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文档简介

1、 集体备课课堂教学模式教学设计 课题：12.3.1 等腰三角形（概念及性质） 主备人： 地点：电子备课室 需要课时：2 学年：八年级 学科：数学教学目标知识与技能1、使学生理解掌握等腰三角形的定义及两条性质。2、学会运用等腰三角形的性质解决有关证明和计算问题过程与方法 培养观察能力、分析能力、联想能力、表达能力情感、态度与价值观通过亲自动手，发现“三线合一”性质，对学生进行美育教育。教学重点掌握等腰三角形的两条性质教学难点两条性质的形成过程及运用教学方法自主 、交流、展示。教具准备 多媒体课件 、导学提纲课时说明第一课时：12.3.1 等腰三角形（概念及性质） 第二课时：练习巩固 （

2、见练习册或测试题）教学流程内 容备课札记自主学习1、教材49页探究2、对于等腰三角形，你们知道它是怎样定义的吗？你还了解了哪些方面的知识？（请你在图中标出）学生观察思考回答问题交流展示?思考（1） 大家剪出的等腰三角形是轴对称图形吗？（2）把剪出的等腰三角形ABC沿折痕对折,找出其 中重合的线段和角,填写表格.重合的线段重合的角培养学生观察能力探究突破通过填表你能猜一猜等腰三角形有什么性质吗？说说你的猜想等腰三角形的性质:1、2、内容： 用符号语言表示为： 3、内容： 用符号语言表示为：培养学生推断、合作、交流的能力及空间观念，推理能力巩固延伸如图,在 ABC中, AB = AC ， A = 50° 求 B , C的度数ABC变式练习1:已知：在ABC中，AB = AC，A = 50°， 求B 和 C的度数。ABC变式练习2:已知：等腰三角形的一个内角为 50 °， 求另两个角的度数.请将

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