮做滑上的西瓜,分割、搬运、带回蚂蚁洞,最后用西瓜皮做滑滑梯的小故事。它几乎没有多少文字,但在这本书里,每滑梯的小故事。它几乎没有多少文字,但在这本书里,每一只蚂蚁的神态、动作都不同。学

2、前班的小朋友活泼好动,一只蚂蚁的神态、动作都不同。学前班的小朋友活泼好动,想象丰富,语言表达能力有了一定的基础,完全可以根据想象丰富,语言表达能力有了一定的基础,完全可以根据这些图画,通过丰富想象猜测讲出一个故事。这些图画,通过丰富想象猜测讲出一个故事。2 、一群小蚂蚁、一块大西瓜,对比强烈,故事简单而有一群小蚂蚁、一块大西瓜,对比强烈,故事简单而有趣。孩子们一定会沉浸在这种简单的快乐中,同时,也会趣。孩子们一定会沉浸在这种简单的快乐中,同时,也会被蚂蚁们的勤劳、乐天,聪明和团结合作的精神而感染。被蚂蚁们的勤劳、乐天,聪明和团结合作的精神而感染。我在阅读讲述这本绘本时,被鲜艳的画面所吸引。我在

3、阅读讲述这本绘本时,被鲜艳的画面所吸引。 (二)教材引发的思考(二)教材引发的思考1、本课是一节表现性故事课,应鼓励学生大胆想、本课是一节表现性故事课,应鼓励学生大胆想象,夸张地表现。象,夸张地表现。 2、创设好情境,能让学生张开想象的翅膀,描绘、创设好情境,能让学生张开想象的翅膀,描绘出生动、有趣的蚂蚁搬家的情景。出生动、有趣的蚂蚁搬家的情景。(三)教材的把握与处理 一、教学目标、教学目标1、在观察、猜测和想象中理解故事内容。、在观察、猜测和想象中理解故事内容。2、能用恰当的语言讲述蚂蚁搬运西瓜的办法。、能用恰当的语言讲述蚂蚁搬运西瓜的办法。3、感受蚂蚁聪明、勤劳、团结的美好形象,懂、感受蚂

4、蚁聪明、勤劳、团结的美好形象,懂得遇事要动脑筋想办法,知道团结就是力量的道得遇事要动脑筋想办法,知道团结就是力量的道理。理。 3、教学难点、教学难点通过猜测、表述,能用恰当的语言讲述蚂蚁搬通过猜测、表述,能用恰当的语言讲述蚂蚁搬运西瓜的办法。运西瓜的办法。 二、教法与学法二、教法与学法(一)针对幼小的年龄特点,充分利用故事画面,从绘本一)针对幼小的年龄特点,充分利用故事画面,从绘本中中16幅画面为课件画面,并进行讨论讲述,遵循启发式幅画面为课件画面,并进行讨论讲述,遵循启发式的教育原则,运用谈话、提问、游戏等方法,让孩子寓教的教育原则,运用谈话、提问、游戏等方法,让孩子寓教于乐。于乐。 (二)

5、充分利用课件,引导学生细致观察蚂蚁神态、动(二)充分利用课件,引导学生细致观察蚂蚁神态、动作,让幼儿展开想象,采用了观察、图片讲述、动作模仿作,让幼儿展开想象,采用了观察、图片讲述、动作模仿等方法,激发幼儿的学习兴趣,在想想说说中发展他们细等方法,激发幼儿的学习兴趣,在想想说说中发展他们细致的观察能力和连贯的口语表达能力,从而达到良好的效致的观察能力和连贯的口语表达能力,从而达到良好的效果。果。4、教学环节、教学环节 (1)利用道具、课件观察绘本扉页,直接导入,引出故)利用道具、课件观察绘本扉页,直接导入,引出故事事 (2)借助课件和图片理解故事内容。本环节共分四个步骤)借助课件和图片理解故事内容。本环节共分四个步骤出示画面引导学生描述蚂蚁们发现西瓜后奔跑、跳跃、拍手、欢出示画面引导学生描述蚂蚁们发现西瓜后奔跑、跳跃、拍手、欢呼的激动心情和动作。呼的激动心情和动作。猜测、表述蚂蚁搬运大西瓜的办法(这是活动重难点部分)。猜测、表述蚂蚁搬运大西瓜的办法(这是活动重难点部分)。利用课件和游戏讲述故事内容利用课件和游戏讲述故事内容 分享剩余西瓜,感受西瓜带来的乐趣。分享剩余西瓜,

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