四年级第三单元六课时

1、设计教师罗樊晓教学版本PEP Book 4备注栏执教教师 课题名称：教学年级四年级Unit 3 Is This Your Skirt ?The 6th LessonB.Read and write C.Task time. pronunciation.课 型词汇教学课授课时间40分钟学生分析1、通过前五课时的学习，学生已掌握了clothes单词的认、读，并还能简单描述自己和他人的衣服。2、根据学生年龄特点，用情景、活动、游戏来学习和掌握四会单词和句子。3、学生已经有了一定的表达能力，能在课堂真实语境的情景中习得语言。学生之间能进行交流。教材分析1、本课时的内容是第四册Unit 3 Is thi

2、s your skirt ?中的第六课时，在前五个课时的教学中，学生已经会认、读clothes类名词的单复数形式。并能使用These are your pants.those are my shoes.等句子描述自己或他人的衣服。2、本课时的教学内容是在此基础上，掌握skirt，shirt , jacket , dress和T-shirt单词的拼读和书写。还有句子What colour is it ? It white.的正确书写。并能理解和朗读对话。3、引导学生掌握元音字母的发音规律。教学目标1、能够掌握四会单词：skirt，shirt, jacket, dress和T-shirt。2、能够

3、正确书写句子：What colour is it ? It white.3、能理解并朗读对话。4、能完成Task time中的任务，在学习中提倡创新和团队精神。5、能正确拼读元音字母i的发音。6、培养学生上课专心，正确书写单词的好习惯。教学策略1、借助图片来教学新单词，对于四会的单词，进行课堂听写比赛，现场评分，现场订正。2、Pronunciation.这部分的学习对于小学生来说是较难掌握的，尤其是四年级学生，刚刚接触，很陌生，不容易理解，因此，在教学过程，教者主要采用综合的方法，让学生有规律性的掌握，化难为易。3、在Task time教学活动中，让学生动手、动口和动脑，撑握实用的英语知识和真

4、实的语言知识。教学过程教学过程教学过程（一）  热身复习（Warm-up/Revision）一Lets chant（预计2分钟）（1）教师播放B lets chant 的教学课件，学生齐唱歌謠，教师出示歌中所出现的单词卡。（设计思路：学生唱歌曲，活跃课堂气氛，为后面新内容的学习做铺垫）二教师播放A.Lets do 的教学课件，师生边说短语边做动作。（预计3分钟）（设计思路：复习动词短语，师生齐做动作活跃课堂气氛。）（二）呈现新课 （Presentation）1、观看Lets learn部分录像，理解情景，并说一说句子。（预计3分钟）（设计思路：学生看课件说句子，激发学生开口说英语的兴

5、趣）2、教师带读生词，让孩子认读。（预计3分钟）（设计思路：增强学生对单词的记忆能力）3、小组比赛拼读，抽查孩子的拼读。（预计4分钟）（设计思路：通过练习来增强学生对单词的记忆能力）4、两人一小组，一个拼，一个写。单词的抄写练习。（预计3分钟）（设计思路：通过练习来增强学生对单词的记忆能力）5、出示句子的句卡，让孩子试读，教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写，提示孩子注意标点和占格。（预计2分钟）（设计思路：通过练习来使学生纠正容易犯的错误，使学生了解书写句子的方法）6、模仿课文内容，学生自己设计对话，进行表演。（预计5分钟）（设计思路：学生间对话，培养学生的口语交际能力。）（三）趣味操练

6、 （Practice）1、  拼一拼，猜一猜：（预计5分钟）教师拼一个单词，让孩子迅速说出词。孩子小组做游戏。（设计思路：通过游戏来激发学生学习英语的兴趣，并使学生加强对单词的记忆。）2、  听一听，拼一拼（预计5分钟）每个小组一套字母卡片，请一个孩子说词，小组拼，比比谁最快。（设计思路：通过比赛使学生更好地掌握单词的拼写。）(四) 扩展性活动（Add-activities）（预计5分钟）设计你心目中的时装每个孩子设计一套衣服，给自己的娃娃穿上，然后进行介绍。运用本单元学过的句子。（设计思路：通过这个有趣的活动，更好地激发学生学习英语的兴趣，同时巩固了新句型的学习，还使课堂更有意思。）教学反思本课时主要是通过多种多样的教学方式来教学，采用不同的活动方法，来调动学生的兴趣，从而降低教者的教学难度，提高学生的学习效益。在此课时中，由于音标是这个课时的难点，对于学生来说也是初次接触，因此存在一定的难度。从而说明，我们在平日的教学当中，都要不时教学有关音标的知识，让学生有个初步的概念